科學(xué)主題-那些物體會浮起來

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持科學(xué)主題:那些物體會浮起來階 段 : : 第一階段教學(xué)目標 : :1 1、知道那些物體能浮在水上 , , 那些物體會沉下去。2 2、 對沉浮現(xiàn)象有興趣3 3、 能用連貫的語言描述自己在實驗中的操作和發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)重點： 能引起孩子對沉浮現(xiàn)象的好奇心，并樂意在別人面前表 達自己的想法。實驗材料 : : 裝滿水的大水缸一個，水盆兩個，膠水，抹布，記錄筆 塑料玩具，泡沫板，湯勺 , , 貝殼，紐扣 集體記錄紙兩張，個人記錄紙每人一張實驗過程 : :一 . . 故事引出問題T T: 一天，小鴨子和小螞蟻去游泳，小鴨子游得可好了， 可是小螞蟻呢，

2、不會游泳，怎么辦呢？小鴨子想了一個好辦 法，它拿來了一些可以浮在水上的東西借給小螞蟻，小螞蟻 就可以坐在這些東西上到河里游泳了。小朋友你們知道小鴨 子借了什么會浮的東西給小螞蟻嗎？C C:恩，小船會浮在水上的。C C:大球也會浮在水面上，還有小球，還有地球也會浮1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持2文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持起來。C C:鉛筆和筷子會浮起來。C C:我想，可能夾子也能浮起來吧二、提出新問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄T T:小鴨子它拿給小螞蟻的東西，是這些，你

3、們看小螞蟻它不知道這些東西到底誰能浮起來，小朋友，我們幫小螞 蟻想想，這些東西誰能浮在水面上呢？C C:那個塑料玩具能浮在水上。C C:湯勺不能浮起來。C C:湯勺能浮的。T T:這樣吧，咱們一樣一樣的想，老師幫你們來記錄。 這是塑料玩具，你覺得塑料玩具能浮起來的小朋友就到曾老 師這邊來，覺得它不能浮起來的小朋友就到馬老師那邊去。 我們數(shù)數(shù)，曾老師這邊有多少人？馬老師那邊呢？其他材料的選擇同上。點數(shù)時及時發(fā)現(xiàn)孩子手口不一的 點數(shù)并引導(dǎo)他們正確的點數(shù)。三.幼兒分組實驗 , , 驗證自己的設(shè)想 , , 并記錄T T:小朋友你們每人說的都不一樣，小螞蟻都糊涂了， 那咱們現(xiàn)在來試試，到底這些東西誰能浮

4、啊水面上，好不好？ 試了后，咱們再把實驗的結(jié)果記下來，如果它浮在水上我們 就把它的圖片貼在大水缸的上面，如果沉下去了，我們就把文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持3文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持它貼在大水缸的下面，好嗎？幼兒實驗，老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動C C:老師，你看，湯勺沉下去了，貝殼也沉下去了。C C:這個白白的泡沫板在水上游泳。分割線 _C:C:你看，湯勺在水里睡覺了C C:好多紐扣掉下去了。幼兒用粘貼的方法記錄四.幼兒交流討論，并上臺講述自己的實驗T T:剛才小朋友把每樣?xùn)|西都試了試，你們發(fā)現(xiàn)了什么 呢？告訴咱們，讓大

5、家都聽聽，好嗎？C C:老師，我看到玩具和泡沫板它們浮起來了，湯勺、 貝殼和紐扣它們幾個掉下去了。C C:我看到三個紐扣和湯勺還有貝殼掉下去了，這個玩 具和泡沫板就浮起來了。C C:塑料玩具和泡沫板會浮起來的。C C:老師，湯勺掉到水里就到底下睡覺了，玩具和泡沫 板在水C C:塑料玩具也會游泳的，可是紐扣掉下去了_我是文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持4文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持上游泳。T T:現(xiàn)在，我們知道了什么東西可以浮在水面上？C C:是塑料玩具和泡沫板，它們可以浮起來。T T:那咱們再幫小螞蟻想想， 還有什么東西能浮起來的，

6、咱們借給他，好不好？那咱們?nèi)フ艺??；顒友由?- - 誰能浮起來讓孩子自己尋找，然后來試試，看看他們找的東西誰能 浮起來，也滿足孩子想玩水的愿望。課后感想這次活動我分成四小組來上，第一次，我讓孩子分成小 組在水盆里進行實驗，結(jié)果，孩子們的興趣全都轉(zhuǎn)移到了玩 水上面，把材料一股腦全都扔到了水了，然后就開始用手在 水里不停的玩，結(jié)果就是孩子們沒有在預(yù)期活動中達到我的 目標。第二次，我吸取了教訓(xùn)，因為每組人數(shù)少，我就用一個 大玻璃缸，高度適中讓孩子圍在這個缸周圍來實驗，效果就 比上次好了很多，孩子的興趣卻沒有減退。而且我的記錄表 比較直觀形象，用粘貼的方法讓孩子直接把物體在水里的位 置貼好，孩子一下子就理解了，而且這種粘貼很容易，讓孩 子能在輕松，自信的環(huán)境下開展活動，滿足了小班孩子的成 就感。所以，在講述的時候，每個孩子都特別的自信，講述 起來也清楚，連貫。碰到不太熟悉的東西，孩子們還能互相 幫助。文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持5文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持可是我們班的孩子很喜歡玩水， 于是， 我在活動延伸的 時候，設(shè)計了一個情節(jié)，來滿足孩子們想玩水