梅花魂教案 (3)

1、梅花魂教案?jìng)湔n人：萬振宇課題梅花魂教學(xué)課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確認(rèn)讀“縷縷、幽芳、漂泊、欺凌”等詞語；讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。4.摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解“梅花魂”中“魂”的含義。教 法引導(dǎo) 點(diǎn)撥學(xué)法自主 合作 探究教學(xué)流程（第二課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)梅花魂，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（教師板書課題）師：“魂

2、”的意思是？“梅花魂”的意思是？課文圍繞梅花魂講了那幾件事？你從中體會(huì)到什么？ 齊讀課題。交流文章主要內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)匯報(bào)展示請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問題四人組合作學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)提綱：在外祖父的心里,梅花是怎樣的一種花？外祖父為什么最愛梅花? 文中那件事最能體現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛？(請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出相關(guān)語句，結(jié)合重點(diǎn)詞，談一談你的體會(huì)。)匯報(bào)展示：展示一：在外祖父的心里,梅花是怎樣的一種花？外祖父為什么最愛梅花?“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。他是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的呢！ 這句話中

3、作者將梅花與別的花對(duì)比，高度概括了梅花的品質(zhì)，強(qiáng)烈地表達(dá)了外祖父對(duì)梅花的贊美和喜愛。這句話中出現(xiàn)最多的詞是什么？“愈”、“最”指導(dǎo)朗讀。教師范讀，抽生讀，男生女生賽讀。展示二：外祖父為什么最愛梅花?幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。 “有氣節(jié)的人物”指那些人？梅花的精神指什么？指導(dǎo)讀出自豪感。品析外祖父說的那段話的深刻內(nèi)涵。理解愛梅花的原因愛國(guó)。展示三：文中那件事最能體現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛？ 外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，別人碰也碰不得

4、。從“不甚留意”、“ 分外愛惜”這兩種態(tài)度的對(duì)比中體會(huì)出外祖父對(duì)梅花的珍愛。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外公大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕呢？從人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)人物的感情。方法小結(jié)。v 你還從哪些地反復(fù)體會(huì)到外祖父對(duì)梅花的喜愛？v 臨別送墨梅圖、送梅花手絹方法指導(dǎo)：間接描寫文中還提到了外祖父的三次流淚，誰能談一談你的體會(huì)？-直接表達(dá)思念眷戀之情。小組交流。匯報(bào)展示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，談體會(huì)，理解課文內(nèi)容。有感情地讀文。寫法小結(jié)情感升華通過交流，我們理解了老人那一份沉甸甸的愛國(guó)情、思想意，這種感情也凝聚成三個(gè)字“民族魂”、“梅花魂”。這種感情是通過直接表達(dá)、間接表達(dá)及細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)出來的。讀課題。理解課題含義。拓展延伸文中有一些思鄉(xiāng)的詩句，老師也搜集了一些，我們一起來品讀。你還知道哪些思鄉(xiāng)的