2015屆高三九月調(diào)考質(zhì)量分析Word版

1、堅(jiān)定信心克難攻堅(jiān) 扎實(shí)推進(jìn)復(fù)習(xí)備考-漢陽(yáng)一中2015屆高三九月考試質(zhì)量分析一、基本情況（一）學(xué)情：（1）13個(gè)班688名學(xué)生，其中9個(gè)理科班483名學(xué)生，3個(gè)文科班188名學(xué)生，1個(gè)藝體班15名學(xué)生。（2）本屆學(xué)生生源流失嚴(yán)重，中考招生尖子生流失達(dá)76人。（3）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范，自主學(xué)習(xí)能力差。（4）學(xué)生勁頭十足，勤奮刻苦。（二）教情：（1）高三專任教師58人，老中青搭配合理，都是教過(guò)高三的熟手。（2）教師水平參差不齊，教師流失2人，引進(jìn)1人。（3）新課程高考研究的力度不夠，備考效率有待提高。（4）教師精神飽滿，工作熱情高漲。二、前期備考向管理要質(zhì)量，向教研要效率，以教師為主

2、導(dǎo)，以學(xué)生為主體，抓綱備本，強(qiáng)化過(guò)程管理，真抓實(shí)干，發(fā)揚(yáng)拼搏進(jìn)取的精神，用智慧去打拼，有計(jì)劃落實(shí)高考策略，實(shí)現(xiàn)科學(xué)備考，理性備考，人文備考。（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：（1）人事調(diào)整（高三教師安排），建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)（年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整及職責(zé)定位），發(fā)揮職能部門(mén)組織協(xié)調(diào)作用，全面服務(wù)高三。（2）修訂高考激勵(lì)工作方案，注重學(xué)科整體和班級(jí)整體評(píng)價(jià)。（3）總結(jié)高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，借鑒2012屆、2013屆備考辦法，制定漢陽(yáng)一中2014屆高三復(fù)習(xí)備考策略。（4）周周談制度，周二定期召開(kāi)備課組長(zhǎng)班主任會(huì)議，群策群力，形成和力。（5）合理設(shè)置課程，確保兩節(jié)體育課，增加一節(jié)活動(dòng)課，落實(shí)兩操，增加觀看新聞時(shí)間。（6）科學(xué)安排作息時(shí)

3、間，星期六中午放假，周日上午到校上課，中午靜校。（7）落實(shí)值日制度，校務(wù)值日和年級(jí)值日，形成立體管理網(wǎng)絡(luò)。（8）落實(shí)周測(cè)月考制度，實(shí)施過(guò)程監(jiān)控。 （9）召開(kāi)師生備考動(dòng)員大會(huì)。（二）學(xué)科備考：（1）制定三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。（2）開(kāi)展教師聽(tīng)評(píng)課和行政領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，抓實(shí)集體教研，注重課堂效率。（3）精編導(dǎo)學(xué)案、導(dǎo)練案。（4）組織教師研學(xué)課標(biāo)、考綱和考綱說(shuō)明，組織全體高三教師參加“高三教師研習(xí)考試大綱考試說(shuō)明”考試。（5）開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作，進(jìn)行扶強(qiáng)補(bǔ)弱。（三）學(xué)生管理：（1）落實(shí)班級(jí)教導(dǎo)會(huì)，班主任與五科教師齊抓共管，培育良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（2）召開(kāi)主題班會(huì)，開(kāi)展勵(lì)志教育。（3）定期組織班

4、主任查寢，查訪校外學(xué)生租住地。（4）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家校聯(lián)手，形成合力。（5）消除校內(nèi)外安全隱患，確保師生安全。（6）心理輔導(dǎo)專職教師坐診，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。三、考情分析（一）2014屆與2013屆二月調(diào)考各批次上線情況比較：理科參考人數(shù)一批比例二批（2）比例三批比例四批（一）比例2013屆61014423.6%33655.1%53187.1%58896.4%2014屆44115334.7%30569.2%42496.1%43598.6% 文科參考人數(shù)一批比例二批（2）比例三批比例四批（一）比例2013屆2052713.2%8340.5%14369.8%17384.4%2014屆160159.4%85

5、53.1%13584.4%14691.3% 按照市里劃定的一批分?jǐn)?shù)線理科489分，理科上線人數(shù)153人，與去年同期相比凈增9個(gè)，但比例上升了11.1%，其它各批次比例都有了較大的提高。文科一批線劃定509，文科上線人數(shù)15人，與去年同期相比下降了12人，且比例下降了3.8%，雖然其它批次的比例均有較大提升，但一批線的人數(shù)及比例不容樂(lè)觀。數(shù)據(jù)分析可知，文理一批線上線人數(shù)合計(jì)168人，與區(qū)教育局下達(dá)的指標(biāo)差12人。（二）與江夏一中進(jìn)行比較理科2014參考人數(shù)一批比例二批（2）比例三批比例四批（一）比例漢陽(yáng)一中44115334.7%30569.2%42496.1%43598.6%江夏一中722173

6、24.0%37251.5%58781.3%66992.7%文科2014參考人數(shù)一批比例二批（2）比例三批比例四批（一）比例漢陽(yáng)一中160159.4%8553.1%13584.4%14691.3%江夏一中2102310.9%8038.1%12559.5%15875.2%按市里統(tǒng)一劃線與江夏比較，理科：江夏一中173人，漢陽(yáng)一中153人，差20人；文科：江夏一中23人，漢陽(yáng)一中15人，差8人，文理合計(jì)差28人，但江夏一中參考人數(shù)文理合計(jì)932人，漢陽(yáng)一中參考人數(shù)文理合計(jì)601人，雖然總數(shù)差287人，但仍在可控范圍之內(nèi)，成績(jī)值得肯定。(三) 本次二月調(diào)考我校理科與兄弟學(xué)校高分層進(jìn)行比較理科分?jǐn)?shù)段江夏

7、一中漢陽(yáng)一中人數(shù)累計(jì)人數(shù)累計(jì) 640分以上1100 635至< 6401200 630至< 6350200 625至< 6301300 620至< 6251400 615至< 6202600 610至< 6151700 605至< 6100700 600至< 6050722 595至< 6002924 590至< 59531215 585至< 59031516 580至< 58552028 從上述表格分析可知，高分層是這一屆的硬傷，600分以上，江夏一中7人，漢陽(yáng)一中2人；605分以上江夏一中7人，漢陽(yáng)一中一個(gè)也沒(méi)有，58

8、分以上江夏一中達(dá)20人，漢陽(yáng)一中僅8人，從9月到二月歷次聯(lián)考，不管是三校聯(lián)考還是五校聯(lián)考，高分層人數(shù)嚴(yán)重不足，且最高分從沒(méi)有在漢陽(yáng)一中出現(xiàn)過(guò)，這與本屆優(yōu)質(zhì)生源的大量流失有著密不可分的了解，真可謂巧夫難為無(wú)米之炊。（四）校內(nèi)各班級(jí)學(xué)科一本上線情況（應(yīng)屆）理科語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物理綜總分有效分99951077364672004951班14221622253629212班11181210131815133班520516102915144班1220919202522195班16201814192017166班10211210212615147班15241116222919238班719814212

9、0151413班1519131121251918理科合計(jì)105183104132172228166152文科語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)政治歷史地理文綜總分有效分1071131156958661845099班61011514171581019336117112班10010110文科合計(jì)924191625453114 從表格分析可知：理科數(shù)學(xué)、理綜為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，二大語(yǔ)言學(xué)科語(yǔ)文與英語(yǔ)暫時(shí)得于劣勢(shì)，文科仍然是數(shù)學(xué)和文綜有較大優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)文暫時(shí)落后。（五）存在問(wèn)題1、語(yǔ)言表達(dá)能力差語(yǔ)言表達(dá)能力差，不僅表現(xiàn)在語(yǔ)文與英語(yǔ)上，還表現(xiàn)在物理與化學(xué)上，不僅是理科生，而且還表現(xiàn)在文科生，一是不愿表達(dá)，二是不

10、知道怎樣表達(dá)，更不知道用精煉的評(píng)議準(zhǔn)確的表達(dá)。2、規(guī)范解題能力差很多學(xué)生由于一時(shí)疏忽掉了一個(gè)符號(hào)，掉了一個(gè)運(yùn)算量或計(jì)算出了一點(diǎn)小差錯(cuò)，造成整個(gè)大題全部丟分，就是不能規(guī)范答題，過(guò)分追求最終結(jié)果，而忽視中間過(guò)程，同時(shí)也不是不愿意而是不知道怎么規(guī)范答題，養(yǎng)成了一寫(xiě)到底，一算到底，不文字表達(dá)，不代數(shù)運(yùn)算的壞習(xí)慣。3、縝密審題能力差學(xué)生拿著題目為了搶時(shí)間，不仔細(xì)審題，不把關(guān)鍵詞圈起來(lái)，不對(duì)題目所給信息進(jìn)行篩選，一誘就惑，挖個(gè)坑就往里跳，顯得很不成熟，很不老練，表面看是審題不仔細(xì)，實(shí)則審題能力差，或者說(shuō)沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。4、準(zhǔn)確計(jì)算能力差計(jì)算器的出現(xiàn)，直接導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算能力的下降，雖然老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)高考

11、不準(zhǔn)把計(jì)算器帶入考場(chǎng)，但緊張的學(xué)習(xí)仍然迫使一些學(xué)生偷偷使用，甚至計(jì)算器都不用直接抄同桌的計(jì)算結(jié)果，最可悲的是學(xué)生不理解計(jì)算能力的重要性。有時(shí)一個(gè)大題由于某個(gè)地方的計(jì)算錯(cuò)誤直接導(dǎo)致后面計(jì)算的繁雜，甚至影響正常的思路，造成整個(gè)大題幾乎全部丟分。5、基礎(chǔ)知識(shí)技能差很大一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，寄希望高三多做一些題，多做幾套試卷就能參加高考，取得好成績(jī)，不重基礎(chǔ)，不記憶不背誦不默寫(xiě)，錯(cuò)誤的認(rèn)為理科只理解 ，文科只記憶，造成了理科該記的沒(méi)記住，文科該理解的沒(méi)理解，一問(wèn)三不知，基本的公式有時(shí)都記不住，一遇難題、靈活題、能力題就無(wú)法正常面對(duì)。6、學(xué)科之間不平衡按照市里統(tǒng)一劃線理科有效分個(gè)數(shù)數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物超過(guò)160

12、人，尤其是生物達(dá)到了228人，然而語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理均未達(dá)到160人，尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)均差50多人，學(xué)科之間嚴(yán)重的不平衡，對(duì)學(xué)生而言61=0，對(duì)整個(gè)年級(jí)而言同樣是61=0。文科有效分個(gè)數(shù)數(shù)學(xué)、歷史、地理均超過(guò)20人，專項(xiàng)是地理達(dá)到45人，然而語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治均未達(dá)到20人，尤其是語(yǔ)文僅有9人。7、班級(jí)之間不平衡理科按495分劃定，最多的班級(jí)達(dá)23人，最少的班只有13人，文科按509分劃定，最多的班達(dá)8人，最少的僅有1人，同樣表現(xiàn)出班級(jí)間的嚴(yán)重不平衡。（1）近幾年高考：2011年高考滑坡，2012年實(shí)現(xiàn)恢復(fù)性增長(zhǎng)，2013年穩(wěn)步增長(zhǎng)，近兩年高考一本線人數(shù)200人左右，處高位運(yùn)行。（2）本屆高三九月

13、起點(diǎn)考試、二月調(diào)研考試情況比較正常，成績(jī)與上兩屆同期考試成績(jī)相近。（3）高分不高；學(xué)科之間不平衡，理科化學(xué)、生物和文科地理是優(yōu)勢(shì)學(xué)科，理科語(yǔ)文語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理和文科政治三科較弱；班級(jí)之間不平衡，最多的班級(jí)達(dá)20多人，最少只有十幾人。四、后期措施繼續(xù)踐行科學(xué)人文理性備考的理念，聚焦目標(biāo)，尊重規(guī)律，真學(xué)深研，狠抓課堂，關(guān)愛(ài)師生，挖掘潛能，除做好前期工作外，落實(shí)如下幾點(diǎn)：（1）高度重視高三后期復(fù)習(xí)備考工作，高三工作納入校長(zhǎng)辦公會(huì)議題。（2）聚焦目標(biāo)，分解學(xué)校高考目標(biāo)到班級(jí)，實(shí)行跟蹤管理。（3）根據(jù)二月調(diào)考中出現(xiàn)問(wèn)題制定高三后期復(fù)習(xí)備考激勵(lì)措施，在高效備考和超額完成目標(biāo)方面給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)教師復(fù)習(xí)備

14、考的積極性。（4）盯住希望生，實(shí)行弱勢(shì)學(xué)科承包制，跟蹤管理，抓住一本線升學(xué)率突破的關(guān)鍵點(diǎn)。（5）開(kāi)小灶，對(duì)藝體生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。對(duì)返校藝體生行為上進(jìn)行規(guī)范，學(xué)習(xí)上進(jìn)行指導(dǎo)。（6）結(jié)合二月調(diào)考情況，分析學(xué)情，調(diào)整本學(xué)科二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，形成文本材料。（7）深入開(kāi)展“三研”工作，每周開(kāi)展集體備課、聽(tīng)評(píng)課，聚焦課堂，提高課堂效率；研訓(xùn)練，在訓(xùn)練的選編、使用、批改和評(píng)講方面實(shí)行監(jiān)控；研究考綱和考試說(shuō)明，提高備考實(shí)效，搜集備考信息，提高備考的針對(duì)性。（8）針對(duì)弱勢(shì)學(xué)科，全面分析，開(kāi)展校際間交流，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（9）領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)備課組，進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)參加備課組教研活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)參加班級(jí)

15、活動(dòng)，實(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。（10）根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象確定班會(huì)主題，召開(kāi)形式多樣的主題班會(huì)。（11）開(kāi)展學(xué)情問(wèn)卷調(diào)查，查漏補(bǔ)缺，匯總學(xué)生知識(shí)掌握方面的薄弱點(diǎn)，反饋給科任教師，開(kāi)展補(bǔ)償教學(xué)和補(bǔ)償訓(xùn)練。（12）舉辦學(xué)生座談會(huì)，匯總學(xué)生的意見(jiàn)，反饋給科任教師，督促教師調(diào)整教學(xué)方式方法。（13）加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，除心理教師坐診和印發(fā)成才之路導(dǎo)讀材料外，利用體育活動(dòng)課每月組織一次文體娛樂(lè)活動(dòng)，緩解備考?jí)毫?。?4）調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，讓家長(zhǎng)充分了解高考、正確應(yīng)對(duì)高考、全力支持備考。年級(jí)組每月給家長(zhǎng)一封信，班主任每月重點(diǎn)約談三分之一學(xué)生家長(zhǎng)，讓部分家長(zhǎng)參與年級(jí)組或班級(jí)活動(dòng)。（15）保障經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，按時(shí)發(fā)

16、放教師津補(bǔ)貼，加強(qiáng)對(duì)食堂管理，改善學(xué)生伙食。1、通過(guò)年級(jí)周周談共商年級(jí)重大舉措決策，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)，年級(jí)組在備考中做好服務(wù)工作，打造精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的年級(jí)團(tuán)隊(duì)；班級(jí)以班主任為核心，協(xié)調(diào)六科均衡發(fā)展，打造六科教師團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)募w團(tuán)隊(duì)；備課組分工協(xié)作，群策群力，形成智慧共享的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)；分層召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家?；?dòng)，落實(shí)與家長(zhǎng)個(gè)別溝通，形成家校備考的合力。四位一體，確立全體家長(zhǎng)、全班、全組、全年級(jí)一盤(pán)棋的意識(shí)，顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高， 2、以班會(huì)為陣地，布置學(xué)生常規(guī)管理內(nèi)容要求；建立高三學(xué)生會(huì)，加強(qiáng)檢查督查，利用高三宣傳欄反饋通報(bào)；利用黑板報(bào)、勵(lì)志墻，將班級(jí)師生目標(biāo)、宣言和標(biāo)語(yǔ)上墻，加大宣傳，營(yíng)造濃郁的備考氛圍，打造“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的備考環(huán)境。以聽(tīng)評(píng)課教研為陣地，研討復(fù)習(xí)課，評(píng)講課、輔導(dǎo)課的教法，提高備考的科學(xué)性。 3、盯住目標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注尖子生、臨界生和藝體特長(zhǎng)生三個(gè)層面，任何一個(gè)層面的得失都關(guān)乎本屆高考的成敗。兩大校升學(xué)、600分人數(shù)的突破是實(shí)驗(yàn)班培優(yōu)的重點(diǎn)，平行班臨界生治跛扶弱是關(guān)鍵點(diǎn)，藝體班和文科班藝體特長(zhǎng)生培訓(xùn)是增長(zhǎng)點(diǎn)。 4、嚴(yán)把訓(xùn)練關(guān)，減少資料征訂，用好手中資料，以考點(diǎn)梳理為主線，以編制訓(xùn)練為輔，精