_蒙古族舞蹈肩合_教案授課者_(dá)王婭娜_

1、蒙古族舞蹈肩合教 案 授課者王婭娜課程名稱民間舞專業(yè)名稱06、07、08舞蹈所在系部藝術(shù)表演系上課時(shí)間5月8日節(jié) 次第三節(jié)課 時(shí)1教法選擇一、講授法 二、練習(xí)法 三、啟發(fā)式、探究式學(xué)法選擇一、提問(wèn)法 二、討論式 三、對(duì)比學(xué)習(xí)法、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)讓學(xué)生把握蒙古族的舞蹈文化底蘊(yùn)，感受優(yōu)美的蒙古音樂(lè)與樂(lè)器，了解蒙古族民族風(fēng)土人情，模仿蒙古族舞蹈。2.技能目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握蒙古族的精神氣質(zhì)，表現(xiàn)豪邁灑脫、與稱穩(wěn)之感的性格特征，提高學(xué)生的模仿能力、分析問(wèn)題的能力，創(chuàng)編能力和審美能力。通過(guò)教學(xué)將聽、看、做、思、練五環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)民間舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表

2、現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),充分認(rèn)識(shí)和理解蒙古族的內(nèi)心情感世界，熱情大方而又穩(wěn)重細(xì)膩。由外部行似的學(xué)習(xí)到達(dá)內(nèi)外合一的神似的境界。過(guò)程方法一、 反思自我 二、背向練習(xí)、鞏固提高 三、分組練習(xí)、糾正錯(cuò)誤：重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：以情帶舞在蒙古族中舞蹈中肩的運(yùn)用與把握。難點(diǎn)：肩部動(dòng)作松弛與快速發(fā)力的靈活運(yùn)用與步伐的協(xié)調(diào)配合。導(dǎo)課設(shè)計(jì)背景導(dǎo)引激趣法：通過(guò)多媒體與教材資料展示給學(xué)生該課程需掌握的知識(shí)與能力。教學(xué)過(guò)程（一）運(yùn)用提問(wèn)法,導(dǎo)入課題。師生問(wèn)好，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述我印象中的蒙古族是什么樣的？特點(diǎn)有那些？教師進(jìn)行總結(jié)二展開課題，學(xué)習(xí)組合為了使學(xué)生舒展每一部位的肌肉，逐漸興奮起來(lái)，積極地投入到課程中

3、,復(fù)習(xí)所學(xué)的組合.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)(手位腳位組合創(chuàng)設(shè)情境，采用雙人舞的形式表現(xiàn)，按看、聽、做、思、練的順序進(jìn)行舞蹈教學(xué)，教師示范，把一些基本手位、步伐，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，然后講解動(dòng)作要求,讓學(xué)生仔細(xì)觀察模仿。創(chuàng)編能力，教師要做的就是鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)編，活學(xué)活用，編一組4個(gè)8拍的動(dòng)作。編完之后，選出編的最好的一組動(dòng)作還讓她們跳出來(lái)，并且大家一塊兒來(lái)學(xué)。鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地嘗試改進(jìn)發(fā)展已掌握的技能，使自己的舞蹈基本能力向舞蹈編排能力方面發(fā)展。讓學(xué)生明白舞蹈構(gòu)圖不在于有什么固定模式，而在于運(yùn)動(dòng)中怎么變，在變化中尋找規(guī)律，在變化中創(chuàng)造美。欣賞蒙古族劇目草原2000,討論舞蹈劇目的閃光點(diǎn)。學(xué)生互評(píng)互看，培養(yǎng)學(xué)生正確地觀察分析鑒賞舞蹈動(dòng)作，糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作能力。 使得動(dòng)作要領(lǐng)掌握的更準(zhǔn)確，這樣也就提高了自我糾錯(cuò)和糾正他人之錯(cuò)的舞蹈教學(xué)能力。在舞蹈整體組合教學(xué)時(shí)，讓一組表演，另一組進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)，通過(guò)直觀教學(xué)給學(xué)生講解各種不同舞蹈構(gòu)圖的動(dòng)作和表現(xiàn)特點(diǎn)以及使用手段。七、課后小節(jié)首先是對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié),盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生完成的好壞給與點(diǎn)評(píng),能夠使學(xué)生更加有針對(duì)性的練習(xí),其次是布置作業(yè)激發(fā)學(xué)生渴求新知識(shí)、新舞蹈的欲望。布置作業(yè),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)