2017信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)成果

1、信息技術(shù)應(yīng)用成果（教學(xué)設(shè)計(jì)方案）作業(yè)題目：結(jié)合本次培訓(xùn)，請完成一篇應(yīng)用信息技術(shù)的“創(chuàng)新教學(xué)成果”（教學(xué)設(shè)計(jì)方案）并提交。作業(yè)要求：1 .教學(xué)設(shè)計(jì)方案請參照模板要求填寫，要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。2 .作品必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為不合格。教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板：教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：文化創(chuàng)新的途徑姓名：周彩霞工作單位：葉縣高中學(xué)科年級：高二教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容 的重要性）本課內(nèi)容為文化生活（人教版）第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。如何進(jìn)行文化創(chuàng)新既是一個(gè)社會熱點(diǎn)，具有很強(qiáng)的思想理論性，也具有很強(qiáng)的探索實(shí)踐性。在前面的學(xué)

2、 習(xí)探索的過程中同學(xué)們基本明確了文化的交流、傳播和發(fā)展，也明白了文化的繼承和發(fā)展需要創(chuàng)新。那 么，怎樣進(jìn)行文化創(chuàng)新便是本課探討的內(nèi)容，也是本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和落腳點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求， 明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本 課題的重難點(diǎn)）1、知識目標(biāo)理解文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會實(shí)踐?；就緩绞抢^承傳統(tǒng)、推陳出新；面向世界、博采眾長。理解文化創(chuàng)新過程中要堅(jiān)持正確方向，反對錯誤傾向。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備認(rèn)識和處理當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化關(guān)系的能力。通過材料探究，使學(xué)生具備在合作探

3、究中體驗(yàn)生活、生成認(rèn)識、構(gòu)建知識的能力3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過探究文化創(chuàng)新的事例，來激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)各民族文化長處的思想意識。通過對傳統(tǒng)孝德與現(xiàn)代孝德材料的分析、探究，幫助學(xué)生樹立感恩父母、感恩社會的情感。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方 法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）本課內(nèi)容為文化生活（人教版）第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。如 何進(jìn)行文化創(chuàng)新既是一個(gè)社會熱點(diǎn)，具有很強(qiáng)的思想理論性，也具有很強(qiáng)的探索實(shí)踐性。在前面的學(xué)習(xí) 探索的過程中同學(xué)們基本明確了文化的交流、傳播和發(fā)展，也明白了文化的繼承和發(fā)展需要創(chuàng)新。第一 框題文化創(chuàng)

4、新的源泉和作用重點(diǎn)學(xué)習(xí)了社會實(shí)踐與文化創(chuàng)新的關(guān)系，所以本節(jié)課主要探討怎樣進(jìn)行 文化創(chuàng)新是本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和落腳點(diǎn)。本課主要就是談如何進(jìn)行文化創(chuàng)新，對此，學(xué)生比較感興趣， 但學(xué)生對理論基礎(chǔ)知識的把握和運(yùn)用水平還不夠，缺乏框架性的認(rèn)識；另外，一部分學(xué)生的活動能力、 自我探究能力還不高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）（1）教學(xué)過程中努力貫徹新課程的理念，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體和主人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新的學(xué)生觀。（2）教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)們觀察文化現(xiàn)象、體驗(yàn)矛盾沖突、引發(fā)辯證思考、合作探究

5、解決、生成構(gòu)建知識、啟發(fā)正確觀念、反思踐行提升，體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)觀、知識觀。（3）教學(xué)過程中大膽突破教材局限，重新生成和整合知識結(jié)構(gòu)，從中國和世界兩個(gè)角度深化對文化正確方向的理解。（4）教學(xué)過程中以典型的文化現(xiàn)象一一“奧運(yùn)會開閉幕式”的品評、設(shè)計(jì)、展示等活動貫穿始終，充分發(fā)揮和體現(xiàn)思想政治課新課 程改革的方向和特點(diǎn)。（5）教學(xué)過程中積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造熱情，通過文化創(chuàng)新途徑的實(shí)踐與探索培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師

6、活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境：播放CCTV快樂驛站 中趙本山小品動漫片片段拜 年。觀看視頻用學(xué)生喜聞樂見的動漫形式 導(dǎo)入，即能激發(fā)學(xué)相比較起來，這種動漫化小品與趙本山舞俗上的小品你更喜歡哪個(gè)？生學(xué)習(xí)的興趣，還能順其自然地引出“文化創(chuàng)新”的課題。也能引導(dǎo)學(xué)生親近我們的文化藝術(shù)，具有現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)設(shè)情境：材料展示：有人說，春 晚如果沒有趙本山的小品，基 本上可以說暗淡失色。 趙本山 的小品之所以能得到大家的歡 迎。一方卸是因?yàn)橼w本山本人表 演的幽默；另一方面也是因?yàn)橼w 本山的小品富后創(chuàng)意，而且這種 創(chuàng)意常常來源于平民生活，反映 了真實(shí)的生活，讓人樂在現(xiàn)實(shí) 的生活之中，讓人發(fā)現(xiàn)和感覺 到其實(shí)生活都

7、可以成為喜劇。探究活動1:1、從趙本山小品的事例來 看，進(jìn)行文化創(chuàng)新的根本途徑是 什么？2、你還能舉一舉有關(guān)文化創(chuàng)新根本途徑的例子嗎？觀看事例從大眾喜歡的趙本山的小品 出發(fā)，明白文化創(chuàng) 新也離/、開生活 的道理。從而樹立“社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途 徑”的觀念。創(chuàng)設(shè)情境：展示“金鑲玉”奧運(yùn)獎牌圖 片，播放視頻金鑲玉，引導(dǎo) 學(xué)生探究學(xué)習(xí)文化創(chuàng)新的重要 途徑“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”引導(dǎo)學(xué)生探究問題，體會 的過程。探究活動2:1、這個(gè)作品的成功告訴我 們文化創(chuàng)新的重要途徑是什 么？2、這個(gè)作品的成功啟發(fā)我播放視頻金鑲玉用學(xué)生關(guān)心 的熱點(diǎn)話題切入， 即體現(xiàn)政治課的 時(shí)效性，又能激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 還

8、能順其自然地 得出“文化創(chuàng)新重 要途徑之一是一 一繼承傳統(tǒng)，推陳們要如何把握好當(dāng)代文 化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系？3、請舉一列類似金鑲玉的文化創(chuàng)新的實(shí)例。出新”的結(jié)論創(chuàng)設(shè)情境：播放中國雜技天鵝湖 片斷，探究如何對待外來義化。 H探討活動3:1、從文化的角度看，為什 么中國的雜技舞劇天鵝湖能 夠取得成功？2、結(jié)合這一例子，你認(rèn)為 應(yīng)如何處理/、同民族文化之間 的交流、借鑒和融合？3、請舉出類似“面向世界， 博采眾長”文化創(chuàng)新成功的實(shí) 例。播放中國雜技天鵝湖片斷曲蕾天鵝湖 和中國雜技都為 學(xué)生所熟悉，所以 從網(wǎng)若相結(jié)合的 成功案例來分析 如何面向世界，博 采眾長比較通俗 易懂。創(chuàng)設(shè)情境：結(jié)合上一目的天鵝湖

9、， 讓學(xué)生閱t課本 55頁第一二段 內(nèi)容，討論卜面的哪個(gè)觀點(diǎn)是錯 誤的，哪個(gè)是正確的？為什么？探討活動4:下面三個(gè)觀點(diǎn)哪些是正確 的，哪些是錯誤的？為什么？ 觀點(diǎn)一：中國傳統(tǒng)雜技已非常優(yōu) 秀，沒必要借鑒外國的笆蕾求創(chuàng) 新，而且，中國版的天鵝湖 應(yīng)該全部采用中國傳統(tǒng)的元素。 觀點(diǎn)二：雜技是什么玩意，老“古董”，不登大雅之堂的“下 九流”，芭蕾藝術(shù)是高雅的藝 術(shù)，我們應(yīng)該把它照搬過來。探討活動延續(xù)上一目材 料的探討，做到材 料的充分利用，力 求更好地突破難 點(diǎn)。觀點(diǎn)三：這出東西合璧的天鵝湖將中國的國粹雜技和西方芭 雷藝術(shù)元美地交融在一起，不 僅繼承了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又汲取了其他民族文化的長處，非常精彩！六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)（來自教師和小 組其他成員的評價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己 的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)）1、本堂課用學(xué)生喜聞樂見的動漫形式導(dǎo)入，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又引出“文 化創(chuàng)新”的課題。選材典型，環(huán)節(jié)精巧，教法靈活，活動充分，體現(xiàn)思想政治課新課程改 革的方向和特點(diǎn)。2、合理使用音像資源，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合。3、注重應(yīng)試能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生解決實(shí)際的問題的能力。4、對個(gè)