送東陽馬生序幻燈片ppt課件

1、作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介題解 本文寫于洪武十一年本文寫于洪武十一年1378）。這）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國都朝府今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國都朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇他，他便寫了這篇“贈(zèng)序送給東陽馬生。贈(zèng)序送給東陽馬生。東陽，在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、義烏東陽，在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、義烏等縣同屬金華府。贈(zèng)序，是古代的一種等縣同屬金華府。贈(zèng)序，是古代的一種文體，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、文體，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵(lì)之辭。贊許或勉勵(lì)之辭。文體特點(diǎn) 序，文

2、體名。本文是一篇贈(zèng)序，其中的序，文體名。本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序序”，并非，并非“序文序文”，而是，而是“贈(zèng)言的意思。贈(zèng)言的意思。 作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。 書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。贈(zèng)序書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。它與書序的性多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言。本文即屬此類。質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言。本文即屬此類。 嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負(fù)篋（負(fù)篋（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 綺（綺（ ）容

3、臭（容臭（ ） 燁（燁（ ）裘（裘（ ）葛（）葛（ ）缊（）缊（ ）凍餒（凍餒（ ） 謁（謁（ ）撰（撰（ ） 贄（贄（ ） 翻譯 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家每假借于藏書之家,手自筆錄手自筆錄,計(jì)日以還。計(jì)日以還。 我小時(shí)就愛好讀書。家里窮，沒有辦法我小時(shí)就愛好讀書。家里窮，沒有辦法找到書來讀，常向有書的人家去借，（借來找到書來讀，常向有書的人家去借，（借來就親手抄寫，計(jì)算著日子按時(shí)歸還。就親手抄寫，計(jì)算著日子按時(shí)歸還。 （有時(shí)天氣很冷，硯池里的水結(jié)成很（有時(shí)天氣很冷，硯池里的水結(jié)成很硬的冰，手指凍僵不能彎曲和伸直，也硬的冰，手指凍僵不

4、能彎曲和伸直，也不因此有所放松。抄完，趕快送還，不不因此有所放松。抄完，趕快送還，不敢稍稍超過期限。因此，人家多愿意把書借敢稍稍超過期限。因此，人家多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書籍。給我，我因此能夠看到各種各樣的書籍。 再再食食被被綺繡綺繡纓纓以衾擁覆。以衾擁覆。以是人多以書假余。以是人多以書假余。無從致書以觀。無從致書以觀。計(jì)日以還。計(jì)日以還。以中有足樂者。以中有足樂者。結(jié)構(gòu)內(nèi)容 第一段第一段 作者年輕時(shí)求學(xué)之艱難和用心之專。作者年輕時(shí)求學(xué)之艱難和用心之專。思索思索:第一段作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦第一段作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？求學(xué)的經(jīng)歷？ 1、衣食、衣食2、行、行3、師、師4、書、書5、結(jié)論、結(jié)論（6本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？什么好處