自制紙船載重比賽方案設(shè)計

1、“奇思妙想”科技活動一一自制紙船載重比賽宜賓市人民路小學趙珩背景資料一、問題背景：在現(xiàn)實生活中，報紙在我們平時的生活中運用的非常廣泛，如果我們把薄薄的報紙制作成紙船， 它能裝載多大的重量呢？需要同學們設(shè)計各種各樣的紙船來實現(xiàn)讓它達到最大載重，看看薄薄的報紙到底有多大的本事。二、計劃背景：根據(jù)上述在現(xiàn)實問題，我們設(shè)置一個問題情景，引導學生思考、設(shè)計，并創(chuàng)造性地解決問題。我們的問題是：如何利用10 張報紙制作一只紙船，使其能裝載數(shù)量較多的鉤碼。裝載鉤碼數(shù)量越多的紙船得分越高。提供給學生設(shè)計、制造紙船所用的材料和工具是：材料：報紙10 張；工具：雙面膠或透明膠紙一卷、直尺、剪刀?？梢允褂蒙鲜龅乃胁?/p>

2、料和工具，也可以選用其中一部分。（所使用的造船工具不能用于紙船防水或成為紙船的結(jié)構(gòu)）模擬解決問題的測試方法是：1、 每一隊學生最多能使用10 張報紙。2、 所使用的雙面膠和透明膠不能用于紙船防水和紙船的結(jié)構(gòu)。3、 在測試的過程中，學生可以自行調(diào)整增減鉤碼的數(shù)量。4、 每一隊測試的時間最多3 分鐘。時間到，以紙船不沉和載鉤碼數(shù)量為準。測試成績記錄：1、各隊利用報紙在20 分鐘內(nèi)制作一艘紙船。所使用的造船工具不能用于紙船防水或成為紙船的結(jié)構(gòu)。 2分2、紙船形狀美觀。 12分3、紙船載重30秒內(nèi)不進水。 1分4、紙船載重30秒內(nèi)不沉。 1分5、以下水載重量多少加分。每個鉤碼 0.1分三、知識背景：根

3、據(jù)問題的要求，設(shè)計“載重紙船”要解決兩個方面的問題：、如何折紙船，讓它 能盡量的裝載鉤碼；、往紙船內(nèi)放入鉤碼的方法。在解決問題的過程中所必須了解的知 識包括：浮力概念：浸在液體或氣體里的物體受到液體或氣體向上托的力叫做浮力，浮力的方向豎直向上。輪船能漂浮在水面的原理：鋼鐵制造的輪船，由于船體做成空心的， 使它排開水的體 積增大，受到的浮力增大， 這時船受到的浮力等于自身的重力，所以能浮在水面上.它是利用物體漂浮在液面的條件來工作的，只要船的重力不變，無論船在海里還是河里，它受 到的浮力不變。（只是海水河水密度不同，輪船的吃水線不同）根據(jù)阿基米德原理，它在海 里和河里浸入水中的體積不同，輪船的大

4、小通常用它的排水量來表示。排水量就是指輪船在滿載時排開水的質(zhì)量。平衡概念：幾個力同時作用在一個物體上，各個力互相抵消，物體保持相對靜止狀態(tài)。課程目標1通過活動使同學知道科學與技術(shù)的結(jié)合才能產(chǎn)生社會效益，了解技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)該有扎實的 文化科學知識基礎(chǔ)；2在集體與個人相結(jié)合的探究活動中培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學、信科學和客觀、 求真、探索、合作、競爭等科學精神3通過活動培養(yǎng)學生運用科學的客觀標準和準則去評價科學的現(xiàn)象和事物。4通過活動培養(yǎng)學生能將所學的科學知識與實際問題結(jié)合，提出解決問題的設(shè)想，并與他 人合作討論設(shè)計完成實驗；在實驗過程中能積極思考問題，隨時調(diào)控實驗過程，記錄實驗 結(jié)果?；顒臃桨敢?/p>

5、、活動內(nèi)容：利用有限的材料設(shè)計制作紙船，使它在保持不進水不沉沒的前提下，能最大的載重物體。二、活動目標：通過活動讓學生進一步了解影響浮力大小的因素；通過設(shè)計制作和測試紙船，學習和加深理解有關(guān)的浮力的知識；三、適用對象：基本對象是五年級的學生四、活動準備：活動材料：長68厘米、寬54厘米的報紙（成都商報或華西都市報）10張；可以使用自備 工具（直尺、剪刀、透明膠、雙面膠等），但工具不能成為結(jié)構(gòu)的一部分。測試用的器材：秒表3個、鉤碼15盒（每盒10個）、已蓄水充氣水池大號1個?；顒訄龅兀何鍢嵌嗝襟w中心。3個同學為一隊。比賽時在場地的后半部將座位圍成弧形；在場地的前半部布置測試場地。如圖所示：五、活

6、動中可能出現(xiàn)的問題及解決方法：問題一： 20 分鐘紙船制作時間是否足夠。解決方法：可以適當?shù)难娱L時間。問題二：學生所使用的透明膠、雙面膠是否會在制作時作為防水的一部分。解決方法：制作時要求學生所使用的透明膠、雙面膠不能粘貼在船底。問題三：紙船下水后，放鉤碼的方法是否正確會直接影響紙船的載重。解決方法：讓學生掌握平衡的概念，先放在船中間部分，再放兩頭，要保持平衡。六、活動過程?；顒右?：制作紙船讓學生利用10 張報紙在20 分鐘內(nèi)，制作出一只紙船。將學生分3 人一個小組，嘗試用報紙折出紙船?；顒佣?：紙船載重1、由學生將自己制作的紙船放入水池中，在不進水，不沉沒的情況下放入鉤碼。2、在保持紙船不

7、進水，不沉沒的前提下放入的鉤碼越多的紙船將獲勝。、3、記錄每組的紙船載的重量?；顒尤?：紙船怎么的設(shè)計最有效？最后讓優(yōu)勝的小組總結(jié)自己設(shè)計的紙船獲勝的心得。七、拓展性方案“自制紙船”活動方式可以有多種變化，為了增加活動的趣味性和給學生更多的探究空間， 我們可以讓學生利用A4 打印紙來制作紙船，因為 A4 紙比報紙小，所以在制作上更為講究方法。紙船的折法很多，可以讓學生在網(wǎng)上搜集。X小船:22.向總折舊角1 .眄力句中。折4.兩向j中二折5.兩為命十心折Z把£ . . W ,卜而3.兩用命中；折6 4）后仲邊斯左充版2.從四邊再向內(nèi)折I.將小三角形的 角折到里面的虛向中心所4,折起D角

8、5.向中心坨折6,向里面折7.從中心線的地方拉 開,至里面3到外面八、活動效果：2011 年 9 月 13 日舉行的紙船載重活動是我校面向全區(qū)的一次科技展示活動，通過區(qū)教育城域網(wǎng)對全區(qū)中小學進行了現(xiàn)場直播。此次活動，同學們積極參賽并能利用課堂所學的知識，為了這次比賽他們絞盡腦汁，要讓平凡的報紙有特殊的創(chuàng)造。充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把心目中的最牢固的船設(shè)計出來。由于賽前準備充分，訓練有素，隊員團結(jié)合作，各校點的參賽隊員也獲得了不錯的成績，同學們也在這次活動中長了很多見識。有的同學表示，他們以前一點兒也不會折紙的，因為參加這項活動，他們虛心向班上的同學和老師學習折紙，現(xiàn)在不但學會了折小船，還學會了折許多小動物；有的同學說在活動中他們學會了如何在失敗中找原因，努力克服了困難和挫折，讓他們嘗到了成功的快樂；有的同學說自己在比賽中一時大意，成績沒發(fā)