管理-制度學(xué)校教研活動(dòng)制度

1、學(xué)校教研活動(dòng)制度為了更好的提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師高水平，教學(xué)高質(zhì)量，辦學(xué)有特 色，加大教育科研力度，扎實(shí)有效地搞好教研活動(dòng)，特制定學(xué)校教研活動(dòng)制度：1、學(xué)期初，教導(dǎo)處須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃，學(xué)科教研組 要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動(dòng)安排。要求具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、 任務(wù)性、應(yīng)付檢查。2、每月召開一次教研組長會議，教研活動(dòng)以教研組為單位，兩周定時(shí)活動(dòng) 一次。按照活動(dòng)計(jì)劃研究材料，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，說課上課評課，試卷分析，研 究科研課題，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等等。杜絕走過場、熬時(shí)間，要落到實(shí)處，有詳細(xì)活 動(dòng)記錄。3、建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新教

2、師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4、“四課活動(dòng)”經(jīng)?；Ｃ繉W(xué)期每位教師上一次匯報(bào)課，每學(xué)科搞一次研 究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次觀摩課。力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的 教學(xué)能手。5、同年級同學(xué)科要堅(jiān)持集體備課，在每位教師認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，共 同分析研究教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，切磋教學(xué)方法，探討雙基 訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。6、教研組要詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況，及時(shí)向教導(dǎo)處報(bào)告工作反饋教 師的意見和要求，以便于領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)工作。7、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處要寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文和教研活動(dòng)的心得體會，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案。教導(dǎo)處要整理編輯論文 集交流或推薦到報(bào)

3、刊、出版社發(fā)表。對教科研有突出成績的個(gè)人或教研組要給予 表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。教師集體備課制度集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課中的不足，取長補(bǔ)短， 資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領(lǐng)會教材及新課標(biāo)的基本要 求，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，更科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，更靈活地實(shí)施教學(xué) 方法，更有效地解決教學(xué)中遇到的疑難問題。1、集體備課要定時(shí)、定主講人。數(shù)學(xué)、英語、語文每周至少一次，其他學(xué) 科兩周至少一次。2、以同年級同學(xué)科為集體備課組，除了語、數(shù)、英外其他學(xué)科可以打破年 級階限，由備課組長組織，任何教師不得缺席。教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任要主動(dòng)參 與活動(dòng)。3、集體備課內(nèi)容要求：要做到“五

4、備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教 法學(xué)法、備練習(xí)。“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、 統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與作業(yè)。與此同時(shí)，發(fā)揮個(gè)人的特長與優(yōu)勢，形成各 自的教學(xué)風(fēng)格與特色，體現(xiàn)靈活性與多樣性。4、所有教師都要在集體備課前認(rèn)真鉆研教材，閱讀其他參考資料，明確本 章節(jié)與其他章節(jié)、其他學(xué)科的關(guān)系及所處的地位。 充分了解所教學(xué)生的實(shí)際，為 集體備課，深入切磋交流做好充分的準(zhǔn)備。5、集體備課時(shí)首先由主講教師介紹講課的內(nèi)容，敘述自己對新課程理念的 整體構(gòu)思、理論框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵外延、教學(xué)方法、講課藝術(shù) 等，提出疑難問題，講明注意事項(xiàng)。然后同參加備課的教師集體討論

5、研究，提出 改進(jìn)意見，補(bǔ)充完善，達(dá)成共識。6、考試命題也是集體備課地一項(xiàng)重要內(nèi)容， 對考試的題型、題量、知識點(diǎn)、 檢測形式等需要教研組集體教師各抒己見，優(yōu)中選優(yōu)確定最佳考試命題。7、考試結(jié)束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據(jù)考試 中出現(xiàn)的問題，查找教學(xué)中地不足，共同想措施補(bǔ)救。8、集體備課要做到有計(jì)劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄 和備課方案交教導(dǎo)處匯總存檔。教師聽課評課制度為了深入了解課堂教學(xué)情況，學(xué)習(xí)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教師 教學(xué)業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高， 使新課程改革得以更好的實(shí)施，特制定聽 課、評課活動(dòng)制度：一、聽課數(shù)量1、校長每學(xué)期聽課不少

6、于15節(jié)、副校長每學(xué)期聽課不少于 30節(jié)。2、教導(dǎo)主任、副主任每學(xué)期聽課不少于 40節(jié)。3、教研組長、年級組長每學(xué)期聽課不少于 20節(jié)。4、科任教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。5、學(xué)校組織教師到校外聽優(yōu)秀教師講課，每學(xué)期一次以上。二、聽課要求1、學(xué)校組織比武課、示范課、觀摩課，全體教師必須全參加聽課，學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)要在聽課活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，樹立典型，帶動(dòng)全體。2、教研組組織的青年教師匯報(bào)課，學(xué)科帶頭人的實(shí)驗(yàn)課、研究課，本組教 師必須全部參加聽課，且在聽課前認(rèn)真熟悉教材和學(xué)生實(shí)際情況， 以便聽課時(shí)抓 住重點(diǎn)和關(guān)鍵。3、領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，可不事先通知，隨時(shí)到教室聽課，同時(shí)檢查授課與教學(xué) 進(jìn)度、

7、教案是否相符。教師個(gè)人聽課可自行聯(lián)系安排。4、聽課教師必須提前進(jìn)教室，態(tài)度要認(rèn)真虛心，不能有干擾課堂教學(xué)的行 為（如帶手機(jī)進(jìn)教室）。要認(rèn)真寫好教學(xué)全過程的聽課記錄，有聽課時(shí)間、班級、 授課人、課題，有課堂某一環(huán)節(jié)的評析和全部的課堂評價(jià)。5、聽課杜絕走形式，不能為應(yīng)付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。6、聽課后對教學(xué)效果差、學(xué)生和家長反映強(qiáng)烈的教師，領(lǐng)導(dǎo)和教研組長要 實(shí)行跟蹤聽課指導(dǎo)，幫助改進(jìn)，限期提高。7、教導(dǎo)處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業(yè)務(wù)考核檔案。三、評課要求1、評課時(shí)先由執(zhí)教教師自我評價(jià)，找出成功與不足之處，促使執(zhí)教者加強(qiáng) 對自己課堂教學(xué)的課后反思，激發(fā)全意進(jìn)取，改進(jìn)教學(xué)

8、的內(nèi)在動(dòng)力。2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定。 根據(jù)自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。3、在充分評議的基礎(chǔ)上，有評課組織者全面客觀地做出總結(jié)，使教師在聽 課、評課過程中得到提高。4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。教育教學(xué)工作過程性督查制度一、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)制度1、定期檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試 評價(jià)等情況，并進(jìn)行評估指導(dǎo)。學(xué)期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題 研究、撰寫教學(xué)隨筆和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開展自評、互評，進(jìn)行表彰鼓

9、勵(lì)。每 學(xué)期至少要對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次分析研討，研究、制定出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教 育教學(xué)質(zhì)量的措施。2、制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)安排，監(jiān)控教學(xué)計(jì)劃（進(jìn)度）、教案（講稿）、課 標(biāo)落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與水平等日常教學(xué)工作。利用檢查、評比、展示、交流等 形式監(jiān)控實(shí)驗(yàn)課材料、專業(yè)知識集、學(xué)生作業(yè)、后進(jìn)生輔導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量分析、試 卷等。做好教學(xué)全面工作的監(jiān)控與指導(dǎo)。3、領(lǐng)導(dǎo)以聽推門課的形式為主，對教學(xué)的重點(diǎn)工作監(jiān)控與指導(dǎo)。4、每學(xué)期教師根據(jù)個(gè)人教學(xué)研究情況，可提出“匯報(bào)課”申請，由輔導(dǎo)站 和學(xué)校組織教學(xué)管理人員、教研人員、家長等多方進(jìn)行視導(dǎo)與評價(jià)；通過視導(dǎo)了 解教學(xué)中的優(yōu)勢和問題。對研究成效顯著、教學(xué)效果好的老

10、師，總結(jié)推廣其教學(xué) 研究經(jīng)驗(yàn)。對尚存在不足的老師，及時(shí)指導(dǎo)其改進(jìn)教學(xué)方法。二、建立教學(xué)質(zhì)量檢測評估制度要把教學(xué)質(zhì)量檢測與教學(xué)工作指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來， 不以卷面測試的結(jié)果作 為評定學(xué)校、教師和學(xué)生業(yè)績的唯一依據(jù)。1、班級、學(xué)科要開展多層次、多形式的定項(xiàng)評比活動(dòng)，以此加強(qiáng)對知識、 技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等綜合素質(zhì)的監(jiān)控。2、 每學(xué)期安排對指定的年級、班級抽取一定數(shù)量的學(xué)生，進(jìn)行1 2次監(jiān) 控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學(xué)科單項(xiàng)競賽活 動(dòng)；及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，了解教學(xué)情況，督查指導(dǎo)教師的教學(xué)。3、進(jìn)行教師、學(xué)生、家長問卷，調(diào)查他們對學(xué)校的教學(xué)管理、教師的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)水平

11、和能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的認(rèn)可程度，以此來評估、指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。青年教師培養(yǎng)制度一、指導(dǎo)思想：以教師的發(fā)展為本二、實(shí)施計(jì)劃綱要1、青年教師培養(yǎng)對象為35周歲以下的教師。目前首要任務(wù)是加強(qiáng)近五年 參加工作的新教師的培養(yǎng)。2、對新教師培養(yǎng)按類別、定目標(biāo)、分階段進(jìn)行。 培養(yǎng)類別：常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及科 研理論與實(shí)踐的培訓(xùn)。 培養(yǎng)階段及其目標(biāo)：第一步，學(xué)上課。新教師參加工作的第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，掌 握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎、勤奮努力、初步掌握教 學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功。熟悉教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材；懂得課堂設(shè)計(jì)；能夠調(diào)控課堂。

12、 學(xué)習(xí)班主任教育及管理工作。能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。第二步，會上課。在教學(xué)第二年要對照落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)完善教學(xué)辦法，養(yǎng)成良好 的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功。得到學(xué)生的信任，力爭考評“合格”。力爭可接 任班主任工作。在教學(xué)過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。第三步上好課。在教學(xué)第三年要理論聯(lián)系實(shí)際，在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開 展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 研究課堂教學(xué)最優(yōu) 化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格。勝任班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教 育技術(shù)，能進(jìn)行教改教研實(shí)踐。第四步，獨(dú)當(dāng)一面。五年左

13、右教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí)，教育教學(xué)思想先進(jìn)， 與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。善于學(xué)習(xí)研究，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具 有一定的教育科研能力，針對教學(xué)實(shí)踐，開展課研活動(dòng)和教育創(chuàng)新，成為教育改 革和研究的探索者、實(shí)踐者。能在學(xué)校工作中成為教育教學(xué)和科研骨干。3、培養(yǎng)工作實(shí)施措施組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系，落實(shí)教學(xué)工作培訓(xùn)。在學(xué)科教學(xué)中，由教導(dǎo)處指定一個(gè)同年級同學(xué)科的骨干教師為指導(dǎo)教師，與一個(gè)新任教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系到。特殊情況下指定同科跨年級的 骨干教師為指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教 材，進(jìn)行教法指導(dǎo)，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，具體包括： A，教學(xué)計(jì)劃的 制定及總結(jié)的書寫；B,備課及教案書寫；C,作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)；D，課 堂教學(xué)過程的指導(dǎo)（說課，跟蹤聽課、評課）；E, 了解