2013石家莊市高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)檢一語文參考答案Word版

1、2013年石家莊市高中畢業(yè)班質(zhì)量檢測（一）語文參考答案：1.D（答非所問，本項(xiàng)說的是筷子的功能，并非筷子產(chǎn)生的原因。）2.B（因果倒置，本項(xiàng)與原文內(nèi)容不符，筷子的長度決定了桌子的規(guī)制。）3.B（表述有誤，與原文內(nèi)容不符，將筷子插入供品，最初的目的并非“掌握時(shí)辰”或“增添神秘感”）4.A（竟：最終）5.C（的行為不能說明有才能，只能說明其為人處世的態(tài)度。說的是王憲沒有堅(jiān)持自己的正確主張。）6.A（錯(cuò)在“被武宗封為太子少保”，原文是世宗。）7.（1）王憲不肯前往，說：“我剛進(jìn)入中臺(tái)，為什么被驅(qū)趕得這么急迫呢？”（“甫、何、見、亟”四個(gè)字各1分，大意1分。）（2）恰值皇帝醒悟大同是重鎮(zhèn)，不應(yīng)破壞，于

2、是就擱置其事，叛亂不久也平定了。（“會(huì)、宜、乃、旋”各1分，大意1分。）8.對(duì)過去豪華生活的向往之情，從“曾憶”即可看出。亡國之痛，被俘之苦。“花城人去”暗示亡國；身在胡地，只有春夢相伴，說的是被俘生活。對(duì)故國的思念之情，“家山何處”作了明確的提示。（每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。）9.上闕寫往昔的“繁華”：“瓊林”兩句，專寫皇家豪華?！碍偭钟竦睢保复髢?nèi)（皇城）之中各種宮殿，“朝喧”、“暮列”則是以弦管笙琶等樂器表示宮中游樂無度，不分晝夜。下闕寫今日的“蕭索”：汴京“蕭索”，身處塵沙漫天的荒漠，歷經(jīng)萬般愁苦，讓人怎能再聽梅花落的曲子。（3分）今昔對(duì)比鮮明，強(qiáng)烈地表達(dá)出整理心靈的痛楚。（2分）（意思對(duì)

3、即可。）10雖體解吾猶未變兮 豈余心之可懲奈何取之盡錙銖 用之如泥沙居廟堂之高則憂其民 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君11.答E給3分，答D給2分，答A給1分。（B項(xiàng)錯(cuò)在“充滿對(duì)有錢人的仇恨”，語氣太重，與母親的形象不符。C項(xiàng)錯(cuò)在“對(duì)有錢人為富不仁的批評(píng)”，“為富不仁”在文中無據(jù)。A項(xiàng)中“僅借他最終出頭天就形成了懸念”的說法不完全正確。本開頭真正形成懸念的是“他從沒看過母親的笑容”。他最終取得成就這一點(diǎn)，旨在引出下文中母親對(duì)他的養(yǎng)育。不過，如果從“他為什么會(huì)有這樣的成就”這一角度設(shè)問，也稍有形成懸念的意味。因此，選本項(xiàng)給1分。）最悲哀的是你，我是在等你出頭天。他沒父親，沒兄弟姊妹，跟媽媽同姓，身份證父親那

4、一欄之前始終寫著“不詳”，后來才改成空白。人家她們的爸爸不是有錢就是在做官，你爸爸是死在路邊被狗拖。 （每點(diǎn)2分。）隱忍，吃苦耐勞。含辛茹苦把“他”養(yǎng)育成人。倔強(qiáng)，自強(qiáng)。沒有任何人的幫助，自力更生。有宿命觀，表現(xiàn)出了對(duì)命運(yùn)的無奈。兒子救了對(duì)自己始亂終棄的男子的性命，母親憤恨卻只能嘆息命運(yùn)的不公正。有著深沉的母愛，在艱難的生活努力撫養(yǎng)兒子。（每答一點(diǎn)給2分，答三點(diǎn)即可。其他答案，合乎母親形象特征，亦可酌情給分。）第一種答案：應(yīng)該保留。（2分）呼應(yīng)題目，母親的經(jīng)歷就像八點(diǎn)檔的連續(xù)劇一樣有戲劇性。承接上段“結(jié)局還不錯(cuò)”這句話，使情節(jié)轉(zhuǎn)折，讓人感嘆命運(yùn)的無常。深化小說主題，表現(xiàn)小人物在命運(yùn)面前的無從選

5、擇，無可奈何。對(duì)前文形成的懸念進(jìn)行了解說，點(diǎn)出了“他”的父親是何許人。（原因6分，以上四點(diǎn)，答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。）第二種答案：可以刪掉。（2分）刪掉這個(gè)結(jié)尾，使小說更有溫情，母親辛勞一生終得回報(bào)。如果保留這個(gè)結(jié)尾，讓人感到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的冰冷和殘酷，表現(xiàn)了命運(yùn)對(duì)小人物的嘲弄。從情節(jié)上看，這兩段內(nèi)容上文沒有鋪墊，出現(xiàn)得過于突然，銜接不夠自然。（原因6分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）12.E 3分、D 2分、C1分。（A是兩代人的努力，B得益于少數(shù)族裔身份錯(cuò)誤，C很多人士衣錦還鄉(xiāng)文中沒有明確）駱家輝的祖父剛到美國時(shí)在白人家庭當(dāng)傭人，這戶人家距離華盛頓州州長的官邸不到一英里。駱家輝當(dāng)選華盛頓州

6、州長，意味著他的家族三代人用100年時(shí)間取得了在美國的成功，跨越了象征性的一英里。他的“一英里夢想”是美國夢的鮮活體現(xiàn)；所謂“美國夢”就是無論你來自哪里，什么出身，都可以通過自己的奮斗獲得成功。（每點(diǎn)2分。共6分，意思對(duì)即可。） 自豪的原因：艱苦創(chuàng)業(yè)、追求夢想、家庭教育；作出的貢獻(xiàn)：作檢查官、法官、州長，促進(jìn)中美關(guān)系發(fā)展；百分之百的美國人：熱愛美國文化，接受美國教育，維護(hù)美國利益。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。) (4)幼年，接受的是中國文化，說的是漢語吃的是中餐，抗拒美國文化；(2分)青少年時(shí)代，向往美國文化，又受家里中國文化的影響，內(nèi)心痛苦掙扎；(2分)成年后，在熱愛美國的同時(shí)，也深深認(rèn)同自己的

7、華裔身份。(2分)(每點(diǎn)2分，共6分。意思對(duì)即可。)啟示言之成理即可。(共2分)觀點(diǎn)一：每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化，世界一體化進(jìn)程越來越快，文化融合是世界大趨勢，主動(dòng)融入自己生活社會(huì)的主流文化，更有利于個(gè)人的發(fā)展。駱家輝在美國的成功證明了這一點(diǎn)。觀點(diǎn)二：融合雖然是國際大趨勢，但每個(gè)人應(yīng)該有自己文化上的根。駱家輝政治生涯的發(fā)展得益于他特殊的身份，和他主動(dòng)采取的向中國傳統(tǒng)文化尋根的行動(dòng)。觀點(diǎn)三：各民族文化差別較大，應(yīng)求同存異，不同文化和諧共生。駱家輝政壇的成功在于他接納了美國文化，又吸收了中國傳統(tǒng)文化中有益?zhèn)€人發(fā)展和兩國交流的部分。13C（氣宇軒昂，形容人精力充沛，風(fēng)度不凡。應(yīng)為慷慨激昂。A駕輕就

8、熟，比喻對(duì)事情很熟悉，做起來很容易。B矯枉過正，指把彎的東西扳正，又歪到了另一邊。比喻糾正錯(cuò)誤超過了應(yīng)有的限度。D息息相關(guān)，呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切。）14D （A并列短語“報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)和媒體”語意交叉。B搭配不當(dāng)，“發(fā)病率”不能“侵蝕”。C成分殘缺，“進(jìn)行決定”搭配不當(dāng)）15C（句緊承原文起句“幾乎人人都知道苦艾是最好的止血良藥”轉(zhuǎn)折并引起兩句，根據(jù)文段空處第四句的句號(hào)以及句“到處依舊是它的生長之地”和原文后面的承接關(guān)系，將放在前。）16全球城市生活質(zhì)量排名出爐 中國3城市進(jìn)入前100名（語意3分，通順2分。）17生命是一棵大樹，它在風(fēng)雨里成長，種子是他的前身；生命是一江春水，它

9、從高山上奔瀉，冰雪是他的前身（起源）。18參照2012年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。參考立意：善于反省，善于學(xué)習(xí)，不要抱怨，等。建議：立意可寬松一些，將評(píng)分重點(diǎn)放在學(xué)生作文的評(píng)價(jià)上，不輕易確定跑題；在書寫方面可酌情加減分?jǐn)?shù)以強(qiáng)化對(duì)書寫的要求?！緟⒖甲g文】王憲，字維綱，東平縣人。弘治三年考中進(jìn)士。歷任阜平、滑縣知縣。正德初年，提升為大理寺丞。升任右僉都御史。清理甘肅屯田。進(jìn)升右副都御史，遼東巡察安撫，因在應(yīng)州抗御敵寇有功，蔭襲錦衣。升任戶部右侍郎，改任陜西巡撫。進(jìn)京擔(dān)任兵部右侍郎。京郊盜寇四起，與太監(jiān)張忠、都督朱泰一起捕捉他們。武宗南征，命他率領(lǐng)戶、兵、工三部郎官各一人督率管理糧秣等軍需物資?；实刍鼐?，以

10、皇帝詔諭任命他代替王瓊擔(dān)任兵部尚書。世宗即位，被給事中史道彈劾而被罷官。嘉靖四年，朝廷推薦鄧璋和王憲做三邊總制，言官認(rèn)為不行，皇帝最終任用了王憲。部下將領(lǐng)王宰、史經(jīng)接連擊敗敵寇，皇帝下詔書褒贊。吉囊?guī)兹f騎兵渡過黃河從石臼墩深入明朝國境，王憲督率總兵官鄭卿、杭雄、趙瑛等分別占據(jù)要害地方打擊他們，都指揮卜云截?cái)鄶晨軞w路。敵寇到青羊嶺，大敗而離開。五天四勝，殺敵三百多人，獲馬駱駝武器無數(shù)?；实鄞笙?，加封王憲為太子太保?；鹿僭陉兾骺椩旎ńq，王憲請(qǐng)求停止。又借九廟建成，請(qǐng)求寬恕召回爭論大禮獲罪的人，頗為士大夫所稱道。張璁、桂萼想任用王瓊為總制，于是改任王憲為南京兵部尚書。不久，入京擔(dān)任左都御史。朔州告急

11、，朝廷議定推薦王憲總管督率宣府、大同。王憲不肯前往，說：“我剛進(jìn)入中臺(tái)，為什么被驅(qū)趕得這么急迫呢？”給事中夏言、趙廷瑞彈劾王憲托病避難，再次被免職回鄉(xiāng)。不久，皇帝回憶思念王憲，召回任兵部尚書。蒙古小王子進(jìn)犯，王憲分條上書陳述蕩平敵寇及各地邊境防御的事項(xiàng)。又請(qǐng)求設(shè)立京營分伍操練法，各位將領(lǐng)不能借在內(nèi)府供職，設(shè)法躲避操練。皇帝都贊賞而采納了。以前的制度，論列軍功，有活擒、斬首、領(lǐng)先、殿后、奇功、頭功幾等，其后胡亂冒充日漸增多。王憲訂立了按軍功襲蔭官職的辦法，自永樂至正德，斟酌其輕重大小的差異，羅列評(píng)析呈上。詔令把它寫入會(huì)典成為固定制度。不久兼督團(tuán)營。西番各國來進(jìn)貢，稱王號(hào)的有一百多人。王憲與禮臣夏言等請(qǐng)求按照成化、弘治年間的慣例，皇帝答復(fù)敕書只限國王一人，仍然限定進(jìn)貢日期、人數(shù)。商議就確定了。大同發(fā)生兵變，王憲最初說亂賊之首應(yīng)當(dāng)殺，其余的應(yīng)遣散。而大學(xué)士張孚敬與總督劉源清極力主張用兵，王憲就不敢堅(jiān)持以前的主張。劉源清