開(kāi)拓思路大膽創(chuàng)新開(kāi)創(chuàng)實(shí)習(xí)就業(yè)工作新局面

1、開(kāi)拓思路大膽創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)實(shí)習(xí)就業(yè)工作新局面訪實(shí)習(xí)就業(yè)處處長(zhǎng)馬榮華實(shí)習(xí)、就業(yè)是高校教育教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，也是非常重要的環(huán)節(jié)， 做好實(shí)習(xí)就業(yè)工作關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)前途，也關(guān)系到學(xué)校的未來(lái)發(fā) 展。我校創(chuàng)新管理機(jī)制，將實(shí)習(xí)、就業(yè)兩項(xiàng)工作劃歸一個(gè)部門(mén)管理， 收到了很好的效果。近日，針對(duì)實(shí)習(xí)就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題，記者采訪了實(shí) 習(xí)就業(yè)處處長(zhǎng)馬榮華。問(wèn)：渤海大學(xué)實(shí)習(xí)就業(yè)處主要承擔(dān)了哪些工作？答：實(shí)習(xí)就業(yè)處是學(xué)校負(fù)責(zé)畢業(yè)生實(shí)習(xí)、 就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的機(jī) 構(gòu)，根據(jù)國(guó)家的就業(yè)方針、政策及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定制定畢業(yè)生實(shí)習(xí)、 就業(yè)工作實(shí)施辦法；負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)安排及管理工作；向社會(huì)發(fā)布畢業(yè) 生求職信息；收集用人單位需求信息并及時(shí)向畢業(yè)生發(fā)布

2、； 接待用人 單位來(lái)訪，組織校園招聘活動(dòng)；開(kāi)展實(shí)習(xí)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)政策咨詢與指導(dǎo) 活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力訓(xùn)練和培養(yǎng)；開(kāi)辟實(shí)習(xí)、 就業(yè)市場(chǎng)，建立實(shí)習(xí)、就業(yè)基地；安排畢業(yè)生實(shí)習(xí)；辦理畢業(yè)生簽約 就業(yè)手續(xù)，編制畢業(yè)生就業(yè)方案，負(fù)責(zé)畢業(yè)生的資格審查及派遣改派； 對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，為學(xué)校教學(xué)改革提供依據(jù)。實(shí)習(xí)就業(yè)處一直重視加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)工作， 培養(yǎng)學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力， 達(dá)到“強(qiáng)化實(shí)習(xí)，促進(jìn)就業(yè)”工作要求，有效提高就業(yè)質(zhì)量。問(wèn)：渤海大學(xué)本科生實(shí)習(xí)工作經(jīng)過(guò)幾年的規(guī)范管理， 在社會(huì)上具有較大反響，主要有哪些舉措?答：為進(jìn)一步配合渤海大學(xué)

3、開(kāi)展新一輪人才培養(yǎng)模式改革，探索全新實(shí)踐教學(xué)模式， 推進(jìn)專業(yè)實(shí)習(xí)工作的順利開(kāi)展， 進(jìn)行了首屆 創(chuàng)新實(shí)習(xí)模式試點(diǎn)項(xiàng)目評(píng)審及啟動(dòng)工作。加強(qiáng)校企合作，探索訂單、定制式培養(yǎng)模式，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。 加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作，做到讓學(xué)生了解社會(huì)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生 的社會(huì)實(shí)踐能力， 不斷提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力， 達(dá)到“強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)踐， 促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)” 的工作要求， 將實(shí)習(xí)作為一門(mén)課程列入到教學(xué)計(jì)劃當(dāng) 中，并嚴(yán)格執(zhí)行考核制度， 對(duì)實(shí)習(xí)成績(jī)不及格的同學(xué)要求其必須重修。加強(qiáng)市場(chǎng)建設(shè)， 拓寬實(shí)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新渠道， 搭建實(shí)踐基地與實(shí) 習(xí)生的實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)，采取多層次、多渠道、多元化方式開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí) 踐活動(dòng)，堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的市場(chǎng)發(fā)展

4、戰(zhàn)略，創(chuàng)新校企合作模 式、實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的訂單式培養(yǎng)方式。積極開(kāi)拓實(shí)習(xí)就業(yè)市場(chǎng)， 建設(shè)就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地， 并對(duì)學(xué)生 綜合素質(zhì)和人才質(zhì)量培養(yǎng)方式提出反饋， 促進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)踐工作順利開(kāi)展 和人才培養(yǎng)模式改革工作的實(shí)施。2011 年至今，學(xué)校多次到北京、天津、上海、江蘇、石家 莊及省內(nèi)各城市與當(dāng)?shù)厝瞬攀袌?chǎng)及各大知名企業(yè)建立聯(lián)系， 擴(kuò)大學(xué)校 影響力，宣傳學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)踐工作，達(dá)成多項(xiàng)實(shí)踐意向，豐富了實(shí)踐教 學(xué)改革體系， 將實(shí)踐教學(xué)改革與學(xué)生就業(yè)有機(jī)結(jié)合， 促進(jìn)實(shí)習(xí)就業(yè)和 人才培養(yǎng)工作。為進(jìn)一步拓寬學(xué)生校外實(shí)習(xí)渠道， 為學(xué)生提供更多的職業(yè)技能訓(xùn)練平臺(tái)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增加社會(huì)閱歷，積累工作經(jīng)驗(yàn)， 增強(qiáng)職業(yè)能力

5、，培養(yǎng)“適用型”人才，為學(xué)校教育教學(xué)改革及人才培養(yǎng)服務(wù)，在已有的集中實(shí)習(xí)（包括訂單實(shí)習(xí)、頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí) 習(xí)）的基礎(chǔ)上，將實(shí)習(xí)按照專業(yè)、行業(yè)、崗位等方式分類(lèi)，實(shí)行跨專 業(yè)實(shí)習(xí)。 跨專業(yè)實(shí)習(xí)是面向現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才專業(yè)性、 復(fù)合性和創(chuàng)新性 的要求，具有廣泛受益面的綜合實(shí)習(xí)平臺(tái)， 以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和就 業(yè)的需要為主。設(shè)定綜合性適用型崗位、綜合性研究型崗位、特色實(shí) 習(xí)崗位，積極開(kāi)展國(guó)外實(shí)習(xí)和港澳臺(tái)地區(qū)的實(shí)習(xí)。分類(lèi)實(shí)習(xí)按照專業(yè)技能與崗位需求相結(jié)合原則， 既要滿足專 業(yè)知識(shí)的崗位應(yīng)用， 又可實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)的就業(yè)需求， 學(xué)生可到科學(xué)研究、 科技開(kāi)發(fā)等機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)， 從事科研管理和創(chuàng)新活動(dòng)， 學(xué)校建立特色崗位 實(shí)

6、驗(yàn)、訓(xùn)練室，開(kāi)展培訓(xùn)和訓(xùn)練活動(dòng)，設(shè)立公務(wù)員實(shí)習(xí)崗位、企業(yè)高 層管理崗位等其他有鮮明特色的崗位。開(kāi)拓思路， 大膽嘗試，創(chuàng)新性的探索和開(kāi)展與企業(yè)、與基礎(chǔ) 教育的全新實(shí)踐教學(xué)模式。 完善實(shí)習(xí)工作組織機(jī)構(gòu)建設(shè)， 明確工作職 責(zé)，細(xì)化學(xué)校、 學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)，規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)指 導(dǎo)教師及輔導(dǎo)員職責(zé)，嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)分類(lèi)指導(dǎo)的原則，應(yīng)用型、 需要?jiǎng)邮帜芰^強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)習(xí)時(shí)間為 10 個(gè)月左右，其余專業(yè)實(shí)習(xí) 時(shí)間不少于 6 個(gè)月，考研學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間不少于 3 個(gè)月，剩余時(shí)間為 學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐期。加強(qiáng)實(shí)習(xí)就業(yè)基地建設(shè)及管理。 實(shí)習(xí)就業(yè)基地管理由各學(xué)院 和實(shí)習(xí)就業(yè)處共同負(fù)責(zé)，以學(xué)院為主，確保不影響正常教學(xué)

7、秩序。學(xué) 生簽訂實(shí)習(xí)就業(yè)協(xié)議書(shū)，依法享受勞動(dòng)保護(hù)，任何實(shí)習(xí)就業(yè)基地 用人單位或個(gè)人應(yīng)為學(xué)生的人身安全提供保障， 不得損害或變相損害 學(xué)生在勞動(dòng)保護(hù)方面的權(quán)益。 在實(shí)習(xí)過(guò)程中， 如用人單位與實(shí)習(xí)學(xué)生 達(dá)成就業(yè)意向，應(yīng)與學(xué)生簽訂畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū) 或勞動(dòng)合同書(shū)， 進(jìn)而促進(jìn)了就業(yè)。 加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生管理， 實(shí)習(xí)學(xué)生要遵守實(shí)習(xí)活動(dòng)各 項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)自我保護(hù)，服從學(xué)校的統(tǒng)一安排，按時(shí)完成實(shí)習(xí)計(jì) 劃規(guī)定的實(shí)習(xí)項(xiàng)目， 完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)要求。 實(shí)習(xí)時(shí)間累計(jì)不足實(shí)習(xí)時(shí)間 三分之二者， 實(shí)習(xí)成績(jī)作不及格處理。 五科以上不及格同學(xué)可以選擇 分散實(shí)習(xí)并保證真實(shí)，加強(qiáng)過(guò)程考核。問(wèn)：結(jié)合學(xué)校發(fā)展， 在完全學(xué)分制下本科生實(shí)習(xí)又有

8、哪些創(chuàng) 新？答：從 2013 級(jí)學(xué)生開(kāi)始，實(shí)現(xiàn)全員集中（或頂崗）實(shí)習(xí)； 學(xué)生修完 135 學(xué)分，均可向“實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)管理中心”提出畢業(yè)實(shí) 習(xí)申請(qǐng)。畢業(yè)實(shí)習(xí)考核合格，實(shí)習(xí)周期為 6 個(gè)月的計(jì) 6 學(xué)分；實(shí)習(xí) 周期為 12 個(gè)月的計(jì) 10 學(xué)分。建設(shè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)單位數(shù)據(jù)庫(kù) ,指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上選擇實(shí)習(xí)單位， 在“數(shù) 字渤大”開(kāi)辟“實(shí)習(xí)雙選平臺(tái)”和“實(shí)習(xí)就業(yè)信息發(fā)布”專欄，通過(guò) “實(shí)習(xí)雙選平臺(tái)” 自主選擇實(shí)習(xí)單位。問(wèn)：渤海大學(xué)“創(chuàng)新教師教育實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目”是楊延?xùn)|校長(zhǎng)主 持遼寧省教育廳立項(xiàng)， 是渤海大學(xué)的一個(gè)品牌項(xiàng)目， 結(jié)合師范生的實(shí) 習(xí)工作，實(shí)習(xí)就業(yè)處是如何開(kāi)展工作的？答：以強(qiáng)化師范生教育實(shí)習(xí)為載體， 全面提

9、高教育實(shí)習(xí)質(zhì)量， 與兩市政府合作， 落實(shí)師范生半年實(shí)習(xí)任務(wù)， 由當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的行政 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，依托實(shí)驗(yàn)區(qū)統(tǒng)一部署，實(shí)習(xí)任務(wù)落實(shí)好、組織管理到位。 2011 年 9 月至今的項(xiàng)目實(shí)施中，“渤海大學(xué) -凌海教育實(shí)驗(yàn)區(qū)” 、“渤 海大學(xué) -凌源教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)全面啟動(dòng)，實(shí)習(xí)生完成教學(xué)、班主任、 教育調(diào)查等實(shí)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過(guò)“師徒結(jié)對(duì)觀摩教學(xué)試講登臺(tái)反 思提升”四個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)生們?nèi)找娉墒欤瑢?shí)習(xí)水平和實(shí)習(xí)質(zhì)量大大提 高。實(shí)習(xí)生經(jīng)歷了教學(xué)、班主任的全部教育、教學(xué)過(guò)程，大大提高了 實(shí)習(xí)校的教學(xué)質(zhì)量， 充分展示了教育教學(xué)技能訓(xùn)練在實(shí)習(xí)實(shí)踐中發(fā)揮 的重要作用。構(gòu)建了生成性教師教育模式， 實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)， 植根于具體的

10、 學(xué)校情境中，構(gòu)建生成性教師教育實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師教育“學(xué) 教”與“教學(xué)”的螺旋上升。改革和創(chuàng)新教師教育專業(yè)的課程體系， 將日?；炯寄苡?xùn)練納入課程體系， 把對(duì)師范生實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿 在四年的培養(yǎng)計(jì)劃中， 完善實(shí)踐能力訓(xùn)練方案， 全面提升師范生實(shí)踐 教學(xué)水平，實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)搭建我校與地方政府、 中小學(xué)溝通與合作平臺(tái)， 充分發(fā)揮高等師范院校引領(lǐng)基礎(chǔ)教育發(fā)展和全方位服務(wù)基礎(chǔ)教育的 作用，鍛煉了我校實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍，建設(shè)了一支高水平“雙師型” 教師隊(duì)伍。在師范生教師教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)踐模式運(yùn)行中， 著眼教師未來(lái) 發(fā)展、強(qiáng)化專業(yè)能力培養(yǎng)。 教師的專業(yè)能力是履行未來(lái)教師崗位責(zé)任 的必備條件， 也是教師專業(yè)

11、成長(zhǎng)與發(fā)展的基礎(chǔ)。 豐富教師專業(yè)能力培 養(yǎng)的內(nèi)容， 改進(jìn)教師專業(yè)能力培養(yǎng)的形式， 注重教師專業(yè)能力培養(yǎng)的 效果，是創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的重要任務(wù)之一。依托素質(zhì)學(xué)生會(huì)職能，認(rèn)真 制定實(shí)踐訓(xùn)練考核規(guī)劃、精心組織、嚴(yán)格考核，使師范生的專業(yè)能力 訓(xùn)練與養(yǎng)成常態(tài)化、規(guī)范化，取得良好效果，對(duì)師范生的語(yǔ)言表達(dá)、 書(shū)寫(xiě)、微格教學(xué)、教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)模擬進(jìn)行測(cè)試，成績(jī)?nèi)亢细瘢l(fā) 放“素質(zhì)合格證書(shū)”，未合格者重新考核，再次考核仍未達(dá)標(biāo)者不安 排校外集中實(shí)習(xí)實(shí)踐，由于嚴(yán)格要求、認(rèn)真考核，使學(xué)生的教師專業(yè) 能力訓(xùn)練及提高成為一種良好習(xí)慣， 為專業(yè)實(shí)習(xí)和未來(lái)和發(fā)展打下堅(jiān) 實(shí)基礎(chǔ)。問(wèn)：據(jù)統(tǒng)計(jì)， 2013 年，全國(guó)應(yīng)屆本科畢業(yè)生將達(dá)

12、到 710 萬(wàn) 人，在當(dāng)下，如何做好我校的畢業(yè)生就業(yè)工作？答：畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，通過(guò)調(diào)研分析，結(jié)合學(xué)生自 身特點(diǎn)，學(xué)校實(shí)施“卓越發(fā)展計(jì)劃”，實(shí)習(xí)就業(yè)處以學(xué)?！叭瞬排囵B(yǎng) 模式改革”為指引，以社會(huì)需求為導(dǎo)向， 深入推進(jìn)就業(yè)工作創(chuàng)新改革， 努力探索高層次人才就業(yè)模式， 開(kāi)辟高端就業(yè)的渠道， 進(jìn)一步提升應(yīng) 屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)數(shù)量， 制訂了“渤海大學(xué)卓越就業(yè)計(jì)劃 （進(jìn) 京、赴港澳臺(tái)就業(yè)；考取公務(wù)員、省市選調(diào)生、村官）”。到 2013 年底，各學(xué)院面向港澳臺(tái)和進(jìn)京就業(yè)的學(xué)生人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生總數(shù)的 % 以上,2014 年底達(dá)到 4%,2015 年底達(dá)到 5%,到 2018 年實(shí)現(xiàn) 10% 的 總體

13、目標(biāo)。以 2012 年考取公務(wù)員、省市委組織部選調(diào)生、考取村官 三項(xiàng)數(shù)據(jù)之和為基數(shù) ,自 2013 年開(kāi)始，考取公務(wù)員、 省市委組織部選 調(diào)生、考取村官三項(xiàng)數(shù)據(jù)之和達(dá)到每?jī)赡攴环?2013 年 2016 年每年的既定目標(biāo)依次為 %、%、%、% ，2018 年達(dá)到畢業(yè)生總?cè)藬?shù) 15% 的總體目標(biāo)。學(xué)校與各學(xué)院簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，將“進(jìn)京、赴港澳臺(tái)就業(yè)、 考取公務(wù)員、省市選調(diào)生、村官”完成情況納入學(xué)?！澳甓饶繕?biāo)責(zé)任 考核”。在“卓越計(jì)劃”實(shí)施中，實(shí)習(xí)就業(yè)處組織了“遼寧省公務(wù)員 （村官）考試培訓(xùn)班”，這個(gè)培訓(xùn)班是經(jīng)過(guò)學(xué)校審批開(kāi)辦的，學(xué)生全 部免費(fèi)參加培訓(xùn)，學(xué)生假期住校也全部免費(fèi)。實(shí)習(xí)就業(yè)處組建優(yōu)秀教

14、師團(tuán)隊(duì)聯(lián)袂講授行測(cè)與申論各模 塊的基礎(chǔ)知識(shí)、 復(fù)習(xí)備考方法以及應(yīng)試策略。 細(xì)致講解考試題型及解 法，確保培訓(xùn)效果。涵蓋全部考點(diǎn)。分類(lèi)講解重難點(diǎn)題型，使考生熟 練掌握解題技巧， 快速解題，大幅提高成績(jī)。 高度提煉考試熱點(diǎn)內(nèi)容， 重點(diǎn)學(xué)習(xí)考試必考內(nèi)容， 確保在短時(shí)間內(nèi)有效掌握考核內(nèi)容及最優(yōu)的 針對(duì)性解法，為考生指明了方向，避免走彎路，更順暢的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)與 應(yīng)試。本期輔導(dǎo)班招生 210 人，現(xiàn)在正做“ 413 ”考試前的沖刺復(fù) 習(xí)。“村官”輔導(dǎo)班正在籌劃中，大約五月份將如期開(kāi)班。建設(shè)研究生就業(yè)管理隊(duì)伍， 明確分工與責(zé)任， 參照本科就業(yè) 模式，建立全校研究生畢業(yè)生 QQ 群，第一時(shí)間跟畢業(yè)生發(fā)布就業(yè)與 招考信息，做到及時(shí)準(zhǔn)確， 拓寬研究生就業(yè)信息獲取渠道；鼓勵(lì)和動(dòng) 員省外與國(guó)外就業(yè)。問(wèn)：目前，全國(guó)正竭力打造創(chuàng)新型國(guó)家、創(chuàng)業(yè)型社會(huì)、創(chuàng)新 型人才的大環(huán)境，并不斷推出針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策， 從融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)多方面鼓勵(lì)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，在這樣的形勢(shì)下，實(shí)習(xí)就業(yè)處如何抓住機(jī)遇，做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作？答:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并非一朝一夕便能完成，這是一項(xiàng)復(fù)雜而系 統(tǒng)的工程?，F(xiàn)在國(guó)家十分重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各地