《師恩難忘》 (2)

1、授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主題師恩難忘任課教師 霍利平課型問(wèn)題發(fā)現(xiàn)課問(wèn)題解決課課時(shí)2課時(shí)上課日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課的生字7個(gè)、新詞9個(gè)，能夠正確書(shū)寫(xiě)。2、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累“娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、戛然而止、引人入勝、十年樹(shù)木百年樹(shù)人”等成語(yǔ)，以及俗語(yǔ)“無(wú)心插柳柳成陰”。3、學(xué)習(xí)課文，理解“師恩”一詞，了解啟蒙老師田老師對(duì)作者的巨大影響：使他成功地走上了文學(xué)之路。感受作者對(duì)老師的理解、敬佩和感激之情。重.難點(diǎn)仿照田老師編故事學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合古詩(shī)編故事，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象學(xué)語(yǔ)文。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單、問(wèn)題生成-評(píng)價(jià)單問(wèn)題訓(xùn)練-評(píng)價(jià)單。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，完成

2、問(wèn)題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教 師 行 為期望的學(xué)生行為開(kāi)門(mén)見(jiàn)山理解題意3分鐘同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過(guò)幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他們?yōu)槭裁词鼓汶y忘？下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課師恩難忘。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。關(guān)注不善于發(fā)言的學(xué)生自主閱讀合作交流15分鐘合作交流情景1、結(jié)合導(dǎo)讀單，引導(dǎo)學(xué)生交流預(yù)習(xí)的收獲。（生字，詞語(yǔ)，理清課文的脈絡(luò)等）2、教師巡回檢查指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生自學(xué)的情況。3、對(duì)學(xué)生的變現(xiàn)作出評(píng)價(jià)4、學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生導(dǎo)讀單完成情況。1、學(xué)生結(jié)合導(dǎo)讀單內(nèi)容在小組交

3、流預(yù)習(xí)成果，做好展示準(zhǔn)備。（1、展講易錯(cuò)難寫(xiě)生字；2、展講好詞佳句、多音字；3、展示課文朗讀情況；4、展示課文主要內(nèi)容或課文脈絡(luò)等）2、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)能夠?qū)σ族e(cuò)難讀的生字新詞進(jìn)行提醒和指導(dǎo)；正確、流利地朗讀課文；知道課文主要內(nèi)容等3、多元展講，其他小組相機(jī)補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。4、糾正、完善導(dǎo)讀單小組交流生成問(wèn)題15分鐘交流情景1. 大家的預(yù)習(xí)工作完成的很認(rèn)真 ，在預(yù)習(xí)中你們還有哪些疑惑呢？提出來(lái)在小組內(nèi)與大家交流一下？2. 指導(dǎo)學(xué)科長(zhǎng)生成小組問(wèn)題。3. 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。 1.交流自己預(yù)習(xí)中的疑惑。2.能針對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題做出相應(yīng)的解答。3.認(rèn)真聽(tīng)評(píng)，做好筆記，及時(shí)批注。4.積極參與課堂討論

4、，生成本組共性問(wèn)題。整合問(wèn)題暢談收獲7分鐘1.指導(dǎo)學(xué)術(shù)助理整合生成全班問(wèn)題。2.引導(dǎo)各組暢談學(xué)習(xí)收獲。3.多元評(píng)價(jià)。1.學(xué)科長(zhǎng)反饋本組生成的問(wèn)題。2.談?wù)勛约簩?duì)本文的認(rèn)識(shí)及收獲。第二課時(shí)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教 師 行 為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境明確任務(wù)3分鐘復(fù)習(xí)情景1、回顧反饋:說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了件什么事？2、學(xué)術(shù)助理明確本節(jié)課任務(wù)。學(xué)生積極作答。呈現(xiàn)問(wèn)題自主探究15分鐘合作探究情境教師：請(qǐng)同學(xué)們采用多種形式朗讀課文，合作解決問(wèn)題生成單上的問(wèn)題。1、教師巡回指導(dǎo)。2、教師參與學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。3、重點(diǎn)關(guān)注討論有困難的小組，幫助他們解決共性問(wèn)題。1、學(xué)科長(zhǎng)要發(fā)揮作用，

5、關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。2、完成問(wèn)題生成單中的小組問(wèn)題。（找到相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)出自己的理解。）全班展示多元評(píng)價(jià)12分鐘合作學(xué)習(xí)情境結(jié)合問(wèn)題一：體會(huì)田老師給作者留下的深刻印象，感受田老師學(xué)習(xí)刻苦，勤于鉆研的學(xué)習(xí)精神。結(jié)合問(wèn)題二：1、老師為組織好四個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)頗費(fèi)心思。2、老師講的故事情節(jié)清楚給我留下深刻印象。3、從我的反應(yīng)可以看出故事的傳神與生動(dòng)。從這三方面，通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)給我們展現(xiàn)了一位口才、文筆都很好的老師。結(jié)合問(wèn)題三：一方面說(shuō)明田老師謙虛；另一方面體現(xiàn)了田老師的無(wú)私，他當(dāng)初并沒(méi)有刻意偏愛(ài)誰(shuí)。結(jié)合問(wèn)題四：領(lǐng)會(huì)培養(yǎng)人才的不容易，引用的用意在于贊頌老師樹(shù)人的功德。二、教師要進(jìn)行真實(shí)性、激勵(lì)性、賞識(shí)性

6、評(píng)價(jià)。1、組長(zhǎng)組織同伴將答案的要點(diǎn)板書(shū)在黑板上，為展示解決做準(zhǔn)備。2、學(xué)生以小組為單位匯報(bào)展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。在匯報(bào)完畢之后，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。完善生成單。3讀重點(diǎn)語(yǔ)句。4、組長(zhǎng)組織學(xué)生做好筆記。拓展延伸提升意義3分鐘反思交流1、學(xué)了課文你感受最深的是什么？2、在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過(guò)幾位好老師，他們好在哪里？為什么讓你難忘？學(xué)生暢所欲言板書(shū)設(shè)計(jì)師恩難忘教古詩(shī)編故事 插柳之恩 終身難忘受啟發(fā)教學(xué)反思師恩難忘問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單班級(jí)： 姓名： 指導(dǎo)教師：霍利平知識(shí)鏈接劉紹棠（19361977）中國(guó)作家。北京通縣（今通州區(qū)）人。1955年入北京大學(xué)學(xué)習(xí)。1956 年在團(tuán)中央工作。1

7、956年回鄉(xiāng)從事專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作。曾任中國(guó)作協(xié)理事。中國(guó)時(shí)代即開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。寫(xiě)有青枝綠葉運(yùn)河的漿聲瓜棚柳巷蒲柳人家京門(mén)臉子等許多小說(shuō)、散文。作品以家鄉(xiāng)農(nóng)村為生活題材，格調(diào)清新，語(yǔ)言純樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。 一、正確抄寫(xiě)本課生字。二、比一比，再組詞。恩（ ） 幕（ ） 境（ ） 培（ ）思（ ） 摹（ ） 鏡（ ） 陪（ ）三、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用橫線畫(huà)出來(lái)。私塾（sú  shú）  娓娓動(dòng)聽(tīng)（wéi  wi）  衣襟（jn  jn個(gè)）執(zhí)教(zhí  zhì)  戛然而止(ji&#

8、225;   á )   仍然(rén  rn) 培育(péi  pié)  描 摹 (mó  mé)   圣人(shèn  shèn)三、通過(guò)自學(xué)，我理解了下面詞語(yǔ)的意思。起承轉(zhuǎn)合： 娓娓動(dòng)聽(tīng) ： 戛然而止： 身臨其境： 引人入勝： 無(wú)心插柳柳成蔭： 四、默讀課文內(nèi)容，然后填空。這篇課文（  ）至(  )自然段寫(xiě)“我”到鄰村小學(xué)去讀書(shū)以及學(xué)校和老師的概況；（  ）至

9、(  )自然段寫(xiě)田老師給我們上課的事；（  ）至(  )自然段寫(xiě)“我”回到家鄉(xiāng)后和年近古稀的田老師交談的情況，抒發(fā)了對(duì)老師的感恩之情。【問(wèn)題歸納】預(yù) 習(xí) 收 獲預(yù) 習(xí) 困 惑自我評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 師恩難忘問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單班級(jí)：_ 姓名： 指導(dǎo)教師：霍利平1、快速閱讀課文的1-3自然段，找出田老師最讓你佩服的地方，并用筆畫(huà)下來(lái)。 2、細(xì)讀49自然段，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了田老師上課的情景?為我們展現(xiàn)了一位怎樣的老師？ 3、理解“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成陰?！边@句話(huà)的含義。 4、“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人“是什么意思？作者引用這個(gè)成語(yǔ)的用意何在？

10、學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 師恩難忘問(wèn)題訓(xùn)練單評(píng)價(jià)單班級(jí)： 姓名： 指導(dǎo)教師：霍利平 同學(xué)們，語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在訓(xùn)練。學(xué)完本課你一定有不少的收獲吧！敢于接受挑戰(zhàn)嗎？試試看，你一定行，把你的收獲展示在訓(xùn)練單上吧！一、 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。；n qín   xúe xin  hé pàn shn lín qí jìn( )  （   ）  （   ）  （ ）Jiá rán ér zh n n jìn jìn wi wi dòng tng(   ）  （  ） ( )三、根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)。 1、形容口才好，說(shuō)起話(huà)來(lái)吸引人的成語(yǔ)有：（ ） （ ） （ ） （ ） 2、形容人知識(shí)豐富，才學(xué)出眾的成語(yǔ)有： （ ） （ ） （ ） （ ） 四、填空。 1、我們要養(yǎng)成（ ）（ ）良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。 2、讀書(shū)筆記的形式有： （ ）（ ）（ ） 。 3、本文是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家（ ） ，他通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位 （ ）、（ ）的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。 4、田老師把小詩(shī)：“（ ）”編