七年級語文下冊第五單元第19課《三個太陽》同步練習(xí)蘇教版

1、第 19 課三個太陽同步練習(xí)一.基礎(chǔ)知識及運用。1 1 給下面加點字注音或根據(jù)注音寫出漢字亙古_ 佇立_k kdi 甲_嘔心 l l 血_答案：g ge n|zhn|zh u | |鎧瀝解析：注意“亙”的聲母是 g g 不是 h h, “佇”的聲母是 zhzh 不是 chch , “鎧”字是“金”字旁， “瀝”是三點水旁。點評：本題中“亙”“佇”兩容易拼錯，“鎧”字容易寫錯，要注意。2 2 下列訶語字形有誤，請改正。粗曠_ 燥動_ 凝集_壁畫_ 躥跤_躁熱_答案：曠一獷| |燥一躁| |集一聚| |璧一壁| |躥一摔| |躁一燥解析：本題中皆是音形相近字，根據(jù)形聲字的形旁了解字義，結(jié)合詞語的意

2、思來辨析寫錯的 字。點評：錯別字主要是音形相近而錯，平時學(xué)習(xí)中要注意分辨，培養(yǎng)語感，加強記憶。3 3 下面的句子中每句都有兩個錯別字，把它們找出來填入表中，然后改正。1為了籌建長城站，他嘔心淚血，長城站落成時，這位作風(fēng)凌歷的男子漢也流淚了。2簡潔明快而又協(xié)調(diào)的色彩，原始粗獷又帶夸張抽象的線條，借助于高度概括的裝示手法，將人與自然巧妙地熔為一體。錯別字改正答案：淚| |瀝| |歷| |厲| |示| |飾| |熔| |融解析：閱讀句子，根據(jù)句中詞語的意思，注意易錯字，分析字形結(jié)構(gòu)，找到錯別字，寫出正確的字。點評：句子中的錯別字判斷，首先要了解哪些字容易錯，仔細分辨。4 4 .按原文排列下面句子的順

3、序，正確的是（）（）。在壁畫的上方和左、右角借助于高度概括的裝飾方法一個棕黃色、一個淡綠色、-個橘紅色簡潔明快而又協(xié)調(diào)的色彩將人與自然巧妙地融為一體原始粗獷而又夸張抽象的線條 特別令人注目的是 畫著三個太陽答案：解析：本組句子是寫描寫“壁畫”，按由畫面整體到局部的順序排列句子順序，句是評價壁畫色彩的特點，句接著評價壁畫線條的特點，句在前兩句的基礎(chǔ)上提及裝飾方法，句是說壁畫的效果， 句強調(diào)壁的獨特之處， 指三個太陽的在畫中的位置，提出壁畫中主要的內(nèi)容，最后指出三個太陽的顏色。點評：根據(jù)所學(xué)所記，根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容，注意句子之間的聯(lián)系，排列句序。5 5.常識填空本文作者是當代作家 _ ，體裁是 _答

4、案：黃傳會| |通訊解析：根據(jù)所學(xué)所記直接填答即可，注意本文體裁是“通訊”，不是散文。點評：對于作家作品的常識，學(xué)習(xí)課文時要隨時記憶，對“體裁”之類的概念要分辨清楚。6 6 .選詞填空萬年冰山仿佛 _ （凝固 凝聚）著這亙古不變的天地。這些南極人，這些身上 _ （凝固 凝聚）著南極精神的“南極人”她的心底老有一種東西在撞擊著、 _ （激動 躁動 沖動）著，每畫一樣，腦子里都要閃現(xiàn)出一幅驚心動魄的畫面，心里都要引起一陣_（激動 躁動 沖動）。忽地，又起來，在屋里來回踱著步子，不安， _（激動 躁動 沖動），帶著幾分痛苦。答案：凝固| |凝聚| |沖動| |激動| |躁動解析：“凝固”形容具體的物

5、質(zhì)固化，“凝聚”形容抽象的事物“集聚”；“激動”形容人的心情，“躁動”形容環(huán)境，“沖動”形容情緒。了解詞義，根據(jù)句意從搭配關(guān)系方面來判 斷選用。點評：漢語中近義詞很多，學(xué)習(xí)時要注意分析近義詞意義的區(qū)別，理解記憶。7 7 .下列各句中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.A.即使在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，面對撲朔迷離的馬航飛機失聯(lián)事件，大多數(shù)國家也被 搞得暈頭轉(zhuǎn)向，救援上無人問津 。B.B.想想看，如果一個“充耳不聞”的人，對身外的一切已經(jīng)無動于衷了，那他就必然是一個“視而不見”的人。C.C.我不敢冒充研究印度舞蹈的學(xué)者，來闡述印度舞蹈的歷史和派別，我也不敢像舞蹈家一般，內(nèi)行地贊美她們的一舉手一投

6、足，是怎樣地本色當行.。D.D.“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，無數(shù)次的風(fēng)餐露宿.一一這一切究竟為了什么？還不是為了這個夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了。” 一一斯科特在他的日記中這樣寫道。答案：A A解析：A A 句中“無人問津”指無人過問，顯然不符合實現(xiàn)情況和句了表達的意思，句子是要 表達救援上沒有好的辦法這個意思。點評：成語是漢語的精華，內(nèi)容豐富，意義準確，學(xué)習(xí)時要注意清楚的了解成語的含義和使 用方法。38 8.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.A. 在“兩會”的籌備會上，有關(guān)部門交流了廣泛意見。B.B. 小男孩艱難地舉起右手，向救援的解放軍敬了一個標準的少先隊隊禮。C.C. 寫文章語言要精

7、練，一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。D.D. 沿線的拆遷工作能否順利進行，是城際高鐵如期開通的條件之一。答案：B B解析：用反選排除法，A A 句詞序不當，“廣泛”應(yīng)在“交流”之前； C C “不必要”一詞多余，“啰嗦”話就是不必要的話；D D 前句“是否 ”是雙向不確定的表述，“是 ”是單向確定的表述，前后不一致。答案為B Bo點評：病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。9 9 在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。人生不在成就了多大事業(yè)，而重在做好了什么。所以，見到茂密的森

8、林，你只要無愧地做了其中挺拔的一棵； _; 見到無垠的藍天，你只求無愧地做了云彩中祥和的一朵。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng) 雨；;雖是一朵，卻能裝扮藍天。這樣的人生也就夠了。答案：見到奔騰的江河，是只盼無愧的做浪花里晶瑩的一滴| |雖是一滴，卻能滋潤禾苗解析：閱讀句子，了解要仿句的例句，分析其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，仿照擬寫。本題前一空與后一空所仿寫的內(nèi)容有所不同，是仿寫例句中的某一部分，要注意分辨。點評：仿寫是?？碱}。要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三 是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。1010在下列的情景或場合中，用語得體的一項是（）A.A. 建筑工地的標

9、語：施工給您帶來了不便，請繞行，謝謝合作。B.B. 飯店里的標語：請勿隨地吐痰。C.C. 公共場所的標語：禁止吸煙，違者罰款。D.D. 患者病愈合，向醫(yī)生表示感謝，送給醫(yī)生一面錦旗，上寫：救死扶傷是醫(yī)生天職。答案：A A解析：用反選排除法，B B 標語不適合飯店的環(huán)境，C C 涪言遠于生硬，D D “救死扶傷是醫(yī)生天職” 不足以表達感謝之意，不符合送旗人的身份，故選A Ao點評：語言是否得體，主要是考慮說話者的語言是否符合“身份”“場合”“情景” “情感（語氣）”方等方面的要求。1111對課文理解有誤的一項是 ( ( ) )A A 課文的四個小標題揭示了各部分主要內(nèi)容，突出了各自的重點；B.B

10、. 課文以時間為順序，結(jié)合運用了回憶。C.C. 文章女畫家只起線索作用，用她的見聞和感受來表現(xiàn)中國科學(xué)工作者的獻身精神和民族 氣概，因此女畫家不是本文的女主人公。D D 文章中作者還借助景物描寫來烘托人物的內(nèi)心世界，如第一部分對海浪的描述，第三部分 對南極冰海的描繪等等， 從不同角度渲染了女畫家的內(nèi)心活動， 展現(xiàn)了她豐富健康的精神風(fēng) 貌。答案： C C解析：C C 錯，三個太陽是作家黃傳會著作的一篇人物通訊，以女畫家的切身感受這一強 烈感情為線索， 描寫的是清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、 女畫家陳雅丹， 展現(xiàn)了女畫家赴南極體驗 生活的全過程。所以女畫家是本文的主人公。點評：此類題，要仔細閱讀各選項內(nèi)容

11、，抓住表述的要點，梳理文章內(nèi)容，找到相關(guān)信息， 比較判斷正誤。二、問題理解 1212“頭頂上掛著一顆星星，只有一顆，閃著瑩瑩藍光。”“藍瑩瑩的星也在望著她。”這 兩句話的深刻含義是什么 ? ?答案： 那顆星在風(fēng)暴過后升起， 隱喻著她戰(zhàn)勝困難， 硬是闖進了南極這塊遠離祖國的本該屬 于男子漢的領(lǐng)地。解析： 根據(jù)所學(xué)所記，了解課文內(nèi)容，找到句子的位置，根據(jù)作者對“星”的描寫，理解其 所比喻的人物，從分析人物精神品質(zhì)這個角度來解答。點評：此類題，要仔細回顧課文內(nèi)容，根據(jù)具體的內(nèi)容體會作者的情感傾向，注意作者使用 的寫作方法，理解答題。1313課文中寫到女畫家用自己的目光觀察“南極人”中國科考隊成員時，

12、有這樣一句話：“這些南極人，這些身上凝聚著南極精神的南極人 ! ! ”從選文看，“南極精神”的 內(nèi)涵是什么 ? ?答案： 充滿團隊精神，用自己的身軀，用自己的毅力和死神搏斗。解析： 根據(jù)所學(xué)所記，了解課文內(nèi)容，找到句子的位置，根據(jù)女畫家所觀察到的中國科考人 員工作狀態(tài)和精神面貌來理解“南極精神”一詞。點評：此類題，要仔細回顧課文內(nèi)容，根據(jù)具體的內(nèi)容找到作家評價性的語句來理解。1414“呼嘯聲仿佛變成千萬只野獸在怒吼”在文中有什么作用? ?答案： 運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出風(fēng)力的強大，突出了環(huán)境的惡劣。 解析： 根據(jù)所學(xué)所記，了解課文內(nèi)容，找到句子的位置，首先點明其修辭手法，再根據(jù)作者

13、所寫具體的內(nèi)容從表現(xiàn)環(huán)境特點這方面來理解其作用。點評：此類題，要仔細回顧課文內(nèi)容，根據(jù)具體的內(nèi)容找到作家評價性的語句來理解。 1515文中描寫主要描寫肆虐的暴風(fēng)雪、艱苦的搏斗的場面對描寫人物起什么作用? ?答案： 襯托了人物艱苦卓絕、不怕犧牲的團隊精神。解析： 根據(jù)所學(xué)所記，了解課文內(nèi)容，找到描寫環(huán)境的文字，點明反襯的手法，從表現(xiàn)人物 的精神方面概括其作用。5點評：“環(huán)境描寫”的作用，根據(jù)不同的內(nèi)容，從推動情節(jié)、烘托人物、增加文章感染力等 方面理解。1616通訊在寫人敘事時， 往往適當插入一定的生動形象的描寫， 結(jié)合本文， 談?wù)勀銓Α巴ㄓ崱?這一特點的認識。答案： 通訊中的描寫是為了突出報道對

14、象的生動形象性，或在內(nèi)容起襯托作用， 增加文章的感染力。解析： 根據(jù)所學(xué)所記，了解課文內(nèi)容，找到有關(guān)生動描寫的文字，從增加表現(xiàn)人物形象、增 加文章感染力方面解答即可。點評： 描寫是五種表達方式之一， 平時學(xué)習(xí)要充分了解描寫在各種文體文章中的使用及其作 用。1717文章為什么寫女畫家父親的有關(guān)內(nèi)容? ?這樣安排有什么好處 ? ?答案：寫女畫家父親的有關(guān)內(nèi)容， 突出了老一代科學(xué)家的奉獻精神。 用擬人手法讓南極的山、 ?；卮鹋嫾业奶釂枺?表現(xiàn)了對老一代科學(xué)家的贊頌。 文章作這樣巧妙的安排， 豐富了南極 精神的內(nèi)涵， 告訴讀者， 我國一代代科學(xué)家都做著美麗的南極夢， 也使女畫家的行為更加合 理可信。

15、解析： 根據(jù)所學(xué)所記， 了解女畫家父親的身份， 根據(jù)有關(guān)內(nèi)容分析理解老一代科學(xué)家精神的 特點以及對女畫家的影響，說明作者對老一代科學(xué)家的贊美之情。點評：解析課文中有關(guān)問題，首先要熟悉課文，根據(jù)問題找到有關(guān)內(nèi)容分析作答。 1818當太陽、地球、月亮處于什么位置時，就出現(xiàn)日食現(xiàn)象。請用最簡潔的文字，說明什么 是日食。答案： 當月亮處在太陽和地球的中間水平線上，月亮擋住了太陽光線， 使地球上出現(xiàn)白天不見太陽光線的現(xiàn)象，這就是日食。解析： 注意題干中的提示語“太陽、地球、月亮處于什么位置”，結(jié)合所掌握的地理知識來 簡要說明。點評：本題間學(xué)科整合題， 要結(jié)合地理知識正確的表達。 平時學(xué)習(xí)時要注意掌握各學(xué)

16、科知識， 綜合運用解析問題。1919 當長城站落成時，考察隊隊長為什么流淚了? ?你認為他是怎樣一個人 ? ?答案： 為中國終于在南極建站而激動和自豪，所以流淚了。他是一個堅強而富有感情的人。 解析： 根據(jù)所學(xué)所記，回顧作品內(nèi)容，找到題中所示的這一細節(jié)，結(jié)合全文中考察隊隊長的 行為表現(xiàn)分析其性格情感方面的特點。點評： 分析人物形象， 要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例， 從人物的性格和思 想品質(zhì)方面分析概括。2020文中寫測繪工程師、地球物理研究生、長城站郵局“局長”，各側(cè)重于表現(xiàn)人物什么樣 的性格特征 ? ?答案： 寫測繪工程師，側(cè)重表現(xiàn)他博學(xué)多才，不辭辛勞的個性；寫地球物理研究生，

17、側(cè)重現(xiàn)他勤奮樂觀的性格；寫長城站郵局“局長”，側(cè)重表現(xiàn)他感情豐富、堅定自豪的個性。 為中國終于在南極建站而激動和自豪，所以流淚了。他是一個堅強而富有感情的人。解析： 根據(jù)所學(xué)所記，回顧作品內(nèi)容，找到題中所提到的各個人物的行為表現(xiàn)的文字，分別 分析他們的精神品質(zhì)。點評：分析人物形象，是理解文章思想內(nèi)容的手段之一。2121文中寫了四個人物，他們的身份、性格各不相同，但他們精神上的共同點是什么？ 答案：他們都有“南極精神”， 即為祖國、 為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗精神和民族氣概以及非 凡 的膽略。解析： 根據(jù)所學(xué)所記，回顧作品內(nèi)容，了解四個人物共同的身份和對工作對事業(yè)的態(tài)度，從 作者所說的“南極精神”這方

18、面來概括他們精神品質(zhì)上的共同點。點評： 此類問題， 要了解問題的指向， 如本題所問是的人物共同的精神品質(zhì)， 分析內(nèi)容作答。 2222文中寫四個人物的形象，都是運用概括的筆墨，簡筆勾勒。想想看：作者為什么不具體 地寫他們呢 ? ?答案： 因為本文寫的是女畫家的南極之行， 是從多個側(cè)面表現(xiàn)南極精神的， 南極的每一個人 物身上，都有著許多動人的故事，要具體地寫他們，不是這一篇文章能完成的。解析： 根據(jù)所學(xué)所記，回顧作品內(nèi)容，了解本文是寫群像，表現(xiàn)的是所有南極科考隊員，作 者是以點帶面的寫法，從這方面理解即可。點評：此類問題，要了解問題的指向，如本題所問作者的寫作意圖，分析內(nèi)容作答。23.23. 看下

19、列漫畫，聽聽父親對兒子說的話：（1 1）“不愧為大師的作品，真棒！”（2 2）“看你在美術(shù)本上畫的是啥！亂七八糟的。”如果你是旁觀者，你會對這位父親說些什么？答案：以欣賞的眼光看孩子，更有利于孩子的發(fā)展。解析：抓住父親所說的話的內(nèi)容，從教育孩子的方式來分析父親如此說的問題所在，即缺乏賞識教育。點評：開放題，要看所問與課文內(nèi)容的聯(lián)系，找到聯(lián)系點結(jié)合課文內(nèi)容解答。如果沒有聯(lián)系，那就題答題即可。三、課內(nèi)閱讀2424 閱讀選文，回答問題。風(fēng)暴過去了。她覺得如同經(jīng)歷了一場戰(zhàn)爭，內(nèi)衣被汗水濕透了， 而外衣卻凍得像堅硬的鎧甲。 渾身一點力氣都沒有，腿像灌滿了鉛似的沉重。她望著夜空，夜空已變得像原來那樣明凈，

20、頭頂上掛著一顆星星，只有一顆，閃著瑩瑩藍光。我像這顆星嗎？她在心里問自己，跨越1 1, 7 7 萬千米的距離，一個女人，硬是闖進了這塊本該屬于男子漢的領(lǐng)地藍瑩瑩的星光也在望著她。(1 1 )風(fēng)暴過后，夜空已變得像原來那樣明凈，頭頂上掛著一顆星星，只有一顆。這顆星象7征了 _ ，這顆星在風(fēng)暴過后顯現(xiàn)，隱喻著 _答案：女畫家| |戰(zhàn)勝困難硬是闖進了南極這快遠離祖國的本該屬于男子漢的領(lǐng)地。(2 2)用一句話概括這個文段的意思。答案：女畫家參加完搶救活動以后的心理活動解析：第一題，第一空，在文段中找到句子的位置，根據(jù)具體內(nèi)容，了解這段描寫與作者所寫人物“女畫家”的關(guān)系， 從象征的角度來理解作者用“星”

21、來表現(xiàn)女畫家的作用。第二空，先根據(jù)課文內(nèi)容理解“風(fēng)暴”的含義， 再從女畫家的行為表現(xiàn)來分析問題。 第二題，根據(jù)所 學(xué)所記，了解本段文字在原文中的位置，從女畫家的行為活動和心理為概括即可。點評：本題涉及的象征，是常見的表現(xiàn)手法之一，根據(jù)文章具體的內(nèi)容來理解有關(guān)象征的問題。四、拓展閱讀2525 閱讀下文，回答問題愛迪生傳(節(jié)選)8181 歲時，愛迪生到了佛羅里達。在他誕辰的那天，紐約的友人們在阿斯托飯店內(nèi)舉行 歡宴，但他本人卻不能參加。他發(fā)來了一個電報：此刻正愉快工作。宴席上，梅多克洛夫特站起來向大家報告愛迪生的“工作”：“由于他那天賦的徹底精神， 他現(xiàn)在正探索著一切關(guān)于橡膠的種植和制造的知識。

22、他的 目的是想從美國南部各州和其他在冬季冷至零下 2020 度的各州中所產(chǎn)生的葡萄藤、 灌木以及 雜花中提出橡膠來 。愛迪生先生已經(jīng)在進行著這一個偉大而艱苦的工作；而他很安于這一 個工作，他依舊以他的徹底的精神，充沛的活力和無限的熱忱去處理這個問題。他對我說： 我已經(jīng)研究了 6060 年的物理學(xué)，而我現(xiàn)在所從事的卻是一些全然不同的學(xué)科， 因此，我覺 得很高興。 而現(xiàn)在他在佛羅里達的確處在最緊張的工作中。 這次他帶去了實驗室中的 7 7 個 助手。臨行前，已經(jīng)收集并試驗了 945945 種植物，他發(fā)現(xiàn)有很多種植物中含有橡膠，現(xiàn)在他 將試驗更多的植物，也許是一倍，也許再多些。”美國種植橡膠的可能的

23、問題對愛迪生來說是一項全新的事業(yè)。1010 多年以前，即 19151915 年他訪問伯班克，在墨巴巴拉的苗圃時，曾與福特討論了假如美 國參加第一次世界大戰(zhàn)，橡膠供應(yīng)如何解決的問題。大戰(zhàn)過后，愛迪生接受福特的建議，于 19271927 年成立了愛迪生植物研究公司。愛迪生心想： “橡膠樹以外的植物， 沒有辦法生產(chǎn)同性質(zhì)的東西嗎？橡樹需要經(jīng)過那么 些年，才能采到橡膠，如果像雜草那樣，每年都能采到同性質(zhì)的東西，那就好辦了?！?他 認為，首先應(yīng)將北美和南美的植物收集起來，依次采取樹液進行研究。不到一年，被派往世界各地去尋找的人采集了約 30003000 種植物回到美國。愛迪生對 1400014000 種

24、植物進行分析研究， 幾種菊科植物進行雜交， 培育了一種含有大量膠乳的植物。 但 使用這種菊科植物提膠，造價太高。19281928 年， 這個老發(fā)明家繼續(xù)努力地試驗。 他說： “再 給我 5 5 年的時間， 我一定讓美國出現(xiàn)常年產(chǎn)膠的植物！ ”“我希望產(chǎn)量能增至100100 天 1010磅，我們現(xiàn)在還正在開始， 如果工作原理確定了，將來的希望真是沒有止境呢 ?！睈鄣仙捎诨剂四I功能失調(diào)綜合癥，便只好放棄了橡膠植物的種植研究。當此項任務(wù)由愛迪生的后繼者承擔起來的時候， 已不再是由菊科植物提取， 而是合成橡膠。愛迪生從野 草中提煉橡膠的功績，受到世人極高的評價。19311931 年 1010 月 1818 日，星期日的凌晨 3 3 點 2424 分，發(fā)