小學(xué)一年級語文下冊課文20咕咚教學(xué)設(shè)計

1、課文20、咕咚 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“咕、咚”等12個生字。2.會寫“嚇、怕”等7個字。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得聽到任何事情，都要動腦筋想想或親自去看看，不能偏聽偏信，盲目跟從的道理。二、教學(xué)重點：認(rèn)字和寫字，理解重點詞語和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點：理解課文。四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件六、教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入談話在茂密的大森林里，生活著許多可愛的小動物，在那里，總是會發(fā)生許多有趣的事情，今天的課文就是關(guān)于森林里的小動物的。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書課題咕咚，請大家

2、把課題讀兩遍。咕咚是擬聲詞，形容重東西落下的聲音。這是一篇童話，講的是森林里可愛的小動物的故事。讓我們?nèi)プx課文。三、學(xué)習(xí)生字 （一）初讀課文1.你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。2.一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學(xué)習(xí)生字1.哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。2.分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如學(xué)習(xí)生字咕：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：口字旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。3.就這樣一個一個學(xué)完本課生字。 xi 嚇怕 嚇 h恐嚇 反義詞:

3、高矮 熟生 熱鬧冷清 正好不巧近義詞:領(lǐng)帶，正好恰巧 熱鬧喧鬧（三）我書中的組詞請學(xué)生圈出本課中的生字組詞四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1.學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語。2.學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）齊讀男生讀女生讀分行讀開火車讀五、考一考你寫偏旁:咕（ ） 熟（ ） 鹿（ ）命（ ） 令（ ） 家（ ）加偏旁:下（ ）（ ） 白（ ）（ ） 者（ ）反義詞:熟（ ） 低（ ）六、升華學(xué)習(xí)游戲：摘果子游戲老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學(xué)生睜開眼，學(xué)生認(rèn)識哪一個，就把哪一個摘下來。七、小結(jié)今天我

4、們一起學(xué)習(xí)了什么?第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。二、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。（二）學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。三、分析課文，深悟課文1.讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段？（7個自然段）2.你是怎樣確定的？（這篇課文有7個段落開頭空兩格處）3.同學(xué)們齊讀第一自然段（1）請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有2個句號。）（3）解釋木瓜：薔薇科木瓜屬，灌木或小喬木，高達(dá)510米，葉片橢圓

5、卵形或橢圓長圓形，果實長橢圓形，長1015厘米，暗黃色，木質(zhì)，味芳香。（4）一個木瓜怎么樣了哪里？（熟了，從高高的樹上掉到湖里）（5）木瓜掉到湖里發(fā)出了什么聲音？（咕咚）（7）第一自然段寫一個木瓜熟了，從樹上掉進湖里，發(fā)出“咕咚”一聲響。4.請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。（1）請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有2個句號。一個感嘆號）（3）小兔子聽到聲音怎么做的？（拔腿就跑）（4）小猴子看見問他兔子怎么回答的？（咕咚來了，可怕極了）（4）拔腿就跑，可怕極了說明小兔子嚇壞了。（7）第二自然段寫小兔子告訴小猴子咕咚來了，可怕極了。5

6、.請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。（1）請同學(xué)說一說第三自然段有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有2個句號。一個感嘆號）（3）小猴子怎么做的？（跟著跑起來）（4）他還大叫什么？（不好啦，咕咚來了，大家快跑呀）（7）第三自然段寫小猴子小猴子也跟著邊跑邊叫。6.學(xué)生第一二列學(xué)生一起讀第四自然段。（1）請同學(xué)說一說第四自然段有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有2個句號，一個感嘆號）（3）這下熱鬧了，發(fā)生什么事了？（狐貍，山羊，小鹿一個跟著一個邊跑邊叫）（4）熱鬧寫出了動物們一邊跑一邊叫的慌亂場面，一個跟著一個說明動物們都盲目的跟從，沒有

7、人認(rèn)真思考。找出事情的真相。(一邊一邊)寫出了動物們驚慌逃命的情景。“都跟著跑”說明這些動物遇事不思考，盲目跟從（5）第四自然段寫很多動物都跟著邊跑邊叫：塊逃命啊，咕咚來了。7.請第三四列學(xué)生一起讀第五自然段。（1）請同學(xué)說一說第五自然段有幾句話？（5句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有5個句號。）（3）大象看見了怎么做的？（也跟著跑起來）（4）野牛怎么做的？（野牛攔住大象）（5）大象問什么了？（咕咚在哪里？你看見了？）（6）大象怎么回答的？（沒看見，大伙都說咕咚來了）（7）野牛攔住大伙問，（大家都說沒看見）（8）野牛最后問兔子，兔子怎么回答的？（是我聽見的，咕咚就在那邊的湖里）（9）

8、野牛的“攔”和大伙的“跑”形成對比，說明野牛遇事冷靜，善于思考，“攔”說明野牛想弄清楚事情的真相?！皬臎]看見到大伙都說”可以看出很多動物是盲目跟從?！巴米诱f他聽見的”說明兔子根本就沒看清楚咕咚是什么，并沒有看一看到底是什么聲音，只是盲目地想快點逃跑。（10）第五自然段寫野牛攔住大伙追問緣由，原來是兔子在湖邊聽到咕咚一聲響，但沒有親眼看見。8.請全班學(xué)生一起讀第六自然段。（1）請同學(xué)說一說第五自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有1個句號，一個感嘆號）（3）兔子領(lǐng)著大家去哪里了？（湖邊）（4）湖邊發(fā)生什么事請了？（正好有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚）（5）咕咚的真

9、相是什么？（咕咚是一個熟透的木瓜掉進湖里聲音）（6）第六自然段寫了咕咚的真相。9.請學(xué)生一起讀第七自然段。（1）請同學(xué)說一說第七自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有1個句號。）（3）大伙怎么做的？（你看看我，我看看你，笑了）（4）動物們?yōu)槭裁葱α?？（因為咕咚是木瓜掉進湖里的聲音，同時動物們?yōu)樽约翰慌迨虑榈恼嫦啵つ扛鷱牡男袨楦械娇尚Γ?）第七自然段寫真相大白后，大家都笑了。10.老師總體提問。讀完這篇課文，你怎么想的？學(xué)生自由說，然后老師總結(jié)。四、朗讀課文，感悟課文學(xué)生齊讀男生讀女生讀分行讀五、考一考你例小猴子一邊跑一邊大叫。1、奶奶一邊 一邊 2、 一邊 一邊 六、小結(jié)1.今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2.學(xué)生說。3.學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。2、 指導(dǎo)寫字（一）指導(dǎo)書寫漢字塊1.筆順2.帶拼音書寫漢字3.組詞（二）指導(dǎo)書寫漢字怕1.筆順2.帶拼音書寫漢字3.組詞（三）指導(dǎo)書