《小數(shù)的加減法》公開課說課稿

1、小數(shù)的加減法公開課說課稿一、說教材1、教材的地位及作用小數(shù)的加減法是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教 版數(shù)學四年級下冊第六單元的內(nèi)容。本單元編排了“小數(shù)的 加減法”這一教學內(nèi)容，學生在這冊教材第四單元剛學習完 小數(shù)，掌握了小數(shù)的意義和基本性質(zhì)，對小數(shù)有了一定的感 性認識的基礎(chǔ)上安排學習的，教材分為兩個層次，第一層次 學習位數(shù)相同的小數(shù)加減法的意義和小數(shù)加減法的計算法 則。第二層次學習小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。本課是學習 這兩個層次的第一課時，是學生日常生活的需要和進一步學 習、研究的需要，理解和掌握小數(shù)加減法的算理（即只有計 數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減） ，和算法（把相同數(shù)位對齊， 也就是把小數(shù)點

2、對齊）是學習小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法的 關(guān)鍵，是基本的而且是必備的數(shù)學知識、技能與方法。在人類生產(chǎn)和生活中，諸多問題的解決，都離不開小數(shù) 的加、減法。它是數(shù)的運算中不可缺少的內(nèi)容，是形成良好 的計算能力的重要組成部分。教材以表格、圖文相結(jié)合的形式，呈現(xiàn)學習內(nèi)容，有效 地改變了以往小數(shù)計算中比較單一、嚴肅的學習面孔，使鮮 活的體育活動和看似機械演練的小數(shù)運算融為一體，使計算、 推理、概括這些抽象的數(shù)學活動變得令學生樂于接納、樂于探究。這部分知識在今后的學習和生活中將會得到廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。因此，我根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及 要求確定了以

3、下三個方面的數(shù)學目標：2、教學目標（1）知識目標：經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過 程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。（2）能力目標： 理解小數(shù)點對齊的道理， 掌握小數(shù)加、 減法的計算方法。知道當?shù)脭?shù)的末尾有0時，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的 基本性質(zhì)省略0不寫，使小數(shù)的書寫更簡潔。（3）情感態(tài)度價值觀目標：進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。3、教學重點：掌握小數(shù)加、減法的計算方法。 難點：理解小數(shù)點對齊的道理。弄清“得數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。二、說教學理念1、以學生為教學活動的主體，注重學生的需求，注重 學生的體驗，注重學生的行動，注重學生能力的提

4、高。2、讓學生自主參與學習，在探究中獲得知識，在體驗 的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識，提高小數(shù)加減法的計算能力。3、實行多樣化的教學評價，調(diào)動不同特點的學生的學 習熱情。三、學情分析 本班共有學生四十六名，男女生比例相差不大，多數(shù)學 生是來自學校周邊的農(nóng)村孩子，學生原有的知識基礎(chǔ)較好， 有良好的學習習慣，部分學生具備積極探究的能力，對本節(jié) 課的教學較感興趣。四、說教法：1、情境教學法:本堂課我通過談話、結(jié)合圖片多次為學 生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學情境，以激發(fā)學生的學習興趣和積極、 主動提問的意識。2、合作探究法：圍繞本節(jié)課的教學重點“小數(shù)加、減 法的計算方法”和教學難點“小數(shù)點對齊的道理、得數(shù)的末 尾如何去0簡寫

5、”問題，結(jié)合學生實際，我準備組織兩次小 組討論，師生互動、生生互動，在師生共同營造的和諧、寬 松、民主的氣氛中，使學生在探究知識的同時，形成正確的 計算方法。3、問題教學法:引導(dǎo)學生充分利用教材提供的豐富素材， 根據(jù)素材給出的若干信息去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出問題，進行 探究，尋找解決辦法。教學手段 - 多媒體課件五、說學法1、討論交流法：引導(dǎo)學生討論交流小數(shù)加、減法的計算方法。2、觀察質(zhì)疑法：充分利用教材所給信息，組織學生閱 讀分析歸納，提高學生的自學能力。3、嘗試探究法。引導(dǎo)學生對兩組難易程度不同的題進 行自主嘗試，從而探究小數(shù)加減法的計算方法。在引導(dǎo)學生 感受算理與算法的過程中，放手讓學生嘗試

6、，讓學生主動、 積極地參與新知識的形成過程，并適時調(diào)動學生大膽說出自 己的算法，然后讓學生自己去比較兩種算法的正確與否，簡 單與否。這樣學生對算理與算法用自己的思維方式去理解， 既明于心又說于口。再按照自主探究討論歸納這樣 的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主 探究、討論中讓學生主動參與教學活動，學會自學探究，并 提供動口，動手、動腦的機會， 讓學生在體驗， 感知、討論、 合作、比較中靈活掌握本節(jié)課的教學重點，突破難點。六、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入出示XX年雅典奧運會跳水比賽的盛況。通過多媒體展示和教師講述 “XX年雅典奧運會跳水比賽” 的盛況，創(chuàng)設(shè)生動、 直觀的教學情

7、境， 激發(fā)學生的學習興趣， 啟發(fā)學生思維并以簡練的語言切入課題。閱讀信息提出問題，列式計算 - 引出小數(shù)的加、減（二）圍繞問題，突出重點 本課的重點是掌握小數(shù)加、減法的計算方法 。 在教學 小數(shù)的減法時我把探究知識的主動權(quán)完全交給學生，讓學生 自已發(fā)現(xiàn)問題， 總結(jié)算法、 解決問題，達到讓學生學會學習，能學習， 愛學習的目的。 我是通過以下辦法突出教學重點的： 首先向?qū)W生展示“XX年雅典奧運會跳水比賽”女子10米跳臺雙人決賽的成績，讓學生根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題， 例如：第一輪后中國隊領(lǐng)先加拿大隊多少分？然后讓學生列 出算式并嘗試算法，緊接著再出示練習題鞏固小數(shù)加減法的 筆算方法，從而進一步突出本節(jié)課的重點。（三）歸納小結(jié)，交流算法1、小數(shù)點要對齊，也就是把相同數(shù)位對齊。2、從低位算起。3、計算結(jié)果的小數(shù)點要和橫線上小數(shù)的小數(shù)點對齊。4、得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。為了檢驗學生對 小數(shù)加減法算理和算法的掌握情況，我又設(shè)計了幾道判斷題， 來進一步小數(shù)加減法的筆算方法。（四）分層深入，突破難點 本課難點是理解小數(shù)點對齊的道理。弄清“得數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。 通過以下辦法突破教學難點：首先進行基本題的練習， 然后再進行提高題的練習，這樣分層練習，才能突破難點。（五）拓展練習，解決問題 通過