《幼兒園教師入職指南》第一章幼兒園教師資格認證與考試

1、編輯ppt幼兒園教師資格幼兒園教師資格認證與考試認證與考試第一章編輯ppt教學課時：教學課時：6課時課時學習目標學習目標:1.熟悉幼兒園教師專業(yè)標準的內容和要求，結合專業(yè)理論與實踐認真體會專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度目標的內涵。2.掌握幼兒園教師資格考試內容和要求，熟悉考試程序、試題模塊和考試方式。3.了解幼兒園教師的行為規(guī)范。編輯ppt幼兒園教師專業(yè)標準幼兒園教師資格考試標準目錄錄CONTENTS編輯ppt案例引入編輯ppt第一節(jié)1幼兒園教師專業(yè)標準編輯ppt幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能

2、。那什么是專業(yè)標準？為什么要有專業(yè)標準？編輯ppt專業(yè)標準是什么？專業(yè)標準是什么？專業(yè)標準是國家對合專業(yè)標準是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質的格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，是幼兒園教師基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。考核等工作的重要依據(jù)。編輯ppt為什么要有專業(yè)標準？為什么要有專業(yè)標準？ 改變我國幼兒教師隊伍專業(yè)素質偏低的狀況，促進幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展。 提高幼兒園教育質量。 促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建

3、設高素質幼兒園教師隊伍。編輯ppt幼兒園教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準的核心的核心四大理念：四大理念： 幼兒為本、師德為先、能力為重、幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習。終身學習。三大內涵：三大內涵： 專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展。專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展。編輯ppt幼兒為本幼兒為本尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。 內容：一切為孩子，原則：為了孩子的一切（全面），為了一切的孩子（個性）編輯ppt師德為先編輯ppt如，本體性知識（學科專業(yè)知識）；條件性知識（教育學 、心理學等知識）；實踐性能

4、力（教師在面臨或實現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情境知識及與之相關的能力，如課堂管理、活動設計、活動策劃、教學實施、生成應對、解決即時性問題、總結提升經(jīng)驗和思想等方面的能力；班級管理等能力）。能力為重能力為重把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。編輯ppt學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識

5、和能力展的意識和能力，做終身學習的典范。，做終身學習的典范。朗格朗終身學習終身學習編輯ppt專業(yè)精神（理念）：專業(yè)精神（理念）：敬業(yè)精神、合作精神：敬業(yè)精神、合作精神：2.2.理解幼兒保教工作的意理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業(yè)，義，熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。神。5.5.具有團隊具有團隊合作合作精神，積精神，積極開展協(xié)作與交流。極開展協(xié)作與交流。57.57.與同事與同事合作交流，分享合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。編輯ppt理念和政策法規(guī)：編輯ppt相關條文：相關條文：1 1、貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。、貫

6、徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。（含合格公民的要求）（含合格公民的要求）6.6.關愛幼兒，重視幼兒身心健康關愛幼兒，重視幼兒身心健康, ,將保護幼兒生命安將保護幼兒生命安全放在首位。全放在首位。7.7.尊重幼兒人格尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。（幼兒有安全、健康、被關愛與變相體罰幼兒。（幼兒有安全、健康、被關愛與被尊重的基本權利被尊重的基本權利。）。）21.21.了解關于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)了解關于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)

7、及政策規(guī)定。及政策規(guī)定。26.26.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。本原則。編輯ppt專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)師德：基本的做人道德底線和作為教師的職業(yè)操守。師德：基本的做人道德底線和作為教師的職業(yè)操守。 4.4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。14.14.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。16.16.富有愛心、責任心、富有愛心、責任心、耐心耐心和細心。和細心。17.17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。樂觀向上、熱情開朗，有親和力。18.18.善于自我

8、調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。21.21.了解關于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)了解關于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。定。編輯ppt專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)技能專業(yè)技能將教育理念落實到教育行為上的能力將教育理念落實到教育行為上的能力開開發(fā)、整合、實施課程的能力；觀察解讀幼兒發(fā)、整合、實施課程的能力；觀察解讀幼兒的能力；面向全體和促進幼兒個性發(fā)展的能的能力；面向全體和促進幼兒個性發(fā)展的能力；反思提升的能力；與家長社區(qū)溝通的能力；反思提升的能力；與家長社區(qū)溝通的能力；環(huán)境創(chuàng)設的能力；組織實施游戲的能力力；環(huán)境創(chuàng)設的能力；組織實施游戲的能力等。等。編

9、輯ppt8.8.信任幼兒信任幼兒, , 尊重個體差異尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。身心發(fā)展的不同需求。10.10.注重保教結合，培育幼兒良注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。成良好的行為習慣。11.11.注重保護幼兒的好奇心，培注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)幼兒的想象力想象力，發(fā)掘幼兒，發(fā)掘幼兒的的興趣興趣愛好。愛好。 12.12.重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設富有教育的獨特作用，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要

10、活動。為幼兒的主要活動。 13.13.重視豐富幼兒多方面的直接重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習活動作為幼兒最重要的學習方式。方式。15.15.重視幼兒園、重視幼兒園、家庭家庭和社區(qū)的和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。合作，綜合利用各種資源。22.22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。全面發(fā)展的策略與方法。 23.23.了解幼兒在發(fā)展水平、速了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的個度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略體差異，掌握對應的策略與方法。

11、與方法。 24.24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策的問題與適宜的對策。25.25.了解了解有特殊需要幼兒有特殊需要幼兒的身的身心發(fā)展特點及教育策略與心發(fā)展特點及教育策略與方法。方法。27.27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的活動、保育和班級管理的知識與方法。知識與方法。 28.28.熟知幼兒園的安全應急預熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。助的基本方法。 編輯pptLOREM專業(yè)發(fā)展：專業(yè)發(fā)展：

12、編輯ppt教科研能力：教科研能力：60.60.主動收集分析相關信息，主動收集分析相關信息，不斷進行反思不斷進行反思，改進保，改進保教工作。教工作。 61.61.針對保教工作中的現(xiàn)實針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題，需要與問題，進行探索進行探索和研究。和研究。職業(yè)規(guī)劃：職業(yè)規(guī)劃：3 3、認同幼兒園教師的專業(yè)、認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，性和獨特性，注重自身注重自身專業(yè)發(fā)展。專業(yè)發(fā)展。62.62.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質。斷提高自身專業(yè)素質。編輯ppt案例：借助幼兒活動中的表現(xiàn)和反應進行反思案例：借助幼兒活動中的表現(xiàn)和反應進行反思 描述：描述：在幼兒園的盥洗室里

13、，有一面非常大的鏡子，幼兒每天洗手的時候都喜歡照鏡子，甩手時也不太注意，鏡子上常常有很多水漬。有一天，保育員老師在擦干凈鏡子后，怕孩子又把鏡子弄臟，便用報紙遮住了鏡子。于是，孩子們紛紛跑去問老師：“老師，為什么要把鏡子藏起來?”鏡子為什么被藏起來?這件事不僅引起了教師的關注，也引起了孩子們的關注。 編輯ppt反思：反思：保育教師運用的方法是否適宜，如何利用這個機會培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，保教怎樣配合讓幼兒既能照到鏡子又不影響衛(wèi)生？教師通過反思意識到，自己在洗手環(huán)節(jié)沒有提出明確的要求，當發(fā)現(xiàn)孩子們甩手后弄得鏡子都是水漬時也沒有及時提醒；保育員教師也意識到，這樣遮住鏡子治標不治本，孩子沒有愛護的意

14、識只能讓鏡子干凈一時，孩子們照不到鏡子感覺很失落。問題一經(jīng)提出，大家一起對這件事情進行了深入反思，確定了下一步的行動策略。教師緊緊抓住生活中的事情，和幼兒討論是否喜歡盥洗室的鏡子，鏡子臟了怎么辦，怎樣洗手鏡子就不會臟等話題。最后，保育員、教師、幼兒共同制定了規(guī)則，張貼在盥洗室內。幼兒對于自己制定和通過的規(guī)則，更容易接受和遵守，一個日常保教工作的問題在教師的反思中迎刃而解。編輯ppt專業(yè)標準的三個維度專業(yè)標準的三個維度14個領域個領域62條標準條標準編輯ppt第二節(jié)2幼兒園教師資格考試標準對教師素養(yǎng)的要求編輯ppt2015年2013年2012年2011年幼兒園教師資格證認證考試的進展幼兒園教師資

15、格證認證考試的進展編輯ppt試題試題編輯ppt試題試題編輯ppt 模 塊 比例 題 型職業(yè)理念 13%單項選擇題 材料分析題教育法律法規(guī) 13%教師職業(yè)道德規(guī)范13%文化素養(yǎng)13%基本能力48% 單項選擇題 材料分析題 寫作題合 計 100% 單項選擇題：約47% 非選擇題：約53%3.試卷結構（綜合素質）編輯ppt模 塊 比 例 題 型學前教育原理 27% 單項選擇題 簡 答 題 論 述 題學前兒童發(fā)展 31% 單項選擇題 簡 答 題 材料分析題生活指導環(huán)境創(chuàng)設游戲活動的指導教育活動的組織與實施教育評價 42% 單項選擇題 材料分析題 活動設計題合 計 100% 單項選擇題：約20% 非選擇

16、題：約80%4.模塊比例編輯ppt試卷結構試卷結構1.綜合素質（150分）單選題，共29題，每題2分，共58分材料分析題，共3題，每題14分，共42分寫作題，共1題，每題50分，共50分（段落清楚，字數(shù)寫滿）2.保教知識與能力（150分）單選題，共10題，每題3分，共30分簡答題，共2題，每題15分，共30分論述題，共1題，共20分材料分析題，共2題，每題20分，共40分活動設計題，共1題，共30分編輯ppt試題舉例試題舉例1.綜合素質涵蓋職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、基本素養(yǎng)、基本能力五大內容。材料題一般在職業(yè)理念、法律法規(guī)、職業(yè)道德和基本能力編輯ppt選擇題舉例選擇題舉例例1. 語

17、言活動中，吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個女孩外衣上的絨毛，此時吳老師恰當?shù)淖龇ㄊ?)。A.停止教學，點名批評B.停止教學，當眾罰站C.繼續(xù)教學，不予理睬D.繼續(xù)教學，微笑提醒 【答案】D編輯ppt例2.文成公主入藏和松贊干布和親,這一歷史事件發(fā)生的朝代是：（）。A.漢朝B.晉朝C.唐朝D.宋朝【答案】C。唐朝編輯ppt例3.教師梁某因為曠工被幼兒園處分，她對幼兒園給予的處分不服，向有關部門提出教育申訴，被申訴人為( )。A.園長B.幼兒園C.書記D.教育行政部門【答案】B。編輯ppt舉例材料題編輯ppt材料題 性格文靜的馨馨午睡時總是睡不著。為解決這個問題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老

18、師還聯(lián)系家長,請家長配合,讓馨馨在家里早睡早起,以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習慣,可總是收效不大。經(jīng)觀察,黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運動,到午睡時仍然精神飽滿,不覺疲倦。于是,黃老師調整策略，首先増加馨馨的運動量，如戶外運動后引導她跑幾圈,跑完后發(fā)給金牌，讓她和運動量較大的小朋友一起游戲玩耍。其次,舒緩馨馨的情緒,午睡時不催她,還在耳邊輕輕地說：“沒關系,如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧?！钡人?在她枕頭下頭下藏一個小紅花,等她醒來,給她一個驚喜慢慢地,馨馨每天都能睡得很香了！問題：請從教師職業(yè)道德的角度,評析黃老師的教育行為。編輯ppt 【參考答案】黃老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的關愛學生、教書育人

19、和為人師表的要求,值得我們學習。首先,黃老師的教育行為體現(xiàn)了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生,尊重學生人格,做學生良師益友。材料中，黃老師面對馨馨不睡午覺的現(xiàn)象,并沒有不管不問,而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處,體現(xiàn)了關愛學生的道德要求。其次,黃老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦, 因材施教。黃老師在了解馨馨不愛活動的情況,從而增加運動量,從游戲和情緒等多方面入手,體現(xiàn)了因材施教的教育要求,也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。最后,黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長，黃老師不僅僅自己想方設法對幼兒進

20、行教育，還積極聯(lián)系家長,了解幼兒情況,與家長交流教育經(jīng)驗與方法,從而形成教育合力,最終促使馨馨建立良好的午睡習慣。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣,也有助于班級其他幼兒良好習慣的形成與發(fā)展。 總之,黃老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚,需要每個老師學習。編輯ppt寫作題舉例著名教育家張伯苓十分注意對學生進行文明禮貌教育,并且身體力行,為人師表。一次,他發(fā)現(xiàn)有個學生手指被煙熏黃了,便嚴肅地勸告那個學生：“煙對有害,要戒掉它?！睕]想到那個學生有些不服氣,俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對學生的責難,歉意地笑了笑,立即叫工友將自己所有的煙取來,當眾銷毀,還

21、打斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿,誠懇地說：“從此以后,我與諸同學共同戒煙”，果然,打那以后,他再也不吸煙了。要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目,自選文體。不少于800字編輯ppt試題舉例試題舉例2.保教知識與能力涵蓋學前兒童發(fā)展、學前教育原理、生活指導、環(huán)境創(chuàng)設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價七大內容。編輯ppt選擇題舉例選擇題舉例1.小班幼兒玩橡皮泥時,沒有計劃性,橡皮泥搓成團就說是包子,橡皮泥搓成條說是面條,長條橡皮泥圈起來就說是麻花.這反映小班幼兒:（）A具體形象思維 B.直覺行動思維 C. 象征性思維 D.抽象邏輯思維2.教師根據(jù)幼兒的圖畫來評價幼兒發(fā)展屬于（）A觀察法 B.作品分析法 C. 檔案袋評價法 D.實驗法編輯ppt舉例簡答題2.舉例說明如何在幼兒園一日活動中實施“動靜交替”的原則編輯ppt論述題舉例編輯ppt材料題舉例編輯ppt【答案要點答案要點】（1）依據(jù)生活情境分類，幼兒把日常生活情境中經(jīng)常在一起的東西歸為一類，從其回答可以看出: 狗、人、鳥是幼兒真實生活的反映與日常生活息息相關；依據(jù)感知特點進行分類，如顏色、形狀、大小或其他特點分類，材料中幼