《威尼斯的小艇》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、威尼斯的小艇第二課時教學(xué)設(shè)計獨山縣第二小學(xué) 黃圣琴教材分析威尼斯的小艇是人教版小學(xué)語文教材五年級下冊第八組中的一篇講讀課文。它是馬克·吐溫的一篇寫景散文，以形神兼?zhèn)?，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨特作用。課文從“我”的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進行描寫，是課文表達(dá)上的主要特點。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo) 認(rèn)識10個生字，正確讀寫“威尼斯、小艇、船艄、船艙”等詞語。技能目標(biāo)體會作者是怎樣抓住事物特點來描寫事物的

2、。情感目標(biāo)了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重 要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件和威尼斯的圖片教法：引導(dǎo)法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師帶大家去國外走走。看，這是意大利東北部美麗的水上城市威尼斯（出示威尼斯的圖片）。她的周圍被海洋環(huán)繞，有401座橋梁橫跨在117條縱橫交叉的河道上，連接118個島嶼，有水城、橋城、百島城之稱。美國著名作家馬克吐溫也慕名前往，游覽之后，他寫下了威尼斯小艇（板書）這篇佳作。今天就讓我們借著威尼斯的小艇這

3、篇課文，一睹威尼斯獨特的風(fēng)光。二、復(fù)習(xí)生字、新詞 1.出示生字新詞，抽學(xué)生讀。2.聽寫本課生詞。三、學(xué)文感悟（一）整體感知課文學(xué)生自由朗讀課文思考：文章圍繞小艇按順序?qū)懥耸裁矗?（生答。師板書：外形特點 船夫的駕駛技術(shù) 小艇的作用）（二）學(xué)習(xí)課文第二段1.（出示課件）請同學(xué)們看圖，用自己的話來描述小艇的樣子。（學(xué)生說。）2.作者是怎樣描寫小艇樣子的呢？讀讀課文相關(guān)段落，畫出表現(xiàn)小艇樣子的詞語。（學(xué)生讀文第二自然段，圈畫。） 3.說說你畫出的詞語。相機指導(dǎo)朗讀。 板書：（長、窄、深、翹、輕快靈活。）4.作者用了什么方法把這些特點寫具體的？ 師：誰來說一下。生：像、像。師：對，像獨木舟，像師：再仔

4、細(xì)讀一讀描寫小艇的句子，想一想小艇的_特點像獨木舟。生：讀。師：二三十英尺長，1英尺0.3048米，二三十英尺相當(dāng)于10多米長呢，比我們的教室還長。（學(xué)生看課件，感受小艇的長）師：誰再來讀讀這句話 。（讀出自己對小艇長的感受）師：這小艇可真長。（師評價朗讀）師：那什么特點像新月？生：（翹）像師：多美的形狀啊，你再來讀一讀。（生讀）（感受小艇的外表美）師：小艇在你的朗讀中更美了。師：同學(xué)們看老師換種寫法也能寫出小艇的特點。師：出示句子，與原文比較比較，你有什么體會？    出示：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深。船頭和船艄向上翹起。行動輕快靈活。生：讀后交流。（

5、體會比喻句的作用）師小結(jié)：是呀，正是這幾句比喻的運用，文字更生動了。我們仿佛看到了那構(gòu)造獨特的小艇。師：讓我們再美美的讀一讀吧。（帶著體會讀出自己的感受，感受到小艇的美，比喻句的妙用）過渡：威尼斯的小艇有獨特的外形，坐上它，會有什么感受呢？你能通過讀書加上自己的想象把乘坐小艇的獨特感受介紹給大家嗎？1.學(xué)生讀文第三自然段，想象，交流。2.作者是怎樣把這些特點寫具體的？3.了解小艇的里面特點，自由朗讀第小節(jié)，劃出有關(guān)語句。4.交流。5.小結(jié)：小艇不但外形美觀、特殊，坐在船內(nèi)也舒適自在，樂趣無窮。這一段作者從小艇的外觀寫到小艇的內(nèi)部，突出了小艇樣子奇特。（板書：樣子奇特）（三）學(xué)習(xí)課文第三段 .船

6、夫的駕駛技術(shù)又怎樣？默讀第節(jié)，劃出這段的中心句。 .交流。（板書：駕駛技術(shù)特別好） .從哪些方面具體寫出來的？帶著問題輕讀，想想，劃劃。 .交流。 .小結(jié)：這一段作者運用直接描寫和間接描寫的方行船的速度極快和船夫駕駛小艇操縱自如兩個方面具體寫出了船夫技術(shù)特別好。.引讀。.學(xué)生輕聲讀。通過聲音變化，表現(xiàn)出船夫的駕駛技術(shù)特別好。.這一節(jié)寫了船夫的駕駛技術(shù)特別好，正好呼應(yīng)了第二節(jié)中的一句話，你能找出來嗎？ .想一想，課文寫威尼斯的小艇，為什么要具體介紹船夫的駕駛技術(shù)？這跟文章的第一節(jié)有什么聯(lián)系？齊讀第一節(jié)。 （四）速讀最后兩段，概括兩段內(nèi)容。師：船夫的技術(shù)真了不起，看人們都來坐小艇了，快速默讀最后兩

7、段，你體會到了什么？（生讀）師：你來說。生：（人們的生活離不開小艇。）師：所以作者說小艇是重要的交通工具。（聯(lián)系到課文開頭說明小艇的重要作用）師：作者在第一段中就告訴了我們小艇是主要交通工具大街上的汽車。（板書）四、回顧全文，了解課文結(jié)構(gòu)特點師：同學(xué)們快速瀏覽課文看看段與段之間是什么關(guān)系。（板書提示）（學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)形式）生：（總分）師：你真會讀書，是呀，下面的部分都是圍繞第一段來寫的，這就是總分的關(guān)系。在寫文章時，我們也可以運用這樣的方式使文章條理、脈絡(luò)清晰。（了解總分的作用）師：同學(xué)們游覽了威尼斯，觀賞了小艇，你有什么收獲？生（談）師：在寫作方法上有什么收獲。（回顧本課的寫作特點）1抓住事物的特點，運用比喻。2動靜結(jié)合。五 、總結(jié)課文威尼斯的小艇是古老威尼斯不可缺少的一部分，它與人們的生活息息相關(guān)，為威尼斯帶來獨特的風(fēng)情，使這個古老的城市更加迷人，更加美麗。六、總結(jié)寫法，拓展寫話 1.學(xué)完課文，你從中學(xué)到了什么表達(dá)方法呢