小蝌蚪找媽媽第二課時

1、課題小蝌蚪找媽媽（第二課時）預計課時3課時主備人張麗焱所在學校猴石小學教學目標1、學習課文第26節(jié)，了解大青蛙的特點以及小蝌蚪找媽媽的經(jīng)歷。2、學習分角色朗讀課文。書寫“什、么、變、條”。3、培養(yǎng)學生全面認識事物的能力和朗讀能力及語言表達能力。4、繼續(xù)培養(yǎng)學生與他人合作學習的能力，感受合作學習的快樂。教材分析教學重點懂得小蝌蚪變成青蛙的生長過程教學難點培養(yǎng)學生閱讀理解能力和想象力教學準備教師準備青蛙和小蝌蚪掛圖學生準備自制拇指玩具為分角色朗讀課文做準備教學過程教學環(huán)節(jié)主案（根據(jù)分工由主備人完成，學科組審議通過）副案（教師個性化修改）設疑自探. 一、復習導入，引出問題 1、鼓勵學生用不

2、同形式展示上節(jié)課的學習成果2我們已經(jīng)知道了小蝌蚪可愛的樣兒，那這節(jié)課，你們還想知道什么？  預設：（1）小蝌蚪媽媽長得怎么樣？   （2）小蝌蚪是怎么找媽媽的呢？3自探提綱：用自己喜歡的方式讀課文,思考下面的問題：（1）把所有寫小蝌蚪媽媽樣子的詞句用橫線劃出來（2）小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽（3）小蝌蚪為什么錯把烏龜當作自己的媽媽了？（4）小蝌蚪最后找到自己的媽媽了嗎？根據(jù)自探提綱自主學習解疑合探1.小組合作探究，解決“自探提綱”中的問題。合探一：小蝌蚪的媽媽長得怎么樣？（1）自由朗讀2.3.4小節(jié)，先把所有寫小蝌蚪媽媽樣子的詞句用橫線劃出來。再四人小組內(nèi)交流，

3、看看是否找對找全。（2）討論一下怎樣連起來說說青蛙的樣兒？（3）小組代表發(fā)言、師生共同評價。（4）研讀描寫青蛙樣兒的句子，感悟“披、露、鼓”等用詞的準確、生動。 （5）朗讀句子，體會青蛙的美，表達大家對青蛙的喜愛之情。 合談二：小蝌蚪是怎么找媽媽的呢？（1）自由讀讀2.3兩節(jié)，邊讀邊想，你能自己讀懂哪些內(nèi)容？還有哪些需要請教大家？（2）重點理解：  小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽？     小蝌蚪為什么錯把烏龜當作自己的媽媽了？（知道鯉魚媽媽、烏龜媽媽介紹得不夠全面。） （3）多種形式朗讀課文，再現(xiàn)找的過程（請幾位小朋友戴上拇

4、指玩具來分角色朗讀課文，在表演中隨機理解：迎上去、追上去）。 （4）小蝌蚪最后找到自己的媽媽了嗎？齊讀第5節(jié)，體會見面時的情景。 2、復習鞏固，完成書面作業(yè)。 （1）課文中的8個生字，還記得嗎？誰來領大家讀一讀？（2）“迎”和“追”兩個字相同在哪些地方？（偏旁相同，筆順規(guī)則相同，都有走過去的意思。）走過去的方向一樣嗎？（迎：面對著走過去。追：從后面趕上去。）（3）學習生字“什、么；變、條”：讀字組詞，交流記字好方法。先描紅再看老師范寫，體會書寫要領，最后獨立書寫。讀句子：不知什么時候，小蝌蚪的那條長尾巴變短了。質疑再探1. 課到這里，自探提綱上的問題你們都明白了嗎？還有什么不明白的可以現(xiàn)在說出來，我們一起在研討。2.學生自主解疑，教師點撥。運用拓展1.學生編題，小組內(nèi)自主訓練。2.集中訓練，拓展提升口頭填空：荷葉上（）著一只大青蛙，（）著碧綠的衣裳，（）著雪白的肚皮，（）著一對大眼睛。3. 小結：教育學生要保護青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天