二年級(jí)下冊(cè)第一單元主題單元：好習(xí)慣

1、年級(jí)：二年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ)文（下冊(cè)）備課人：王文苗【好習(xí)慣】單元或主題教案設(shè)計(jì)教案目標(biāo)重難點(diǎn)任務(wù)/時(shí)間配比學(xué)生需要的知識(shí)備注1. 鞏固已有多種識(shí)字 方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記 漢字的能力，激發(fā)學(xué) 生的識(shí)字興趣。2. 會(huì)認(rèn)本單元 22 個(gè)生 字，會(huì)寫 16 個(gè)生字。 通過(guò)比較基本字與合 體字，感知聲旁的作 用。1. 鞏固已有多種識(shí)字方 法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣 。（重點(diǎn)）2. 鞏固減一減的識(shí)字方 法，在不同語(yǔ)境中辨析 生字。 （重點(diǎn)）3“登、答、瓦、教” 的書寫。（難點(diǎn)）1.讀課文，標(biāo)自然段，完成課前預(yù)習(xí)。2.把課文字音讀正確，語(yǔ)句基本通順。3. 讀,比，并組詞：（功一工等）4. 學(xué)習(xí)獨(dú)體字：血、瓦、尺、良、典

2、5.學(xué)習(xí)“意、思、教、室、理、養(yǎng)、登、總、 答、讀、造”等字。6.指導(dǎo)書寫：（60 分鐘）預(yù)設(shè)：學(xué)生對(duì)課文中出現(xiàn)的常見(jiàn) 字有一些學(xué)生不認(rèn)識(shí)，筆 畫較多。年級(jí)：二年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ)文（下冊(cè)）備課人：王文苗1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流 利有感情地朗讀課文 ，初步了解孫中山是 一個(gè)怎樣的人，懂得“不懂就問(wèn)”是一種 良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué) 習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)不懂就 問(wèn)的習(xí)慣。2.積累“主動(dòng)、糊里 糊涂、搖頭晃腦、鴉 雀無(wú)聲”等詞語(yǔ)。3. 學(xué)習(xí)短語(yǔ)“一 不”，理解它的意 思。讀好它。1懂得“不懂就問(wèn)”是 一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和 學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)不懂就 問(wèn)的習(xí)慣。（重點(diǎn)）2.積累“主動(dòng)、糊里 糊涂、搖頭晃腦、鴉雀 無(wú)聲”等詞語(yǔ)。

3、（重難 點(diǎn)）3. 學(xué)習(xí)短語(yǔ)“一不 ”，理解它的意思。讀 好它。 （重點(diǎn)）1. 談話導(dǎo)入：孫中山2. 主要內(nèi)容：你知道這篇課文講什么了？3. 同學(xué)們讀了課文，相信有許多不明白的冋 題，你有什么不明白的嗎？4. 梳理學(xué)生的問(wèn)題，讀第一自然段：（1）什么是私塾？（2）“照例、流利、連連點(diǎn)頭”說(shuō)明了什么?自己作批注，和你的同桌進(jìn)行交流。（3）為什么要壯著膽子？（4）找出帶有下面的詞語(yǔ)的句子，并讀一讀嚇呆了害怕 霎時(shí)1/鴉0雀無(wú)聲拿著戒尺 厲聲問(wèn)道收起戒尺10孫中山坐下預(yù)設(shè)：1. 這篇課文篇幅較長(zhǎng)，學(xué) 生不能正確、流利的朗讀 課文。2.學(xué)生能夠理解“不懂就 問(wèn)”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。3. 學(xué)生詞匯量有

4、限，平時(shí) 要加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累。3 / 10A 你發(fā)現(xiàn)了什么？B 看看插圖，用文中的話回答：冋學(xué)們的表現(xiàn) 有什么不同？C 指導(dǎo)朗讀6總結(jié)：不懂就問(wèn)是人的美德，更是學(xué)習(xí)的 良好習(xí)慣，在開(kāi)學(xué)之際讓我們擁有良好地學(xué)習(xí) 習(xí)慣，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。7.觀察一下，你還知道什么“一不”這 樣的詞語(yǔ)，能試著說(shuō)說(shuō)嗎？1. 有感情地朗讀詩(shī)歌 ，理解詩(shī)歌的意思， 體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié) 奏。2. 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查 字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻 閱字典的好習(xí)慣。3. 積累“求教、 拜訪 、 耐心、本領(lǐng)、 添磚 加瓦”等的詞語(yǔ)。4. 學(xué)習(xí)“地”的詞語(yǔ) 搭配，了解其用法。1. 有感情地朗讀詩(shī)歌， 理解詩(shī)歌的意思，體會(huì) 詩(shī)歌

5、的韻律和節(jié)奏。( 重點(diǎn))2. 積累“求教、拜訪、 耐心、本領(lǐng)、添磚加瓦 ”等的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))1.導(dǎo)入：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)字典大樓，再次見(jiàn) 到題目，你有什么想法？2默讀課文，邊讀邊想，每一小節(jié)說(shuō)了什么？3. 全班交流，第一小節(jié)：(1 )你知道了什么？(2 )理解“登門求教 ”、“滿意的回答”4. 全班交流：第 2、3 小節(jié)。(1 )你知道了什么？(2) 還有什么不懂的問(wèn)題嗎？(3) 你知道查字典有什么好處嗎？5. 齊讀 4、5 小節(jié)：(1 )為什么說(shuō)字典大樓真大真大？你從哪看出來(lái)？(2)為什么作者離不開(kāi)它呢？6. 總結(jié)預(yù)設(shè)：1. 這篇課文篇幅較長(zhǎng)，有 些字是生僻字，學(xué)生不易 讀準(zhǔn)，滲透字典的使用。2.

6、 學(xué)生詞匯量有限，平時(shí) 要加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累。3. 學(xué)生對(duì)“的、地、得” 的詞語(yǔ)搭配混淆，不能正 確使用。4 / 10第一課時(shí)不懂就問(wèn)子典大樓子詞教案設(shè)計(jì)學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生具備一疋的識(shí)字與字能力，能夠根據(jù)一疋的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字，但學(xué)生在重點(diǎn)筆畫、間架結(jié)構(gòu)等的書與方面仍然出現(xiàn)一疋的冋 題，需要老師進(jìn)行指導(dǎo)。教材分析運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)22 個(gè)生字，會(huì)寫 16 個(gè)生字。通過(guò)比較基本字與合體字，感知聲旁的作用。目標(biāo)重難點(diǎn)任務(wù)/時(shí)間配比（師生、生牛、生本體）學(xué)生可能出現(xiàn)的 結(jié)果（正確或錯(cuò)誤）策略（九大教案策略具體化）學(xué)生需要 的知識(shí)或評(píng) 價(jià)師本體對(duì)話1.初讀課 文，借助課 后拼音、字典等讀準(zhǔn)課1借

7、助課后 拼音、字典 等讀準(zhǔn)字音 ，把課文讀1讀課文，標(biāo)自然段，完成課前預(yù)習(xí)。（生本）2.把課文字音讀正確，語(yǔ)句基本通順。（生本）在互相檢查中，學(xué)生 有字音不準(zhǔn)現(xiàn)象。學(xué)生同桌互查、 教師抽查相結(jié) 合，對(duì)錯(cuò)誤集體 訂正。識(shí)字量、 標(biāo)自然 段等的能力5 / 10文字音。2.認(rèn)識(shí) 22 個(gè)生字。得通順連貫 。（重點(diǎn)）2.讀準(zhǔn)“疙 瘩”等易錯(cuò) 字的字音， 認(rèn)清字形。（難點(diǎn)）3.鞏固已有 “減一減” 學(xué)習(xí)漢字的 方法，培養(yǎng) 學(xué)生識(shí)記漢 字的能力， 激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。3.鞏固已有 “減一減” 學(xué)習(xí)漢字的 方法。 （重 點(diǎn)）3.讀一讀，比一比，并組詞： 功一工 磚一專址一止理一里智一知訪一方（1）比較每組中

8、的兩個(gè)字，有什么不同？（2）鞏固減一減的識(shí)字方法（3）你能給他們分別組成詞嗎？（生本）（師生）（生生）學(xué)生能夠正確讀出各 個(gè)字，但有個(gè)別字組 詞不會(huì)?！皽p一減”的識(shí) 字方法。預(yù)設(shè)：學(xué)生能夠正確讀 出各個(gè)字，但有 個(gè)別字組詞不會(huì)。4.學(xué)習(xí)本課 寫字表中 16 個(gè)生字，并 正確書寫這些字?！暗恰?瓦、教”的書寫 。 （難點(diǎn)）4. 學(xué)習(xí)獨(dú)體字：血、瓦、尺、良、典（重點(diǎn)是這些字的筆順）你是怎樣記住這些字的？同桌互說(shuō)（生本）（生生）5. 學(xué)習(xí)“意、思、教、室、理、養(yǎng)、登、 總、答、讀、造”等字。（1）你是怎么記住這些字的？（2）交流：A 意、思、室、理、答、讀、造：熟字加偏旁（加一加）理：感知聲旁的作用

9、B 養(yǎng)、教：換一換C 總、登：減一減（生本）（師生）（生生）學(xué)生在讀時(shí)，音調(diào)不 準(zhǔn)?！白x半邊”的形 聲字方法。學(xué)生對(duì)字的構(gòu)成 的部件和偏旁認(rèn) 識(shí)，知道偏旁表 示的意義。6 / 106.指導(dǎo)書寫：(1) 登：上半部分的書寫，強(qiáng)調(diào)撇和捺的 書寫(2) 瓦：最后一筆的書寫(3) 教：左下是子字旁。(4) 學(xué)生自己書寫，評(píng)議(生本)(師生)7 / 10第二部分 不懂就問(wèn)核心課教案設(shè)計(jì)學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生具備初步的閱讀能力，能夠簡(jiǎn)單的進(jìn)行提取信息，因此，在本課中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的批畫，以讀為主，鞏固默讀方法，在積極 思考和交流中，感受成功的快樂(lè)。教材分析不懂就問(wèn)講述了中國(guó)近代偉大的革命先行者孫中山小時(shí)候?qū)W

10、習(xí)的故事。孫中山不想糊里糊涂地背誦先生從來(lái)不講解的功課，壯著膽 子站起來(lái)向威嚴(yán)的老師先生發(fā)冋，先生被孫中山善于思考、敢于發(fā)冋的精神所打動(dòng)，為冋學(xué)們講解書中的道理，孫中山從此養(yǎng)成了不懂就冋 的好習(xí)慣。本文贊揚(yáng)了孫中山樂(lè)于思考、敢于提問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的主動(dòng)精神。目標(biāo)重難點(diǎn)任務(wù)/時(shí)間配比（師生、牛牛、生本體）學(xué)生可能出現(xiàn)的 結(jié)果（正確或錯(cuò)誤）策略（九大教案策略具體化）學(xué)生需要 的知識(shí)或評(píng) 價(jià)師本體對(duì)話1. 有感情地 朗讀課文， 初步了解孫 中山是一個(gè)怎樣的人， 懂得“不懂 就問(wèn)”是一 種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué) 習(xí)習(xí)慣，主 動(dòng)培養(yǎng)不懂 就問(wèn)的習(xí) 慣。2.積累“ 主動(dòng)、糊里 糊涂、搖頭 晃腦、鴉雀

11、無(wú)聲”等詞 語(yǔ)。1懂得“不 懂就問(wèn)”是 一種良好的 學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 主動(dòng)不懂就 問(wèn)的習(xí)慣。（重點(diǎn)）2.積累“ 主動(dòng)、糊里 糊涂、搖頭 晃腦、鴉雀無(wú)聲”等詞 語(yǔ)。（重難 點(diǎn)）3. 學(xué)習(xí)短語(yǔ)“不”，理解它1.談話導(dǎo)入：（師本）（1）出示孫中山畫像（2）介紹孫中山生平。2. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)不懂就問(wèn)。你知道這篇課文講什么了？3.同學(xué)們讀了課文，相信有許多不明白的 問(wèn)題，你有什么不明白的嗎？（師生）（生生）4. 梳理學(xué)生的問(wèn)題，讀第一自然段：（1）什么是私塾？（師生）（2）指導(dǎo)朗讀，你讀懂了什么？（生生）5. 讀第二自然段：（1）“照例、 流利、 連連點(diǎn)頭”說(shuō)明了什 么？自己作批注，和你的同桌進(jìn)

12、行交流。（生本）（生生）（2）為什么要壯著膽子？學(xué)生說(shuō)的啰嗦，教師 要進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生的問(wèn)題過(guò)于瑣碎 ，老師幫助、引導(dǎo)他 們的發(fā)言。生本質(zhì)疑：現(xiàn)在的學(xué) 校與私塾有什么不冋 ？概括主要內(nèi)容用圖片進(jìn)行解詞 ，滲透學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 的方法。概括的能力，掌 握四要素。質(zhì)疑的能力8 / 10的意思。 讀 好它。（重 點(diǎn)）（師生）（3）找出帶有下面的詞語(yǔ)的句子，并讀一讀：（生本）嚇呆了害怕 霎時(shí) 鴉雀無(wú)聲拿著戒尺厲聲問(wèn)道 收起戒尺讓孫中山坐下（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（哪些詞是形容孫中 山的？哪些詞是形容老師的？）（從孫中山和老師兩個(gè)人物回答）（2）看看插圖，用文中的話回答：冋學(xué)們 的表現(xiàn)有什么不同？（3）指導(dǎo)朗讀（師生

13、）（生生）6總結(jié)：不懂就問(wèn)是人的美德，更是學(xué)習(xí) 的良好習(xí)慣，在開(kāi)學(xué)之際讓我們擁有良好 地學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（師本）讀書認(rèn)真好害怕，怕老師說(shuō)聯(lián)系上面私塾的 詞語(yǔ)回答問(wèn)題。學(xué)習(xí)從不同人物 來(lái)分析同一件事 的方法聯(lián)系插圖理解文 章內(nèi)容抓關(guān)鍵詞語(yǔ)3.學(xué)習(xí)短語(yǔ)a-* 不”，理解它的意 思。讀好 它。學(xué)習(xí)短語(yǔ)“ 一不” ，理解它的 意思。讀好 它。 （重難 點(diǎn)）7.出示詞語(yǔ)：一子不錯(cuò)觀察一下， 你還知道什么“一不”這 樣的詞語(yǔ)，能試著說(shuō)說(shuō)嗎？（師生）（生生）有個(gè)別學(xué)生回答詞語(yǔ) 比較單一，缺少積累。詞語(yǔ)的積累9 / 10第二部分 字典大樓教案設(shè)計(jì)學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生能夠讀出詩(shī)歌，也能大致理解詩(shī)歌的意思

14、。但是，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中出現(xiàn)的生字很多，學(xué)生有些字讀不準(zhǔn)，需要借助字典等方法。教材分析詩(shī)歌字典大樓抒發(fā)了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子對(duì)字典的親密感情。目標(biāo)重難點(diǎn)任務(wù)/時(shí)間配比（師生、生牛、生本體）學(xué)生可能出現(xiàn)的 結(jié)果（正確或錯(cuò)誤）策略（九大教案策略具體化）學(xué)生需要 的知識(shí)或評(píng) 價(jià)師本體對(duì)話10 / 101. 有感情地 朗讀詩(shī)歌， 理解詩(shī)歌的 意思，體會(huì) 詩(shī)歌的韻律 和節(jié)奏。2. 通過(guò)本文 的學(xué)習(xí)，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué) 生愛(ài)查字典 ， 主動(dòng)、經(jīng) 常翻閱字典的好習(xí)慣。3. 積累“求 教、拜訪、 耐心、本領(lǐng) 、添磚加瓦 ”等的詞語(yǔ)。4. 學(xué)習(xí)“地 ”的詞語(yǔ)搭 配，了解其 用法。1. 有感情地 朗讀詩(shī)歌， 理解詩(shī)歌的 意思，體

15、會(huì)詩(shī)歌的韻律 和節(jié)奏。（ 重難點(diǎn)）2. 積累“求 教、拜訪、 耐心、本領(lǐng) 、添磚加瓦 ”等的詞語(yǔ)（重點(diǎn)）。1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)字典大樓，再 次見(jiàn)到題目，你有什么想法？（師生）2 默讀課文，邊讀邊想，每一小節(jié)說(shuō)了什 么？（生本體）同桌交流（生生對(duì)話）3. 全班交流，第一小節(jié)：（1）自己讀，想一想，你知道了什么？（ 生本）（師生）（生生補(bǔ)充）（2）什么是“登門求教 ”、“滿意的回答”？（師生）（3）再讀，理解（生本）4. 全班交流：第 2、3 小節(jié)。（生生、生本 ）（1）你知道了什么？（師生）（生生補(bǔ)充）（2）還有什么不懂的問(wèn)題嗎？（師生）（3）你知道查字典有什么好處嗎？（師生）5. 齊讀 4、5 小節(jié)：（1）為什么說(shuō)字典大樓真大真大？（師生）你從哪看出來(lái)？（2）為什么作者離不開(kāi)它呢？1. 字典大樓是什么？2. 題目為什么是字 典大樓？3. 字典為什么被稱為 大樓？查字典的作用：（1） 查字詞意思（2）寫不