五年級語文上冊第三單元12《有個孩子叫咪咪喬》名師推薦教案冀教版(2021-2022學年)

1、有個孩子叫咪咪喬自己寫一寫教材分析吧教 學 目 標1 1。正確認讀本課（）個生字，學會書與本課（）個生字，結合上下文和生活實際理解“虛偽、應付、戛然而止、內(nèi)疚、憨態(tài)可掬、慚愧等詞語的意思。2 2。默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3。了解文中與布娃娃咪咪喬相關的故事 , ,弄清事情的來龍去脈。4留意故事中的不同人物對布娃娃的態(tài)度，了解媽媽的情感變化。5 5。能就課文中的相關內(nèi)容，并結合自己的童年生活經(jīng)歷，談自己的感受和認識。重、難 占八、1 1 本文篇幅較長，敘事的頭緒較復雜，教學中力圖摒棄繁瑣的內(nèi)容分析，以讀為 本，著力強調(diào)自己的自讀自悟，自能閱讀。2.2.對課文中的事件和人物的故

2、事，弄清事情的來龍去脈. .通用教案個性教案第一課時一、情境引入。1.1.教師提前布置學生準備自己喜歡的玩具，上課時帶到課堂上，并簡要講述自己與心愛玩具之間發(fā)生的故事. .其他同學認真傾聽，并進行必要的互動交流。2 2。 以“布娃娃玩具”導入本課學習：這篇課文講述的故事就和一個叫“咪咪喬”的布娃娃有關. .課題是有個孩子叫咪咪喬。既 然咪咪喬是個布娃娃，為什么文章的題目中卻說她是個“孩子呢？課文中為我們講述了哪些故事呢？請大家一起來閱讀課文。一、自讀文本。1。在組長的組織下讀課文，糾正預習中不正確的讀音，讀元課文 后, ,小組長交流生字。2 2。會讀的字每人讀一遍 一一輪流組詞，會寫的字每人讀

3、一遍 一- -組 三個詞一-找形近字一-形近字組兩個詞 三、質(zhì)疑答疑。四、再讀文本整體感知 1 1。初讀課文，學生思考并在小組及全班交流：文章講了哪幾件事？2 2。 教師引導學生用比較簡練的語言概括課文中記敘的幾個相關聯(lián)的主要事件:()；( ()；( )； () )。3 3。再讀課文，想想哪件事是現(xiàn)在發(fā)生的，哪件事是過去發(fā)生的？你從哪句話看出來的？教學過程中教師引導學生留意課文中能反映時間及地點轉(zhuǎn)換的一些詞語，如“終于有一天”、“話回到現(xiàn)在”、“那天晚上 等。4 4。速讀課文， 找一找文中講了哪幾個人物，說說他們和“咪咪喬”有什么關系？5 5。 品味有關“細節(jié)，感悟人物的情感世界。出示兩處細節(jié)

4、描寫: :我把女兒放在自行車后 他立正, ,舉手敬禮這兩處細節(jié)描寫，中可以看出女兒確實把“咪咪喬”當“寶寶”看，當有生命的 人來看。中可以看出交警對女兒給予了像成人一樣的尊重和理解。五、課后鏈接，共創(chuàng)和諧布置學生回家把課文讀給家長聽，或講給家長聽。做記者采訪一下家長的感受，與家長進行交流、溝通，為第二課時做準備 反思第二課時一、情景引入1 詞句專項練習，有感情地朗讀全文.2。交流匯報與家長進行溝通交流的情況。匯報時要抓住要點, ,條理清楚 一、自讀文本默讀課文，請你對課文中的人物進行評價，用自己的話說一說：( (1)你會對這個把咪咪喬當成有生命的人來看的女孩說些什么？(2) 你覺得課文中的這位媽媽是一位怎樣的媽媽 ？(3) 文中的這位警察叔叔哪些地方讓你感動 ？ 小組而交流三、交流研討1. .進行續(xù)寫練習。我看到這節(jié)斷了的手指頭 ，更加感到慚 愧。我能為女兒做些什么呢？我點亮燈光 ，把那節(jié)手指小心翼翼地 貼好，把“咪咪喬”放回女兒的枕邊。從這以后，我們一家和咪咪 喬之間又發(fā)生了什么故事呢？四