幼兒園美術(shù)教學(xué)計劃

1、幼兒園美術(shù)教學(xué)計劃1、認(rèn)識并逐步學(xué)會使用繪畫工具和材料 （ 如彩色筆、 蠟筆、油畫棒 ） ，培養(yǎng)正 確的繪畫姿勢， 手腿保持一定距離。 握筆自然有力。2、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，認(rèn)識并學(xué)會使用3-6 種顏色：紅、綠藍(lán)、黑、黃、褐點(diǎn)。3、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會掌握點(diǎn)、 豎線、橫線、 斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動物等，培養(yǎng) 幼兒大膽畫畫的能力。1、認(rèn)識泥工的材料和工具，知道其名稱 （ 粘土、橡皮 泥及面團(tuán) ） ，知道它們的2、學(xué)會用搓、團(tuán)圓、壓扁、沾合等方法，簡單地塑造 一些物體，并能按自己的意愿塑造。3、認(rèn)識紙工的材料和工具名稱，學(xué)會一些簡單的折疊 方法 （

2、 如對邊折、二邊向中心折、對角折、四角向中心折） 。4、學(xué)習(xí)粘貼簡單圖形的方法。1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形、梯 形和涂染等方法畫出自己生活中觀察過的物體，簡單的風(fēng)景， 動植物，能畫出其基本部分和主要特征。2、教幼兒區(qū)別蠟筆、水彩、蠟筆水彩混合畫的特征，對色彩調(diào)合能互相互補(bǔ)，用色協(xié)調(diào)、明快、潔凈3、構(gòu)圖方面能用點(diǎn)、線、小圓點(diǎn)、花朵、葉子等畫出 簡單的圖案，教到色彩鮮明，比例恰當(dāng)。1、 泥工：學(xué)習(xí)捏的技能，能塑造出物象的主要特征， 會使用一些簡單的輔助材料塑造簡單的玩具和動植物。2、 紙工：學(xué)會一些簡單的折疊方法，能折出有關(guān)事物 形象的紙工作品，及節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒的

3、初 步美感和審美能力。a. 繪畫：培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，運(yùn)用做做玩玩的方 法進(jìn)行直線弧線的練習(xí)。b. 手工：幫助幼兒認(rèn)識工具、材料、了解其名稱和使 用方法。a. 繪畫：以蠟筆為主，用顏色臨摹為授課方法，讓幼 兒掌握基本的色彩搭配和構(gòu)圖。b. 手工：學(xué)習(xí)撕紙粘貼方法，能撕出簡單的樹葉、樹 干和花草，調(diào)和畫面。a. 繪畫：運(yùn)用直線、弧線組合形成整體畫面，如： 小 鴨戲水、月亮和星星b. 手工： 學(xué)習(xí)泥工的技能， 主要是搓條、 團(tuán)圓、 壓扁、 沾合等。用這些技能可以做成小湯圓、蘋果、糖葫蘆等。a. 繪畫：以水彩為主，掌握水彩特性，能畫出簡單的 植物的顏色 （水、樹、花、雞、鴨等 ） 。b. 手工：掌

4、握剪紙貼，能作出各種形狀，拼帖簡單的 畫面，如秋樹 、雨中娃等。幼兒園各科計劃： 美術(shù)班教學(xué)計劃的延伸閱讀：如何 寫好你的工作計劃1、計劃是提高工作效率的有效手段。 工作有兩種形式： 一、消極式的工作 （ 救火式的工作：災(zāi)難和錯誤已經(jīng)發(fā)生后 再趕快處理 ） 二、積極式的工作 （ 防火式的工作：預(yù)見災(zāi)難和 錯誤，提前計劃，消除錯誤 ） 寫工作計劃實(shí)際上就是對我們 自己工作的一次盤點(diǎn)。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計 劃是我們走向積極式工作的起點(diǎn)。2、計劃能力是各級干部管理水平的體現(xiàn)。個人的發(fā)展要講長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，對于一 個不斷發(fā)展壯大，人員不斷增加的企業(yè)和組織來說，計劃顯 得尤為迫切。企業(yè)小的時

5、候，還可以不用寫計劃。因?yàn)槠髽I(yè) 的問題并不多，溝通與協(xié)調(diào)起來也比較簡單，只需要少數(shù)幾 個領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)現(xiàn)的問題解決了。 但是企業(yè)大了， 人員多了， 部門多了，問題也多了，溝通也更困難了，領(lǐng)導(dǎo)精力這時也 顯得有限。計劃的重要性就體現(xiàn)出來了。3、通過工作計劃變被動等事做變?yōu)樽詣幼园l(fā)式的做事 （ 個人驅(qū)動系統(tǒng)驅(qū)動 ） 如何才能做出一分良好的工作呢?總結(jié)當(dāng)時會議上大家的發(fā)言和后來的一些說話，主要是要做到寫出工作計劃的四 個要素。工作計劃的四大要素： （1） 工作內(nèi)容 （ 做什么： WHAT）（2）工作方法（怎么做：H0W）（3）工作分工（誰來做： WH0）（4）工作進(jìn)度（什么做完： WHEN）工作計劃寫出來，目的就是要執(zhí)行。執(zhí)行可不是人們通 常所認(rèn)為的“我的方案已經(jīng)拿出來了，執(zhí)行是執(zhí)行人員的事 情。出了問題也是執(zhí)行人員自身的水平問題”。執(zhí)行不力，或者無法執(zhí)行跟方案其實(shí)有很大關(guān)系，如果一開始，我們不 了解現(xiàn)實(shí)情況，沒有去做足夠的調(diào)查和了解。那么這個方案 先天就會給其后的執(zhí)行埋下隱患。同樣的道理，我們的計劃 能不能真正得到貫徹執(zhí)行，不僅僅是執(zhí)行人員的問題，也是 寫計劃的人的問題。另外，工作