老鼠娶新娘(應(yīng)彩云附視頻)

1、老鼠娶新娘（附視頻）二、教學(xué)案例活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。2.探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象并能自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，欣賞同伴的長(zhǎng)處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏明顯的音樂圖片（花轎、美叮當(dāng)、村長(zhǎng)、小啊郎、大黑貓、太陽、烏云、風(fēng)、墻）太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片，字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字）活動(dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入1.欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？2.引發(fā)對(duì)故事的想象。二、欣賞理解1.邊欣賞PPT邊聽故事。2.理解討論：你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎？三、遷移感受1.自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處2.記住朋友的長(zhǎng)處。3.讓自己變得更強(qiáng)。4.回歸故事。5.玩

2、游戲“抬花轎”三、故事從前，有個(gè)老鼠村，村里有個(gè)村長(zhǎng)，村長(zhǎng)有個(gè)長(zhǎng)的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。村里還有個(gè)小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶沒叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長(zhǎng)不知道要嫁給誰，于是他決定要“拋繡球”招親。拋繡球那天，村里面的老鼠都來了，因?yàn)橹灰拥嚼C球就可以娶村長(zhǎng)的女兒了。誰知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個(gè)大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。經(jīng)過大黑貓的搗亂，村長(zhǎng)決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。但誰是最強(qiáng)的呢？村長(zhǎng)想到了太陽，于是它跑去問太陽：“太陽，太陽，你是最強(qiáng)大的嗎？”太陽說：“沒錯(cuò)，我是最強(qiáng)大的。”但正說完，一團(tuán)烏云慢慢的飄了過來，擋住了太陽。于是村長(zhǎng)問烏云：

3、“烏云、烏云，你是做強(qiáng)大的嗎？”烏云說：“我是啊！”話剛說完，恰巧一陣風(fēng)吹過來，吹散了烏云。村長(zhǎng)又問風(fēng)：“你是最強(qiáng)大的嗎？”風(fēng)說：“是啊”。說完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。村長(zhǎng)被摔的鼻青臉腫，勉強(qiáng)爬起來問墻說：“你是世界上最強(qiáng)的嗎？”墻說：“當(dāng)然是啊?！边@時(shí)候有一個(gè)老鼠在墻上挖了一個(gè)洞，穿過了這面墻。村長(zhǎng)一看，是小阿郎。這時(shí)，村長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小啊郎。一、音樂游戲：“老鼠娶新娘”活動(dòng)背景繪本老鼠娶新娘講述了一個(gè)家喻戶曉的民間故事，這一故事蘊(yùn)含了自然界“一物降一物”的規(guī)律以及“同類配同類最合適”的道理，繪本中用生動(dòng)的畫面描繪

4、了中國民間婚禮習(xí)俗的熱鬧場(chǎng)面。根據(jù)這一繪本設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)，就應(yīng)挖掘繪本中的教育價(jià)值和音樂元素相結(jié)合，思考如何運(yùn)用音樂的手段來設(shè)計(jì)活動(dòng)。音樂游戲“老鼠娶新娘”正是由繪本故事老鼠娶新娘演繹而成。在分組進(jìn)行討論和設(shè)計(jì)時(shí)，我們產(chǎn)生了許多不同的設(shè)想，其中有改編歌詞進(jìn)行演唱的音樂劇，有聽音樂想象表現(xiàn)故事情節(jié)的肢體表演，有根據(jù)故事角色選擇相應(yīng)樂器創(chuàng)編節(jié)奏的打擊樂活動(dòng)和表現(xiàn)“老鼠娶新娘”的音樂游戲等。通過教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，幼兒最感興趣的是“老鼠娶新娘”的音樂游戲。我們感到音樂游戲既有聽音樂的隱性規(guī)則，又有游戲玩法的顯性規(guī)則。怎樣通過音樂游戲?qū)⒗L本故事老鼠娶新娘“玩”起來，便成了我們思考的方向?；顒?dòng)目標(biāo)按照以上的

5、思路，確定該音樂游戲的目標(biāo)為：1按音樂的節(jié)奏繼續(xù)學(xué)走彈簧步，表現(xiàn)老鼠抬轎子的情景；2了解并樂意遵守音樂游戲的規(guī)則，在游戲中體驗(yàn)民間娶親的習(xí)俗?；顒?dòng)準(zhǔn)備根據(jù)音樂游戲的特點(diǎn)，選擇了大家耳熟能詳?shù)母枨蠡ㄞI的主旋律，并將這一主旋律貫穿在游戲始終，使音樂符合“抬花轎娶新娘”喜氣洋洋的情境。在音樂游戲開始之前，我們開展了以下活動(dòng)，這一切都為游戲的開展創(chuàng)造了有利條件。1從圖與文兩個(gè)方面閱讀繪本故事，有興趣地背誦民間童謠，談?wù)摗耙晃锝狄晃铩保耖g婚嫁習(xí)俗等話題。2欣賞由大花轎音樂改編的對(duì)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉了故事及旋律。3共同收集圖片，觀看傳統(tǒng)婚禮的視頻，對(duì)拋繡球、帶紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等一系列民間娶親

6、的習(xí)俗有了初步的認(rèn)識(shí)。4通過引導(dǎo)幼兒觀察抬花轎的情景，區(qū)別抬花轎的步子和平時(shí)走路的樣子，初步嘗試走彈簧步。5在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，嘗試過一位司機(jī)在前，四位乘客在后，兩前兩后地排列，左右各拉一根繩子組成一輛車，開展“開汽車”的運(yùn)動(dòng)游戲?；顒?dòng)規(guī)則利用民間娶親的習(xí)俗設(shè)計(jì)了有角色交換、自由選擇等規(guī)則的“老鼠娶新娘”游戲。具體玩法如下：1新郎找一位好朋友當(dāng)新娘，先進(jìn)行裝扮。2第一、二遍音樂：新郎隨音樂出發(fā)，重復(fù)兩遍音樂邀請(qǐng)轎夫，在邀請(qǐng)時(shí)根據(jù)語言節(jié)奏邀請(qǐng)轎夫，每次請(qǐng)兩位。3第三遍音樂：聽音樂搭轎子在音樂結(jié)束前要搭好轎子。轎子的形狀是新郎一人在前，轎夫兩前兩后站立，左右拉好繩子，后兩位轎夫相互搭手臂，前兩位轎夫?qū)⑹?/p>

7、搭在新郎的肩上，把轎子圍起來。4第四遍音樂：抬花轎接新娘五人共同前進(jìn)。5新娘聽到鑼鼓聲上花轎。6新郎新娘到新房六人共同前進(jìn)。7新娘拋繡球聽到鼓聲轉(zhuǎn)圈，在最后一拍將繡球拋出：接到繡球者扮演下一次游戲的新娘(或新郎)，邀請(qǐng)一位新郎(或新娘)繼續(xù)游戲?；顒?dòng)環(huán)節(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)一步把握彈簧步的要領(lǐng)，通過學(xué)做轎夫抬新娘的情境導(dǎo)入，繼續(xù)嘗試彈簧步模擬抬轎子，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作的要領(lǐng)，跟著音樂節(jié)拍行進(jìn)。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解音樂游戲的規(guī)則。音樂游戲既要體現(xiàn)一般游戲的規(guī)則，又要與音樂的性質(zhì)相結(jié)合，在這個(gè)游戲中，把握音樂的節(jié)奏與時(shí)段顯得十分重要，表現(xiàn)為以下規(guī)則：聽音樂，在一定的范圍內(nèi)穩(wěn)當(dāng)?shù)刈邚椈刹?，模擬抬轎子，

8、互相不碰撞；按照音樂的提示請(qǐng)轎夫、接新娘，拋繡球，不得提前或落后：抬花轎的隊(duì)伍必須整齊地前進(jìn)，不能散架。活動(dòng)過程為了使幼兒把握以上規(guī)則，教師通過作為示范者、參與者、講解者、觀察者等多種角色的轉(zhuǎn)換，將游戲的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)請(qǐng)轎夫、搭轎子、新娘聽鑼鼓聲拋繡球，進(jìn)行了分解。1將游戲規(guī)則放在情境中，用游戲情境來解釋幼兒在最初游戲時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)一些問題，例如，走動(dòng)時(shí)擠在一起，音樂結(jié)束還找不到邀請(qǐng)對(duì)象，共同行進(jìn)中步伐不協(xié)調(diào)等，這些都與幼兒的空間知覺與時(shí)間視覺能力發(fā)展較差有著密切的關(guān)系，不能簡(jiǎn)單地用不遵守規(guī)則來判斷。我們結(jié)合游戲情境進(jìn)行提示，使幼兒主動(dòng)關(guān)注自己的動(dòng)作和音樂協(xié)調(diào)，例如，幼兒最初在走動(dòng)時(shí)，互相擠在一起，

9、造成碰撞，教師就用“抬著花轎走大路不走小路”來提示，引導(dǎo)幼兒選擇較空的場(chǎng)地行進(jìn)。幼兒在音樂結(jié)束時(shí)還停在半路上，找不到邀請(qǐng)對(duì)象，就用“準(zhǔn)時(shí)到達(dá)轎夫或新娘家門口”來提示，啟發(fā)幼兒關(guān)注音樂的旋律，判斷自己和邀請(qǐng)對(duì)象的距離，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。有的幼兒愛相互邀請(qǐng)，或選擇已經(jīng)裝扮過新郎、新娘的同伴重復(fù)裝扮，教師也馬上用情境性的語言“女孩子可以和女孩子結(jié)婚嗎”“一個(gè)人能結(jié)兩次婚嗎”進(jìn)行回應(yīng)，使幼兒感到信服，從而愿意遵守游戲的規(guī)則。2分解難點(diǎn)，逐步推進(jìn)第一遍游戲由教師扮演新郎，參與示范并進(jìn)行分段演示，使幼兒初步了解游戲的玩法。第二遍游戲請(qǐng)一位幼兒擔(dān)任新郎，試玩游戲，此時(shí)，教師作為一個(gè)引領(lǐng)者和講解者為幼兒提供支持。在觀察中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地用情境性的語言幫助幼兒鞏固音樂游戲的規(guī)則。第三遍游戲兩頂轎子同時(shí)行進(jìn)，引導(dǎo)幼兒自己嘗試游戲，教師在觀察中，給予幼兒正確的評(píng)價(jià)(不早不晚到達(dá)家門口)，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?聽著音樂比看腳步前進(jìn)更穩(wěn)當(dāng))，推進(jìn)幼兒游戲的進(jìn)程，進(jìn)一步體會(huì)游戲的快樂。3抓住關(guān)鍵，鼓勵(lì)探索在這個(gè)游戲中，最大的難點(diǎn)就是六人(新郎、新娘和四個(gè)轎夫)同時(shí)行進(jìn)，幼兒時(shí)常走得七倒八歪，甚至“轎子”都散了架。此時(shí)，教師就引導(dǎo)幼兒思考發(fā)現(xiàn)問題，共同尋找整齊行進(jìn)的好辦法，最初，幼兒有兩種意見，一是看著前面朋友的腳步走，二是聽著