猴場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校強(qiáng)化“五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案

1、猴場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校強(qiáng)化“五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案“五心”教育(忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己是對(duì)中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)道德精髓的繼承,又是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和“八榮八恥”榮辱觀的體現(xiàn),具有“以學(xué)立德”“以德修身”的功效。實(shí)施“五心”教育是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的需要;是弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和社會(huì)主義榮辱觀為主要內(nèi)容的思想道德建設(shè)的需要;是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德的需要;是全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要;是落實(shí)“育人為本,德育為先”的需要;是遏制思想道德滑坡的需要;是提升師生素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量的需

2、要;是“威寧試點(diǎn)”提速發(fā)展、教育振興、經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)進(jìn)步的需要。自2010年縣委、縣政府提出“五心教育提素質(zhì)”的創(chuàng)新舉措,縣教育局在全縣大力推行“五心”教育以來(lái),我鎮(zhèn)各小學(xué)堅(jiān)持把“五心”教育與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),充分認(rèn)識(shí)“五心”教育對(duì)培養(yǎng)人的重大作用,把德育工作作為教育教學(xué)質(zhì)量的生命線,大力推行“五心”教育實(shí)踐。根據(jù)威寧縣教育局編寫、貴州省中小學(xué)教材審查委員會(huì)初審?fù)ㄟ^(guò)的德育地方課程教材五心教育(上冊(cè)小學(xué)側(cè)重“五心養(yǎng)成,習(xí)慣培養(yǎng)”的思路和威寧自治縣教育局進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)“五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案,結(jié)合全鎮(zhèn)小學(xué)的具體實(shí)際,進(jìn)一步總結(jié)上一階段“五心教育”經(jīng)驗(yàn),特制定猴場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化“

3、五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想“五心”教育以馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以“學(xué)以立德,學(xué)以增智,學(xué)以創(chuàng)業(yè)”為宗旨,以“五個(gè)五”為總體工作思路和目標(biāo),以力避空泛說(shuō)教、重在德性養(yǎng)成為重點(diǎn),以課堂有效教學(xué)為保證,以“行政推動(dòng),首抓校長(zhǎng)”為抓手,以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人為落腳點(diǎn),強(qiáng)化德育工作措施,創(chuàng)新“五心”教育工作模式,不斷提高素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量,有力促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。二、組織機(jī)構(gòu)猴場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校成立“五心”教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):冉龍華副組長(zhǎng):王維忠施輝平彭勇劉朝寬成員:祿麗榮李翼宏王靜羅啟祥趙英華祖正友耿龍馬睿張

4、艷田俊良彭光華王華林俊趙慶舉李林領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室辦公室主任:劉朝寬副主任:盧貴玉成員:各校教導(dǎo)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員各校務(wù)必建立健全“五心”教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),及時(shí)制定科學(xué)、適用、實(shí)效的學(xué)?！拔逍摹苯逃ぷ髂繕?biāo)管理實(shí)施方案,并有效做到“五個(gè)到位”:領(lǐng)導(dǎo)到位、管理到位、成效到位、考評(píng)到位、獎(jiǎng)懲到位。三、總體工作思路和目標(biāo)“五心”教育總體工作思路和目標(biāo)為“五個(gè)五”:“五進(jìn)”:進(jìn)教材,進(jìn)課堂,進(jìn)課題,進(jìn)頭腦,進(jìn)生活;“五強(qiáng)”:強(qiáng)認(rèn)識(shí)到位,強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè),強(qiáng)業(yè)務(wù)落實(shí),強(qiáng)全員參與,強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新;“五重”:重教材過(guò)關(guān),重校本研修,重統(tǒng)考競(jìng)賽,重課間展示,重專題活動(dòng);“五抓”:抓校本管理,抓養(yǎng)成實(shí)效,抓督導(dǎo)考評(píng),抓總

5、結(jié)推廣,抓表彰獎(jiǎng)勵(lì);“五出”:出優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo),出骨干教師,出工作典型,出教化氛圍,出“五心”人才。四、工作措施1、中心校將強(qiáng)力以“行政推動(dòng),首抓校長(zhǎng)”為抓手,把“五心”教育工作納入全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的重要議事日程。本學(xué)期以完成教材內(nèi)容教學(xué)、進(jìn)行課堂育人為主;此后全鎮(zhèn)統(tǒng)一以學(xué)校為整體,分學(xué)期、分年級(jí)重點(diǎn)實(shí)施實(shí)踐育人;把“五心”教育工作同學(xué)校其他業(yè)務(wù)一起研究部署、組織實(shí)施、指導(dǎo)督查,并納入學(xué)校年度工作目標(biāo)考核評(píng)比范圍。對(duì)不認(rèn)真有效推進(jìn)“五心”教育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),從嚴(yán)實(shí)行“問(wèn)責(zé)制”和“一票否決制”。2、中心校根據(jù)縣教科所制定的“五心”教育課題研究指南,結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,帶領(lǐng)全鎮(zhèn)各學(xué)校狠抓“五心”教育工作課題研究,

6、解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)教育教學(xué)管理的科學(xué)性和實(shí)效性。各校必須要有“五心”教育大課題,并將學(xué)校大課題于2012年4月底前報(bào)中心校;全鎮(zhèn)教師務(wù)必做到人人有“五心”教育科研課題,并將個(gè)人課題于2012年4月中旬前交本校教務(wù)處。中心校將在全鎮(zhèn)推選一批行之有效的優(yōu)秀課題報(bào)縣教育局,并在每年學(xué)校年度工作目標(biāo)考核評(píng)比時(shí)對(duì)學(xué)校、教師的課題研究進(jìn)展檢查評(píng)比一次,對(duì)研究工作開展得好或者研究成果優(yōu)秀的學(xué)?；蚪處熯M(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。3、各校務(wù)必把“五心”教育納入學(xué)校重要工作議事日程,并做到超前研究、戰(zhàn)略思考、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,每學(xué)期都要對(duì)“五心”教育工作進(jìn)行兩次以上的全面研討總結(jié)。校長(zhǎng)務(wù)必親自抓,負(fù)總責(zé);思政主任(少先隊(duì)輔導(dǎo)員和教務(wù)主

7、任有效抓,負(fù)直責(zé);全校教師一起抓,齊負(fù)責(zé)。教務(wù)主任主要負(fù)責(zé)“五心”教育教學(xué)、教研、考試、競(jìng)賽活動(dòng)等工作,思政主任(少先隊(duì)輔導(dǎo)員重點(diǎn)負(fù)責(zé)“五心”教育專題活動(dòng)、大課間強(qiáng)化養(yǎng)成活動(dòng)等。教務(wù)、思政(少先隊(duì)務(wù)必把“五心”教育納入常規(guī)工作,齊抓共管,責(zé)任到人,工作到位。學(xué)校各級(jí)組織要同心協(xié)力深入開展“五心”教育。4、各校務(wù)必把“五心”教育課程列入學(xué)?？傉n程表和班級(jí)課程表,做到總課表和分課表統(tǒng)一。全力確保開實(shí)課程,開足課時(shí),開出成效。其中一二年級(jí)由學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇教材內(nèi)容安排班主任或少先隊(duì)組織滲透到班隊(duì)等活動(dòng)中進(jìn)行啟蒙教育;三至六年級(jí)每學(xué)期每周要安排一節(jié)課。5、各校務(wù)必從今年起把“五心”教育課程納入考度

8、評(píng)比范圍。一二年級(jí)由學(xué)校安排考評(píng);三至六年級(jí)納入部頒學(xué)科同等教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一考試評(píng)比;畢業(yè)班納入全縣小學(xué)素質(zhì)教育統(tǒng)一測(cè)試評(píng)比。6、各學(xué)校務(wù)必選好“五心”教育課程任課教師,確保教學(xué)效果。原則上要有專任教師,無(wú)專任教師的學(xué)?？捎伤枷肫返骂惤處?、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等兼課。7、各學(xué)校務(wù)必成立大課間活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,精心研究,統(tǒng)籌安排,有機(jī)結(jié)合,把“五心”教育、文體娛樂(lè)等活動(dòng)融入大課間活動(dòng)中去。原則上要堅(jiān)持每“一心”教育活動(dòng)三周,反復(fù)至少21次。8、各學(xué)校要把教師“五心”教育行為表現(xiàn)與師德師風(fēng)考核同步推進(jìn),考核結(jié)果與本人的評(píng)先選優(yōu)、績(jī)效工資、評(píng)職晉級(jí)等全面掛鉤。9、各校務(wù)必要用生均公用經(jīng)費(fèi)保證“五心”教育教師

9、上崗培訓(xùn),教務(wù)、思政(少先隊(duì)等各種業(yè)務(wù)活動(dòng)的正常開展。10、中心校將把“五心”教育各方面評(píng)比成果向上級(jí)有關(guān)部門推薦上報(bào)。五、具體工作步驟1、中心校將按照上級(jí)要求在開學(xué)前組織所轄學(xué)校的校長(zhǎng)、教務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和任課教師等進(jìn)行行之有效的培訓(xùn),確保先培訓(xùn),后上崗。各校在中心校培訓(xùn)之后,要組織全校教師培訓(xùn),深入學(xué)習(xí)威寧自治縣教育局進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)“五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案、猴場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化“五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案和“五心”教育教材,做到人人吃透“五心”教育教材、人人都是“五心”教育教師。2、中心校將在每學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行一次學(xué)校“五心”教育工作檢 查。 3、全鎮(zhèn)小學(xué)教職工人人都要

10、學(xué)“五心”教育、講“五心”教育、 懂“五心”教育、教“五心”教育、考“五心”教育、行“五心” 教育，并在學(xué)科教學(xué)和工作、活動(dòng)中自覺(jué)有效地滲透“五心”教育。 作好準(zhǔn)備迎接教育局把“五心”教育納入全縣教師新教材過(guò)關(guān)練兵 考試。 4、 各校在每學(xué)期的期中和期末要根據(jù) “五心” 教育教學(xué)統(tǒng)一性、 層次性、聯(lián)貫性、開放性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，探討、研究、總結(jié)“五 心”教育實(shí)踐育人經(jīng)驗(yàn)。中心校將在各校開展“五心”教育實(shí)踐、 研討、總結(jié)等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，舉行全鎮(zhèn)“五心”教育學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽、 講故事比賽、教師論文評(píng)選、師生文藝表演等，并召開“五心”教 育研討、總結(jié)、交流會(huì)。 5、各學(xué)校在 2012 年 6 月前務(wù)必開展

11、好“五心”教育常規(guī)教研 活動(dòng)，按照“11”教研模式有效進(jìn)行課堂觀察、給予建設(shè)性反饋 評(píng)議，并組織學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。中心校將于 2012 年 9 月組織開 展全鎮(zhèn)小學(xué)“五心”教育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比研討總結(jié)交流活動(dòng)。 6、各校務(wù)必深入實(shí)際、創(chuàng)造性地開展“五心”教育評(píng)比活動(dòng)和 “五心教育示范?！?創(chuàng)建活動(dòng)。 2012 年 12 月， 中心校將評(píng)比 “五心” 教育優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀工作者、優(yōu)秀學(xué)生、 優(yōu)秀家長(zhǎng)等上報(bào)縣教育局表彰。按照縣教育局制定的“五心”教育 示范校評(píng)選條件抓好對(duì)各小學(xué)的評(píng)選，并上報(bào)縣教育局“五心”教 育辦公室按條件和程序評(píng)選授牌。 六、具體活動(dòng)內(nèi)容 具體活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)

12、 1、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)：即以愛(ài)國(guó)主義為核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培養(yǎng) 民族精神，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立振興中華、奉獻(xiàn)祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān) 定信念。各校要堅(jiān)持把熱愛(ài)祖國(guó)與熱愛(ài)祖國(guó)的歷史文化和錦繡河山 結(jié)合起來(lái)，與熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義制度結(jié)合起來(lái)，與維 護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)結(jié)合起來(lái)，大力開展講革命故事、唱紅 色歌曲、讀中華精典書籍等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)家情感。要結(jié) 合革命傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)德育教育基地建設(shè)，深化“五四”“七一” 、 、 “國(guó)慶”“一二·九”等紀(jì)念節(jié)日活動(dòng)，積極弘楊民族精神，使學(xué) 、 生接受經(jīng)常教育。要廣泛開展“祖國(guó)好·家鄉(xiāng)美”活動(dòng)，充分激發(fā) 學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的熱情

13、，積極唱響共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、 改革開放好、偉大祖國(guó)好、各族人民好的時(shí)代主旋律。 2、愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)：即以集體主義為核心，弘揚(yáng)助人為樂(lè)、與人 為善的良好風(fēng)尚，營(yíng)造扶貧濟(jì)困、禮讓寬容的人際關(guān)系，樹立為人 民服務(wù)的思想，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。各校要結(jié)合 “全國(guó) 9 月 20 日公民道德宣傳日”和“全省三月公民道德宣傳月” 活動(dòng)，以“獻(xiàn)愛(ài)心”為主題，大力開展送溫暖、志愿者、扶弱助殘、 扶貧幫困、愛(ài)心救助、關(guān)愛(ài)女童等系列活動(dòng)，教育學(xué)生棄惡揚(yáng)善， 服務(wù)社會(huì)。建立公益勞動(dòng)制度，定期組織學(xué)生清掃、清洗公共場(chǎng)所， 培養(yǎng)學(xué)生參與“整臟治亂” ，珍視公共環(huán)境，愛(ài)護(hù)公益設(shè)施的意識(shí)。 廣泛開展“愛(ài)心使者”

14、“愛(ài)心團(tuán)隊(duì)”評(píng)選活動(dòng)，讓“愛(ài)”的光芒照 、 亮社會(huì)的每一個(gè)角落，讓困難弱勢(shì)群體真正感受到社會(huì)主義制度的 優(yōu)越性，體會(huì)到社會(huì)相互關(guān)愛(ài)的幸福。 3、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人：即以誠(chéng)實(shí)守信為核心，弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)做人、信譽(yù) 待人的高尚情操，加強(qiáng)個(gè)人誠(chéng)信建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)。 各校要切實(shí)加大“人無(wú)誠(chéng)信不立”“家無(wú)誠(chéng)信不興”“國(guó)無(wú)誠(chéng)信不 、 、 穩(wěn)”“世無(wú)誠(chéng)信不寧”等誠(chéng)信觀念教育，著力塑造學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的 、 品質(zhì)。大力開展“誠(chéng)信考試” ，開展“誠(chéng)信作業(yè)”等活動(dòng)，培育誠(chéng)實(shí) 守信的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極營(yíng)造守信為榮、失信為恥的校園文化氛圍。 4、孝心獻(xiàn)給父母：即以尊老愛(ài)幼為核心，弘揚(yáng)“老吾老以及人 之老，幼吾幼以及人之幼”的傳

15、統(tǒng)美德，培養(yǎng)長(zhǎng)幼親情、鄰里友情， 在全社會(huì)形成尊老愛(ài)幼的良好氛圍。各校要努力營(yíng)造尊老敬老、愛(ài) 老助老的濃厚氛圍。要緊緊圍繞“做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)， 大力開展“為孤寡老人送溫暖”“重陽(yáng)節(jié)的愛(ài)”“給爸爸媽媽（爺 、 、 爺奶奶）梳頭洗腳”“感恩父母”等活動(dòng)，讓老人們過(guò)好“我們的 、 節(jié)日” ，感受到社會(huì)關(guān)愛(ài)。大力開展“好兒女”等評(píng)比活動(dòng)，培育學(xué) 生尊老愛(ài)老敬老的良好風(fēng)尚。 5、信心留給自己：即以自信自強(qiáng)為核心，弘揚(yáng)自信、自強(qiáng)、自 立的個(gè)性意識(shí)，突出我能我行的時(shí)代特征。各校要從提高學(xué)生知識(shí) 技能為出發(fā)點(diǎn)，大力倡導(dǎo)以“合格優(yōu)先，兼顧優(yōu)秀”為教育目標(biāo)的 教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。要以本校學(xué)

16、生為載體，在本 校學(xué)生中找先進(jìn)，樹典型，通過(guò)開展專題講座、演講比賽、征文活 動(dòng)等，切實(shí)增強(qiáng)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活信心。要充分結(jié)合學(xué)生心理特 點(diǎn)，立足實(shí)際，樹立自信心，深入開展“自信歌聲謳歌自己，大家 共唱齊展自信”主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，在校園中做到“班班有歌聲，人 人都歌唱，個(gè)個(gè)展自信” 。大力開展適合小學(xué)生、家長(zhǎng)的各種心理健 康知識(shí)講座、心理咨詢活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生保持良好健康的心態(tài)，促進(jìn) 心理健康，不斷完善其人格。 七、工作督查落實(shí) “五心”教育的關(guān)鍵在落實(shí)，為確保此項(xiàng)工作有效落實(shí)，做到 “五個(gè)五” 各校領(lǐng)導(dǎo)、 ， 教師務(wù)必根據(jù)縣教育局、 中心校和本校的 “五 心”教育實(shí)施方案要求，從細(xì)節(jié)、小事起全面抓好“五心”教 育，實(shí)施個(gè)人自查、學(xué)校檢查、中心校、教育局督查等制度，各學(xué) 校要將對(duì)本校教師的“五心”教育檢查結(jié)果與個(gè)人評(píng)