《春雨的色彩》教學設計

1、 2、春雨的色彩學習目標1、認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。教學重點、難點1、識字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學準備1、學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。2、多媒體課件。3、生字卡。一 導入老師：剛才我們看了一些春天的美圖，現(xiàn)在再讓我們看一幅圖。你看到了什么美景？學生：下雨了，樹葉在搖晃。 老師：是的，這是一幅雨中的景色，要想把雨景說得很好，我們可以用上這些詞語。出示兩組詞語：細雨如絲 淅淅瀝瀝  細如牛毛   如煙如霧 煙雨蒙蒙 

2、; 飄飄灑灑請你是這用上這些詞語，說說雨中的景色。學生：春雨下的很小，淅淅瀝瀝的，我們可以不打傘不穿雨衣在雨里跑。      春雨像煙像霧又像絲，樹呀房子呀都看不清了。老師：說得很好，如果用上比喻句，你會說得更好。二、學習課文第一段。 投出示課文第一段。春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙1、老師范讀這段話。2、指名學生讀，引導學生大聲讀，讀出春雨的美妙。3、文中把春雨比喻成了什么？出示句式：春雨，像           

3、60;           。 老師：你能再說幾個這樣的比喻句嗎?學生：春雨，像煙像霧一樣，給大地蒙上了一層紗。   春雨，像魔術師一樣，灑到桃花樹上，桃花開了；灑到草地上，草地變綠了。4、相機學習“線”這個字。 用換偏旁的方法識記。 相機出示“錢 淺”。 反復識記之后，分辨用法。老師：我們上學不隨意拿零用錢。什么偏旁？千條線，萬條線，落入水中都不見。什么偏旁？這里的水很淺，可以趟過去?！皽\”什么偏旁？5、這段話寫得真美，我們再一起讀一讀。三、學習課文第二

4、段。老師：在這春雨里，發(fā)生了一個美妙的故事。 背投出示第二段，老師范讀。田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？1、 這里有三個字，我們學習一下。學習“論”老師：“論”這個字是什么結構？      左邊是個什么偏旁？右邊是一個人下加一個匕首的“匕”，其實他也叫“侖”。我們怎么寫好這個字呢？學生：要寫的“左窄右寬”老師：說來告訴我怎樣寫好“讠”老師總結：“讠”要瘦小。點的下面正好在折的上面，“橫折提”都要短小，折一定要寫好，向下豎直。     學生書寫。老師：誰來給“論”組詞。板書“爭

5、論”一詞，什么叫爭論？老師解釋：就是有不同的意見，大家說出來，加以辯論。老師：誰和別人爭論過什么問題？學生：我們小組的小朋友曾經(jīng)爭論過，怎樣打掃教室衛(wèi)生更快更干凈。學生：我和我的同桌爭論過怎樣能讀好課文。2、爭論問題，出示“問題”的題字，怎么記這個字？“是”加“頁”，“頁”站在“是”的腿上，“是”的腿伸得長長的，“題”這個字是半包圍結構。   組詞：題目 數(shù)學題  解題 3、出示“一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：”  引導學生長句子斷開讀。4、什么問題呢？  出示“春雨到底是什么顏色的？”“顏色”的“顏”，開火車、組詞法反復識記?！邦伭希孱伭?/p>

6、色 ”引導學生讀好問句。5、知道了小鳥們爭論的有趣的問題，我們就知道了課文的主要內容了，那就是“春雨的色彩”，板書課題，學生伸出右手，跟老師一起板書。老師一邊板書，一邊嘮叨每個字的要點。四  學習課文三 四 五段。1、請同學們自己讀課文三四五段，都有哪些小鳥參加討論了？他們都說春雨是什么顏色的？為什么？2、自由讀課文，提醒孩子注意讀書姿勢。3、學生匯報，老師板書“小燕子  綠色”“麻雀 紅的”“黃鶯 黃色”   引導學生讀好小燕子的話，齊讀，指名讀，讓學生反復練習。   小燕子為什么說春雨是綠色的？   引導孩子用

7、“因為所以”這個關聯(lián)詞，練習說話。   讀好麻雀的話   讀好小黃鶯的話利用學習小燕子的那段話學習這兩部分內容。4、指導朗讀，表演讀。   看這些小鳥多會交流呀，一個說了一個說，別人說的時候認真聽，現(xiàn)在讓我們學學他們，怎么爭論的吧！分角色朗讀課文，表演課文。5、出示“落 淋 灑 滴”你發(fā)現(xiàn)了什么？都有三點水，認識三點水的字。明白，三點水的字都和水有關。 歸類認識三點水的字。再讀讀課文，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 他們的意思一樣嗎？用這么多詞，多麻煩呀，都用“落”吧，把它們都換成“落”，讀讀，有什么不一樣？    這

8、些詞的意思都是一樣的，如果我們說話，寫文章注意用詞變化，那你的語言就會更美，文章別人更喜歡看。6、又有一只小鳥飛來了，他會怎么說呢？玉蘭花 山茶花看到上面的兩幅圖畫，學生踴躍發(fā)言。學生：小白鴿說：“你們說的都不對，春雨是白色的。你們看春雨落到玉蘭樹上，玉蘭花開了。春雨滴到山茶花叢，山茶花也開了?！币龑Ш⒆诱f出春雨是無色的，灑落大地，就會把大地裝扮的五彩繽紛。五 學習最后一段出示最后一段內容。老師讀：聽了的小鳥們的爭論，春雨下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙你們也來讀讀這句話吧！學寫“歡”字。我最喜歡“歡”這個字，為什么呀？你們看，“歡”這個字有“又”和“欠”這兩個字組成，“又”綣起了自己的腿，捺變成了點，“欠”把自己的左胳膊向上伸，他們相互謙讓，相偎相依一家人。學生書寫這個字。六 春雨到底是什么顏色的？1、老師：讀了這個童話故事，我感覺詩人能寫出好詩，畫家能畫出美麗的春天，歌唱家會高歌一曲。小朋友們說說，學了這篇課文，你想做點什么？（引導學生背古詩，背兒歌；畫畫，畫什么？唱春天的歌曲，仿寫課文，擴寫課文）七、學生仿寫文章春雨的色彩仿寫 春雨是春姑娘手中的一枚枚銀針，它把大地繡成了一幅五顏六色的錦緞。森林里，一群小動物正在你一言，我一語地爭論：“春雨到底是什么顏色的？”小鹿說：“春雨是綠色的。你們看，春雨輕輕地灑在麥地里，麥苗兒變得綠油油的；春雨落到山林里，山林綠