《用矛盾的觀點觀察和分析問題》教學設(shè)計

1、用矛盾的觀點觀察和分析問題教學設(shè)計胡菊芳一、教學內(nèi)容分析本框教學內(nèi)容屬于方法論內(nèi)容。在學習了矛盾概念、矛盾的普遍性與特殊性、主次矛盾與矛盾的主次方面原理以后，要求學生運用所學的哲學原理、觀點，對實際生活中存在的問題能夠正確分析和判斷，認清事物的本質(zhì)，從而達到正確解決問題的目的。教材編寫簡明扼要，但包含的內(nèi)容十分豐富，而且其方法論的運用與學生的生活息息相關(guān)，學好它又有很大的指導(dǎo)作用。所以要在教材的基礎(chǔ)上適當展開，特別要充實材料和事例讓學生開闊視野，靈活運用。二、教學目標1、知識與技能 （1）幫助學生學會一分為二的矛盾分析法分析問題，培養(yǎng)學生分析與綜合相結(jié)合的邏輯思維能力。 （2）幫助學生掌握兩點

2、論與重點論統(tǒng)一的方法分析和解決矛盾。 （3）幫助學生學會具體問題具體分析，正確解決每一個矛盾。2、過程與方法（1）以學案來導(dǎo)學，讓學生進行自我思維訓(xùn)練，尋找分析解決問題的方法。（2）采用問題探究法、學生合作學習的方式進行教學。3、情感與價值觀（1）激勵學和鼓勵學生參與到課堂教學中來，感受探究問題與同伴合作的快樂。（2）幫助學生樹立起正確的人生價值觀，對自我、對社會存在的問題能夠正確分析，并能積極參與社會政治生活，提高生活的熱情。三、教學重點與難點兩點論與重點論的統(tǒng)一。四、學生情況分析高中學生對問題與矛盾的看法、分析有一定的基礎(chǔ)，特別是經(jīng)過前期有關(guān)哲學基本原理的學習，辨證思維能力有了一定的提高。

3、但是，由于處于高三學業(yè)緊張繁重時期，學生對哲學的學習并不重視，時間與訓(xùn)練都不夠，因此所學的哲學理論基礎(chǔ)不夠扎實。同時，處于高中階段的他們，對于復(fù)雜的人生問題、社會等問題的看法與分析，還是缺乏經(jīng)驗與方法，要想通過本課的學習，教會他們看清問題本質(zhì)，學會解決矛盾的方法，確實有一定的難度。五、教學策略課堂教學是一個動態(tài)的、不斷發(fā)展的過程，它需要根據(jù)學生學習實際與教材內(nèi)容，靈活運用教學方式來激發(fā)和激活學生的思維，而要達到這一目的，不僅要讓學生主動的接受性學習，同時還要倡導(dǎo)學生自主取向的探究性學習，積極主動的學、自覺的學。本節(jié)課，首先采用學案為導(dǎo)學的教學策論。知識不能通過被動灌輸和傳遞獲得，而必須通過學生

4、主動、積極的建構(gòu)實現(xiàn)。學案不僅有著導(dǎo)學的作用，還有“導(dǎo)教”的功能。學案導(dǎo)學法，更加突出教師在教學過程中的主導(dǎo)地位和學生在學習過程中的主體地位，更重要的一點是改變學生的學習方式。其次，采取問題探究的教學策略，提出現(xiàn)實生活中的一些比較復(fù)敏感的問題讓學生進行分析，力爭將學生對問題的探究的精神與求知欲望激發(fā)出來，在教師與學生的共同努力下，進行正確科學的分析。再則，采用合作學習教學策略，讓學生的探究形成合力，分享學習的成果，體驗在探究過程中的快樂，在愉悅的學習中，獲得認識問題的能力、解決問題的技巧。六、教學流程教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為學案導(dǎo)入設(shè)計來自學生生活的問題，啟發(fā)學生思考。根據(jù)所學有關(guān)原理進行知識

5、點的整理，同時帶著問題，了解本課學習要點。一分為二的矛盾分析法提供材料，圍繞一分為二矛盾分析法進行展開。閱讀材料進行思考、分析、運用：在生活中學會一分為二看問題。兩點論與重點論的統(tǒng)一多媒體演示、提供材料，引導(dǎo)學生觀察和分析問題要分清主次。材料閱讀，深入思考；進行課堂討論、探究：在一分為二的基礎(chǔ)上，分清主次，抓住關(guān)鍵，抓住本質(zhì)。具體問題具體分析設(shè)計問題，提供事例根據(jù)材料進行閱讀思考，分析、拓展、運用。課堂小結(jié)引導(dǎo)學生，根據(jù)課堂學習與探究，總結(jié)矛盾分析法。整理所學知識，練習、鞏固。課外作業(yè)聯(lián)系學生實際，設(shè)計開放性作業(yè)根據(jù)所學矛盾分析法，聯(lián)系實際，進行分析運用。七、教學設(shè)計按照上海市二期課程對高中思

6、想政治課的要求以及我校學生的學習實際出發(fā)，主要采用“問題探究法”的教學策略來設(shè)計這一節(jié)課。哲學這門課，比較深奧與抽象，對高中學生來說，學好它用好它還是有一定的難度.而學習哲學的目的就是要活學活用。“問題探究法”就是要激發(fā)學生學習哲學的樂趣和信心。為此，我以學案導(dǎo)學為抓手，充分發(fā)揮學案的功能，讓學生在自主、合作的過程中獲得對知識的體驗，提高自己的認識問題的能力。在課前，首先編制學案，把本節(jié)課的學習目標、知識運用的關(guān)鍵先告知學生，同時設(shè)計一些簡單問題，讓學生帶著這些問題進行思考，對知識點進行梳理，以培養(yǎng)學生自主學習、探究問題的能力，改善學生的學習方式，提高課堂學習效果；在教學過程中，進一步設(shè)計問題

7、，并讓學生進行合作交流，共同探究。面對錯綜復(fù)雜的各種矛盾，通過由淺入深的問題設(shè)計，從而激發(fā)學生探究問題的積極性，使矛盾分析法得到充分靈活的運用，讓學生的思維得到進一步的訓(xùn)練，能力進一步的提高。八、教學反思本節(jié)課以二期課改學生發(fā)展為本的理念作為指導(dǎo)思想，以學案導(dǎo)學來設(shè)計和實施。獲得收益的是：1、課前準備充分：包括學案的設(shè)計、材料的收集整理、多媒體的制作等，從而為實施課堂教學目標作好充分準備；2、較好的體現(xiàn)了問題探究法的教學策略：圍繞教學重點與難點，設(shè)計了多個層層推進，引發(fā)學生思考的問題，讓學生主動探究，進行同伴合作學習、交流，激活了學生的思維，達到了預(yù)設(shè)的教學目標；3、較好反映思想政治課貼近學生思想與生活、來源社會生活的特點。設(shè)計的問題如互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中問題、十七大民生問題、什么是你“生命中大石頭”的問題等，具有生活性、時效性和思想性，使思想政治課植根于生活，體現(xiàn)它的勃勃生機；4、基本達到知識與技能目標。通過學案編制、學案導(dǎo)學以及問題探究等，突出了學生積極主動的學，并在教師導(dǎo)教的過程中掌握了基本的知識與技能；5、值得一提的是：課堂學習氛圍濃厚，輕松，學生思維活躍，這與預(yù)先縝密的教學環(huán)節(jié)設(shè)計是分不開的。存在的問題：1、對于教材的處理和把握還是不夠大膽。因為要求面面俱到，所以感覺教學內(nèi)