技專校院與高職(含綜高)建立策略聯(lián)盟試辦計(jì)畫簡(jiǎn)介

1、技專校院與高職(含綜高)建立策略聯(lián)盟試辦計(jì)畫簡(jiǎn)介壹、 辦理目的: 一、建構(gòu)技專校院與適性學(xué)習(xí)社區(qū)高職(含綜高)策略聯(lián)盟關(guān)係，強(qiáng)化合作機(jī)制。 二、整合技專校院與高職(含綜高)教育資源，提升教育品質(zhì)。 三、發(fā)展技專校院與高職(含綜高)策略聯(lián)盟學(xué)校合作模式，完備配套措施。 四、檢討技專校院與高職(含綜高)策略聯(lián)盟之實(shí)施成果與改進(jìn)意見(jiàn)。貳、 辦理學(xué)校:爲(wèi)考量地理位置的差異性及類科屬性的不同，試辦學(xué)校採(cǎi)北、中、南、東分區(qū)試辦。惟南區(qū)幅員較大，再將其分為嘉南區(qū)及高屏區(qū)，各區(qū)選一所技專校院為試辦學(xué)校，再選一所具互補(bǔ)性高之技專校院為協(xié)辦學(xué)校。因此全國(guó)共選取五所試辦學(xué)校及五所協(xié)辦學(xué)校。各試辦學(xué)校要以高中職社區(qū)化

2、45個(gè)適性學(xué)習(xí)社區(qū)為參照，邀請(qǐng)社區(qū)內(nèi)約10所公私立職校（含綜高）參與策略聯(lián)盟，作為合作學(xué)校。（96年度辦理學(xué)校詳見(jiàn)表1）參、 辦理策略:一、 教學(xué)（一）預(yù)修課程利用夜間、假日或寒暑假開(kāi)設(shè)預(yù)修科目，亦可採(cǎi)用隨班選讀的方式，提供策略聯(lián)盟學(xué)校學(xué)生預(yù)修課程。策略聯(lián)盟學(xué)校學(xué)生可赴技專校院上課，技專校院老師亦可前往策略聯(lián)盟學(xué)校開(kāi)課。學(xué)生於預(yù)修課程取得學(xué)分後，可作為入學(xué)資格認(rèn)證的學(xué)習(xí)積分或點(diǎn)數(shù)，在進(jìn)入技專校院就讀後，並能獲允學(xué)分之扺免。 （二）規(guī)劃課程 爲(wèi)強(qiáng)化高職學(xué)校課程與技專校院課程之銜接，教育部於95年暫綱提供高職80學(xué)分以上的校訂科目，以發(fā)展各校特色，及往上銜接技專校院課程，因此本計(jì)畫希望高職學(xué)校於規(guī)

3、劃課程時(shí)邀請(qǐng)技專校院相關(guān)科系教師參與。同時(shí)，為使技專校院課程能銜接高職學(xué)生之程度，本計(jì)劃亦期望技專校院課程訂定時(shí)，邀請(qǐng)高職相關(guān)科系教師參加，以落實(shí)課程銜接之精神。（三）舉辦論壇為加強(qiáng)高職（含綜高）學(xué)生能力，可由技專校院與策略聯(lián)盟學(xué)校共同舉辦各種論壇，以充實(shí)學(xué)生專業(yè)及人文相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生基本能力，促進(jìn)全人教育的實(shí)踐，同時(shí)可作為入學(xué)資格認(rèn)證的學(xué)習(xí)積分或點(diǎn)數(shù)。 （四）辦理課程及教學(xué)研討會(huì) 配合教育部推動(dòng)技職校院學(xué)校本位課程政策，辦理各種課程研討會(huì)，加強(qiáng)社區(qū)內(nèi)技專校院與高職（含綜高）合作設(shè)計(jì)課程，提升學(xué)習(xí)效益，並能因應(yīng)社區(qū)的特殊需求，發(fā)展在地化特色。教學(xué)為課程的實(shí)踐，為落實(shí)學(xué)校本位課程及課程銜接，系

4、科之間可舉辦教學(xué)觀摩及研討會(huì)，研商教學(xué)方法與內(nèi)容，形成具共識(shí)之課程及教學(xué)內(nèi)容，技專校院教師可協(xié)助高職共同編擬校本課程所需之教材。 （五）邀請(qǐng)具有資格且專長(zhǎng)符合之教師赴技專校院兼課 近年來(lái)高職(含綜高)教師進(jìn)修機(jī)會(huì)增加，且已取得更高學(xué)歷，為鼓勵(lì)資深且實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師之研究心得能充份發(fā)揮，透過(guò)策略聯(lián)盟機(jī)會(huì)擔(dān)任部份技專校院課程，使其學(xué)以致用。二、研究（一） 參與專題製作：鼓勵(lì)高職(含綜高)學(xué)生參與技專校院學(xué)生專題製作，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作以及規(guī)劃、執(zhí)行專題的能力，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)方面的知識(shí)，並提升專題製作的水準(zhǔn)。參與專題製作經(jīng)驗(yàn)者，可取得入學(xué)資格認(rèn)證的學(xué)習(xí)積分或點(diǎn)數(shù)。（二） 參與專案研究：鼓勵(lì)高職(含綜高)學(xué)

5、生及教師參與技專校院教授主持的專案研究，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作以及執(zhí)行專案研究的能力，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)方面的知識(shí)，提供專案研究所需人力，提升專案研究的水準(zhǔn)。參與專案研究之學(xué)生，可取得入學(xué)資格認(rèn)證的學(xué)習(xí)績(jī)分或點(diǎn)數(shù)。（三） 發(fā)展社區(qū)特色：配合高中職社區(qū)化合作計(jì)畫，請(qǐng)技專校院學(xué)術(shù)與專業(yè)領(lǐng)域教授，協(xié)助社區(qū)特色計(jì)畫的研究、發(fā)展與推動(dòng)，強(qiáng)化社區(qū)特色。三、服務(wù)（一） 強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)合作：整合參與策略聯(lián)盟之技專校院與高職（含綜高）教師與學(xué)生之研發(fā)能力及其設(shè)備資源，共同與產(chǎn)業(yè)界合作，以大幅提升產(chǎn)學(xué)合作成效。（二） 舉辦科學(xué)與技藝競(jìng)賽：為加強(qiáng)高職(含綜高)學(xué)生科學(xué)與技能實(shí)務(wù)能力，舉辦各種科學(xué)與技藝競(jìng)賽，如餐飲、電腦以及動(dòng)力機(jī)械、電機(jī)

6、等各項(xiàng)科學(xué)與技能競(jìng)賽，以發(fā)揮後期中等教育之特色?？茖W(xué)與技藝競(jìng)賽績(jī)優(yōu)、獲頒獎(jiǎng)狀者，可取得入學(xué)資格認(rèn)證的學(xué)習(xí)績(jī)分或點(diǎn)數(shù)。（三） 舉辦創(chuàng)造力競(jìng)賽：為加強(qiáng)高職(含綜高)學(xué)生之創(chuàng)造力，舉辦各種創(chuàng)造力競(jìng)賽，如資訊、設(shè)計(jì)、視覺(jué)藝術(shù)等各項(xiàng)創(chuàng)造力選拔，以使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。競(jìng)賽表現(xiàn)優(yōu)異、獲頒獎(jiǎng)狀者，可取得入學(xué)資格認(rèn)證的學(xué)習(xí)績(jī)分或點(diǎn)數(shù)。（四） 舉辦科學(xué)展覽：為加強(qiáng)高職(含綜高)學(xué)生之科技能力，舉辦各種科學(xué)展覽觀摩與競(jìng)賽，諸如電腦、電機(jī)電子、機(jī)械、動(dòng)力機(jī)械等各項(xiàng)科學(xué)展覽的觀摩活動(dòng)或競(jìng)賽活動(dòng)，以提升學(xué)生的科技能力?？茖W(xué)展覽表現(xiàn)優(yōu)異、獲頒獎(jiǎng)狀者，可取得入學(xué)資格認(rèn)證的學(xué)習(xí)績(jī)分或點(diǎn)數(shù)。（五） 舉辦生涯檔案製作成果展：為協(xié)助高

7、職（含綜高）學(xué)生瞭解自我，舉辦生涯檔案製作成果展，以使學(xué)生建置完整之生涯檔案，加強(qiáng)高職(含綜高)學(xué)生之生涯發(fā)展教育。成果績(jī)優(yōu)者、獲頒獎(jiǎng)狀者，可取得入學(xué)資格認(rèn)證的學(xué)習(xí)績(jī)分或點(diǎn)數(shù)。（六） 加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)：配合行政院社區(qū)化建設(shè)方案，技專校院及高職(含綜高)藉由策略聯(lián)盟，聯(lián)合加強(qiáng)對(duì)社區(qū)的教學(xué)服務(wù)及推廣教育，帶動(dòng)社區(qū)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，發(fā)展社區(qū)特色，提升社區(qū)教育資源的有效利用。四、設(shè)備與資源共享（一） 高職使用技專校院設(shè)備：高職95年課程即將實(shí)施，為使學(xué)生因材施教，適性發(fā)展，各校在校本課程規(guī)劃時(shí)，將會(huì)因課程的不同而有不同設(shè)備之需求，然政府為強(qiáng)化資源整合及充分應(yīng)用，鼓勵(lì)各高職運(yùn)用策略聯(lián)盟之機(jī)會(huì)，就近使用技專校院之設(shè)

8、備，以節(jié)省資源的重複購(gòu)置。（二） 互補(bǔ)性設(shè)備之共享：高職教師進(jìn)行研究時(shí)所需之設(shè)備及技專教師研究或教學(xué)需使用實(shí)用性設(shè)備時(shí)，可透過(guò)聯(lián)盟互相支援，使設(shè)備相輔相成，節(jié)省資源的重覆使用。（三） 特殊專業(yè)設(shè)備之共享：部份技專教師與高職合作，共同培訓(xùn)技能檢定、技能競(jìng)賽、創(chuàng)造力及科系研究等，各種競(jìng)賽時(shí)亦可採(cǎi)取設(shè)備共享，達(dá)相輔相成之效。五、行政支援與協(xié)助欲使校際間策略聯(lián)盟推動(dòng)達(dá)到成效，行政支援與服務(wù)必須順暢，合作學(xué)校間需研商各種可能之行政支援服務(wù)系統(tǒng)與合作方案，諸如學(xué)生交通車的服務(wù)、會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室及各種場(chǎng)地的商借，或各種人力的支援等。肆、 預(yù)期效益一、建構(gòu)社區(qū)學(xué)習(xí)圈，由技專校院擔(dān)任領(lǐng)航者，讓現(xiàn)有的高中職社區(qū)化方

9、案之高中職橫向交流，擴(kuò)增至技專校院與高職（含綜高）的垂直交流，提升教育資源的有效整合利用。二、促進(jìn)高職（含綜高）對(duì)社區(qū)技專校院的深度了解，提升學(xué)生就近入學(xué)的意願(yuàn)，有效減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，降低社會(huì)成本。三、促進(jìn)技專校院各系科與高職（含綜高）學(xué)生彼此間之相互了解，提供學(xué)生適性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。四、配合技專校院發(fā)展學(xué)校本位課程，促使技專校院在課程設(shè)計(jì)上，能有效垂直整合，並更能因應(yīng)社區(qū)的特殊需求，發(fā)展在地化特色。五、落實(shí)行政院社區(qū)化建設(shè)方案，藉由社區(qū)內(nèi)技專校院的垂直策略聯(lián)盟，帶動(dòng)社區(qū)教育學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。表1 96年度辦理及加入策略聯(lián)盟學(xué)校一覽表編號(hào)地區(qū)主辦學(xué)校協(xié)辦學(xué)校合作高中職校1北區(qū)景文技術(shù)學(xué)院臺(tái)北科技大學(xué)

10、中華技術(shù)學(xué)院士林高商、大安高工、內(nèi)湖高工、木柵高工、育達(dá)商職、松山工農(nóng)、松山家商、金甌女中、南山高中、南港高工、泰北高中、能仁家商、基隆商工、復(fù)興商工、景文高中、滬江高中、鶯歌工商、協(xié)和工商、莊敬商職、智光商工、喬治高職（共21所）2中區(qū)勤益技術(shù)學(xué)院中臺(tái)科技大學(xué)嶺東科技大學(xué)大甲高工、臺(tái)中高工、臺(tái)中高農(nóng)、臺(tái)中家商、沙鹿高工、東勢(shì)高工、明道中學(xué)、明德女中、卓蘭試驗(yàn)中學(xué)、員林崇實(shí)高工、員林家商、草屯商工、新民高中、彰師附工、僑泰中學(xué)、嶺東中學(xué)、豐原高商霧峰農(nóng)工（共18所）3嘉南區(qū)嘉南藥理科技大學(xué)崑山科技大學(xué)臺(tái)南高工、臺(tái)南海事、臺(tái)南高商、光華女中、長(zhǎng)榮女中、南英商工、崑山高中、華濟(jì)永安高中、新化高工、新豐高中（共10所）4高屏區(qū)高雄應(yīng)用科技大學(xué)正修科技大學(xué)高雄高工、中正高工、高雄高商、鳳山商工、海青工商、樹(shù)德家商、三信