教學(xué)案例 (4)

1、年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)課題分桃子課時1課時備課人尚小榮學(xué)校栲栳中心校教材分析本課教學(xué)屬于承上啟下的銜接橋梁，教材通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的“分桃子”情境，鼓勵學(xué)生在情境中尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)實際問題中蘊涵的數(shù)量關(guān)系，在操作中理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩、三位數(shù)）的計算原理，并逐步掌握計算方法。練習(xí)中“先估計、再計算”的提示表明，教材有意為提高學(xué)生的估算意識和能力創(chuàng)造空間。學(xué)情分析學(xué)生已有了豎式格式的初步認(rèn)識，具備了被除數(shù)是整十整百的口算經(jīng)驗，教材注重將計算與解決問題相結(jié)合，主張學(xué)生從具體情境中提出問題，在解決問題的過程中引入計算。在處理豎式計算教學(xué)時，都以口算為基礎(chǔ)，重視展示學(xué)生探索算法的過程，鼓勵算法

2、多樣化，同時還注重從問題情境出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷直觀的操作過程中，理解算理，抽象法。教學(xué)目標(biāo)1、 聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，探索并掌握列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩、三位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計算。2、培養(yǎng)從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并主動探究數(shù)學(xué)問題的能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、經(jīng)歷觀察、操作等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。教學(xué)重難點重點兩三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位不比除數(shù)?。┑墓P算方法。難點理解筆算算理，掌握豎式的列法及商的書寫位置。教學(xué)準(zhǔn)備1.小棒；2.課件教學(xué)過程 教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入，揭示課題二.自主探究，明確算理三.鞏

3、固練習(xí) 四.聯(lián)系生活五、回顧小結(jié)一、情境導(dǎo)入，揭示課題（1）師：（出示情境）“兩只猴子圍著堆在一起的68個桃子，在商量著什么”。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，教師可以問：小猴子們想吃桃子，小朋友們觀察一下，它們碰到什么問題了？讓學(xué)生先在小組中說說自己對圖意的理解，然后個別匯報，了解猴子的數(shù)量、桃子的數(shù)量，小猴子想吃桃子，為了公平必須平均分等信息。2、提出問題師：你們能提出問題？（如：68個桃子要平均分給2只猴子，1只猴子分到幾個呢？）二.自主探究，明確算理1、探究計算方法（1）教師建議：同學(xué)們先用學(xué)具擺一擺，然后在紙上算一算，在小組內(nèi)說說自己是怎樣算的。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)（2）學(xué)生匯報各種算法。板

4、書：60÷2=30 268 8÷2=4 30+4=34（3）引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法，并選擇自己認(rèn)為好的方法。48個桃子，平均分給2個猴子，每個猴子分多少個？1、師讀題2、教師根據(jù)學(xué)生回答，板書算式。問：你知道等于多少嗎？你是如何算出得數(shù)的呢？把你的想法寫在本子上。學(xué)生口答列式學(xué)生在本子把自己的計算過程寫下來交流反饋：【預(yù)設(shè)】1、口算法：40÷2=202、8÷2=4 20+4=24擺小棒：（讓學(xué)生到展臺擺，其他學(xué)生則問“請你用小棒代替桃子，實際分一分，驗證一下我們的計算結(jié)果）豎式：（問，你會列豎式計算嗎？注意，你的列的豎式要體現(xiàn)出分的過程）學(xué)生口答列式學(xué)生在

5、本子把自己的計算過程寫下來交流反饋：教師巡視。組織交流重點讓學(xué)生圍繞豎式，說分的過程，從而實現(xiàn)對豎式算理的理解教師說明：豎式的重要性【？】教師圍繞分的過程，課件演示，并結(jié)合演示，分析豎式算理3、練習(xí)p54試一試課件集體訂正，說一說豎式的計算過程。8個桃子，平均分給3個猴子，每個猴子分多少個？你會列式嗎？教師根據(jù)學(xué)生口答，板書算式。問：你知道等于多少嗎？你是如何算出得數(shù)的呢？把你的想法寫在本上。你也可以利用手中的小棒擺一擺，分一分2、教師巡視。3、組織交流對比分析兩個豎式，【哪個能體現(xiàn)出分的過程或問“哪個正確，好在方？”】重點讓學(xué)生圍繞豎式，說分的過程，從而實現(xiàn)對豎式算理的解4、教師結(jié)合課件，展示出兩次分的過程5、練習(xí)84÷6= 98÷7口述題目，學(xué)生練習(xí)書p55試一試1、學(xué)生在書上完成巡視，指導(dǎo)展臺演示學(xué)生作業(yè)，集體訂正。2、課件出示學(xué)生自由提問，并嘗試解答1、在生活中哪些地方還遇到過類似這樣的分一分？ 出示情境圖2、引導(dǎo)學(xué)生說一說豎式除法計算時在書寫上要注意