華師大附屬東昌中學五十年校慶

1、華師大附屬東昌中學五十年校慶暨2004學年教學匯報課教案 （化學 ）課 題：配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液執(zhí) 教 者：林夕勛上課班級：高一（14）課 型：實驗基礎課課 時：1課時主題探索：本課題的教學采用以學生為主體的開放式教學方式； 學生實驗操作能力的課堂訓練及誤差的分析和解決； 課后配制生活中的物質(zhì)的量濃度溶液-用化學與生活的緊密聯(lián)系 激發(fā)學生學習化學的興趣。設計思路：1、從生活中的“非典”消毒劑，在使用時要配制成一定濃度的溶液，引出配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的重要性。2、本內(nèi)容在整個中學化學教學體系中的地位和作用。物質(zhì)的量濃度，它是在學生學習了溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)表示方法及一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的配制

2、的基礎后，接觸到的又一種更為重要的表示溶液濃度的方法。而如何配制一定物質(zhì)的量濃度溶液是本節(jié)的一個重點，對學生來說也是一個難點，它是集計算、操作、分析于一體的精確度要求較高的實驗之一，是高中階段最重要的實驗之一。配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，除了要掌握正確的配制步驟及儀器的使用方法外，還要能準確地分析實驗誤差，以利于學生思維能力及分析問題能力的提高，是培養(yǎng)學生定量分析問題的能力及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的很好載體。 3、用CuSO4配制100mL0.4mol/L的CuSO4溶液代替課本中用NaCl配制100mL1mol/L的NaCl溶液，這樣安排的好處有：由于CuSO4溶液呈藍色，因而有利于學生觀察洗滌前玻

3、璃棒和燒杯中是否還殘留CuSO4溶液，為洗滌提供了必要的依據(jù)。因為其有顏色，與玻璃形成明顯對比，有利于定容。 4、學生自主學習的培養(yǎng)：課前讓學生自己總結(jié)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的步驟、方法及所需儀器；上網(wǎng)查閱配制一定摩爾濃度的溶液的步驟及儀器，對新的儀器容量瓶使用注意事項進行一些了解。 5、課后練習配制一定物質(zhì)的量濃度溶液“鮮花保鮮劑”。用化學與生活的緊密聯(lián)系激發(fā)學生學習化學的興趣。教學目標：l 態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樹立從實際需要出發(fā)研究問題的觀念。 培養(yǎng)學生的獨立實驗及合作實驗能力和良好的實驗習慣，與他人合作的團隊精神及理論聯(lián)系實際的哲學觀點。結(jié)合所學物質(zhì)的量濃度知識的運用，課后配制生活中

4、的“鮮花保鮮劑”溶液。培養(yǎng)學生學習自然科學的興趣以及嚴謹求實的態(tài)度。通過對“鮮花保鮮劑”溶液中各物質(zhì)濃度大小的探索及對不同鮮花的保鮮時間進行探索，尋找最佳濃度，以培養(yǎng)學生進行科學實驗的能力和方法訓練。l 知識與技能：從一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制實驗演示過程中，培養(yǎng)觀察能力。使學生初步掌握實驗室配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的方法和技能。通過討論，觀察，實驗設計，提高學生的思維能力，解決實際問題的能力。進一步提高利用數(shù)據(jù)對問題進行分析、綜合、歸納的能力。l 過程與方法：探究分析、觀察討論把演示實驗改為老師演示和學生同步實驗，中間采取“邊實驗，邊觀察，邊討論”的方式得出結(jié)論。討論采取分組討論和師生間討

5、論相結(jié)合。這樣設計的意圖是：充分體現(xiàn)學生自主學習、主動探究的學習積極性，讓學生在寬松和諧的情境下掌握學習的規(guī)律。同時，通過對學生正誤操作對比，分析錯誤的原因。目的是讓學生準確掌握配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法，很好地突破難點。實驗重點 配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的操作過程和方法。容量瓶、托盤天平等的使用方法。實驗難點 配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的操作過程和方法。實驗用品托盤天平、 燒杯、玻璃棒、容量瓶（100mL）、膠頭滴管、量筒、藥匙、濾紙、CuCl2、蒸餾水。實驗形式2人一組合作實驗教學媒體思維地圖軟件教學過程：引入展示“非典”時期消毒劑的使用存在的問題，激發(fā)學生學習配制一定濃度溶液的欲望

6、。1、【回憶對比遷移】 讓學生回憶一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的配制過程。根據(jù)定義分析配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。（討論是否需要計算水的體積）2、【容量瓶的使用】引導學生分析容量瓶的使用方法、注意事項，注意容量瓶的選用。投影學生網(wǎng)上自學找到的關于容量瓶的使用問題：容量瓶的體積固定，有不同規(guī)格(100 mL、250 mL、500 mL、1000 mL等)。使用前須檢驗容量瓶是否漏水。溶液溫度與容量瓶上標定溫度一致時，所取液體的體積最標準。（容量瓶是精量的量具要求定溫條件）溶液液面接近刻度線2 cm時，須用膠頭滴管加水至刻度線。配制時若有溶質(zhì)損失則濃度偏低，配制操作要點均與保證溶質(zhì)不耗損相關。3、【觀看配

7、制錄象】 以配制100ml2mol/L的NaCl溶液為例來分析配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液所需的儀器和步驟。4、【學生練習配制】 用CuSO4來配制100mL0.4mol/L的CuSO4溶液步驟：（1）計算：CuSO4（2）稱量：（3）溶解（稀釋）：（4）轉(zhuǎn)移（洗滌）：（5）定容： 討論：何時定容、為何用膠頭滴管正確的定容方法是什么仰視和俯視對溶液體積有何影響教師在投影儀上演示學生先用量筒進行定容練習教師讓學生相互之間糾正錯誤操作學生進行定容練習（6）搖勻老師引導學生閱讀有關搖勻要點及原因?qū)W生邊看示范邊進行搖勻操作（7）裝瓶貼簽5、【總結(jié)】配制步驟及每步所需儀器名稱步驟一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的配制

8、一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制1計算：溶質(zhì)的質(zhì)量 水的質(zhì)量（g）計算：固體-溶質(zhì)的質(zhì)量（g）或液體-濃溶液的體積（mL）2稱量：溶質(zhì)的質(zhì)量 水的體積（mL）儀器：托盤天平 量筒稱量（量?。悍Q固體的質(zhì)量 或量溶液的體積儀器：托盤天平 或 量筒3溶解：用量取所得的水溶解稱得的溶質(zhì)儀器：燒杯 玻璃棒溶解（稀釋）：用少量水溶解或稀釋儀器：燒杯 玻璃棒4轉(zhuǎn)移：把燒杯中的溶液轉(zhuǎn)移到 容量瓶并洗滌2-3次儀器：燒杯 容量瓶 玻璃棒5定容：當加水到離刻度線2厘米處改用膠頭滴管，眼睛平視直到凹液面與刻度線相切6搖勻并裝瓶貼簽特點簡單但因使用量筒，精確度較低步驟多但精確度高物質(zhì)的量濃度溶液配制口訣：算稱量取步驟清，

9、溶解轉(zhuǎn)移再定容。室溫洗滌莫忘記，搖勻標簽便告成。6、【問題和討論】在熟悉了配制步驟和所用儀器后，請大家思考回答下列問題為什么要用蒸餾水洗滌燒杯內(nèi)壁?為什么要將洗滌后的溶液注入到容量瓶中?為什么不直接在容量瓶中溶解固體?在用容量瓶配制溶液時，如果加水超過了刻度線，倒出一些溶液，再重新加水到刻度線。這種做法對嗎？如果不對，會引起什么誤差？7、【掌握分析誤差的方法】(引導學生從正確的方向積極思考)小結(jié)分析誤差時，要根據(jù)C=n/V 圍繞操作行為對n與V的影響來分析。8、【課堂練習】實驗室欲配制0.5moL/L的NaOH溶液500mL，有以下儀器：燒杯100mL量筒1000mL容量瓶500mL容量瓶玻璃

10、棒托盤天平（帶砝碼）（1）配制時，必須使用的儀器有，還缺少的儀器是，該實驗中兩次用到玻璃棒，其作用分別是、。（2）使用容量瓶前必須進行的一步操作是。9、【課后作業(yè)】 誤差分析練習 物質(zhì)的量濃度溶液配制的應用自己動手配制鮮花保鮮劑 附件：配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液學案1、請同學們回憶一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的配制過程及所需儀器 名稱步驟一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制（請同學在學習過程中填寫）1計算：溶質(zhì)的質(zhì)量 水的質(zhì)量（g）2稱量：溶質(zhì)的質(zhì)量 水的體積（mL）使用儀器：托盤天平 量筒3溶解：用量得的水溶解稱得的溶質(zhì)使用儀器：燒杯 玻璃棒456特點簡單但因使用量筒，精確度較低2、

11、我們以配制100ml0.2mol/L的NaCl溶液為例來分析配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液所需的儀器和步驟。問題我們用什么儀器來取用11.7g的NaCl呢? 用什么儀器溶解NaCl固體，最后如何確定溶液的體積？3、容量瓶的使用方法、注意事項，特別注意容量瓶的選用。容量瓶的體積固定，有 規(guī)格。使用前須檢驗容量瓶是否 。溶液溫度與容量瓶上標定溫度 時，所取液體的體積最標準。溶液液面接近刻度線2 cm時，須用 加水至刻度線。配制時若有溶質(zhì)損失則濃度偏 ，配制操作要點均與保證溶質(zhì)不耗損相關。4、【問題和討論】在熟悉了配制步驟和所用儀器后，請大家思考回答下列問題為什么要用蒸餾水洗滌燒杯內(nèi)壁?為什么要將洗滌后

12、的溶液注入到容量瓶中?為什么不直接在容量瓶中溶解固體?在用容量瓶配制溶液時，如果加水超過了刻度線，倒出一些溶液，再重新加水到刻度線。這種做法對嗎？如果不對，會引起什么誤差？5、【掌握分析誤差的方法】分析誤差時，要根據(jù)C=n/V 圍繞操作行為對n與V的影響來分析。6、【課堂練習】實驗室欲配制0.5moL/L的NaOH溶液500mL，有以下儀器：燒杯100mL量筒1000mL容量瓶500mL容量瓶玻璃棒托盤天平（帶砝碼）（1）配制時，必須使用的儀器有，還缺少的儀器是，該實驗中兩次用到玻璃棒，其作用分別是、。（2）使用容量瓶前必須進行的一步操作是。7、【課后思考】誤差分析能引起誤差的一些操作(配制0

13、.1mol/L的NaOH)因 變 量C/mol.L-1mv稱量前小燒杯有水稱量時間過長用濾紙稱NaOH向容量瓶注液時少量流出未洗滌燒杯和玻璃棒未冷至室溫就注入定容定容時水多用滴管吸出定容搖勻時液面下降再加水定容后經(jīng)振蕩、搖勻、靜置，液面下降定容時俯視讀刻度定容時仰視讀刻度8、【課后拓展練習應用】物質(zhì)的量濃度溶液配制的應用自己動手配制鮮花保鮮劑 國慶節(jié)將到了，在家里擺上一束美麗的鮮花，將會給您緊張而忙碌的生活帶來輕松和愉悅。鮮花固然美麗，可是“好花不常開”，再美麗的鮮花，用不上幾天就枯萎了。您可以試一試自己動手配制“鮮花保鮮劑”。當一束美麗的鮮花插在您自己動手配制的鮮花保鮮劑中生機盎然、爭奇斗艷

14、的時候，您是否有一種“護花使者”的感覺呢？【保鮮原理】 一般的鮮花保鮮劑通常由下列成分構(gòu)成：1營養(yǎng)劑：營養(yǎng)劑的主要作用是補充能量，改善鮮花營養(yǎng)狀況，促進生命活動。（常用的營養(yǎng)劑有蔗糖、維生素C等。）2殺菌劑：能降低微生物對花枝的影響，可殺死各類真菌和細菌，同時還能減少花莖維管束組織的生理堵塞。（高錳酸鉀、阿斯匹林、食鹽等。）3無機鹽：能增加溶液的滲透勢和花瓣細胞的膨壓，有利于花枝的水分平衡，延長鮮花壽命。（硫酸鉀等） 4有機酸：有機酸可降低保鮮液的PH值。低PH值可抑制微生物滋生，阻止花莖維管束的堵塞，促使花枝吸水。有些有機酸還有抑制乙烯產(chǎn)生的作用。（檸檬酸、苯酚等。）5乙烯抑制劑：可抑制乙烯

15、產(chǎn)生和干擾其作用，延緩鮮花衰老進程（硝酸銀、乙醇等）6水：是保鮮劑中不可少的成分。由于水中鈉、鈣、鎂、氟等離子對一些種類的鮮花有毒害作用，因此，應盡量使用蒸餾水或去離子水，可增加鮮花的壽命。 【說明】1.鮮花保鮮劑中，即可以含有上述作用的各種成分，也可以只選取具有上述作用的幾種成分進行配制。但配置的過程中，應充分考慮到原料的來源、價格、環(huán)保、效果等各方面的因素。2.鮮花保鮮劑中各成分的作用并不是單一的，如維生素C不僅有補充營養(yǎng)的作用，而且具有降低保鮮劑的PH值的作用；阿斯匹林具有使葉片氣孔關閉和殺菌防腐作用，同時也具有降低保鮮劑的PH值的作用，等等。3.不同的鮮花，需要的成分有所不同，因而配方

16、也要因“花”而異?！緟⒖寂浞健?L“鮮花保鮮劑”中含有下列成分：成 分質(zhì) 量（g）摩爾質(zhì)量（g/mol） 物質(zhì)的量濃度（mol/L）蔗糖50.00 342 硫酸鉀 0.50 174 阿斯匹林 0.35 180 高錳酸鉀 0.50158 硝酸銀 0.04 170 【配制方案】1實驗用品：托盤天平、1000ml容量瓶、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、蒸餾水、蔗糖、硫酸鉀、阿斯匹林、高錳酸鉀、硝酸銀 2操作步驟：（1）用托盤天平準確稱取上述五種固體。（2）將稱量后的固體置于燒杯中加入蒸餾水溶解。（3）將溶液用玻璃棒引流入1000ml容量瓶中。 （4）將燒杯和玻璃棒用蒸餾水洗滌2-3次，洗滌液一并移入容量瓶中 。（5）向1000ml容量瓶中注入蒸餾水，到距離刻度線2-3厘米處改用膠頭滴管，滴加到溶液的凹液面與刻度線正好相切，蓋好瓶塞，上下顛倒，反復搖勻。（6）將配制好的溶液倒入試劑瓶中，貼好標簽?！咎崾尽堪⑺蛊チ挚稍谒幍曩徺I。使用時，要看好藥片中阿斯匹林的含量