擴寫《寓言故事》

1、擴寫寓言故事青島開平路小學 杜東潔【教學內容】五年級想象作文指導擴寫寓言故事【教學目標】 1、指導學生通過合理的聯(lián)想與想象，對寓言故事的內容進行擴展和充實，加深對寓意的理解。 2、培養(yǎng)學生大膽想象，創(chuàng)新表達的能力。 【教學重點】 引導學生通過多角度聯(lián)想，大膽的想象，豐富原作內容，有創(chuàng)意的再現(xiàn)原作寓意。 【教學難點】 引導學生通過聯(lián)想與想象，有創(chuàng)意的擴寫。 【教學思路】首先由鷸蚌相爭的原文與擴文比較入手，幫助學生歸納出將文章寫具體，寫生動的方法，使學生的擴寫有了方向。接下來，告訴學生擴寫一篇文章首先要認真閱讀原文，梳理一下這件事情可以分幾部分來寫，從而理清文章的脈絡。然后根據寫作提示，確定具體展

2、開描寫的內容。最后運用恰當?shù)脑~語、使文章盡可能地生動起來?！窘虒W過程】 一.導入、激發(fā)學生興趣：1、 最近一段時間，我們在寓言故事中漫游，相信大家一定收獲不少。老師想考一考大家，看看你們對寓言故事的了解有多少？什么叫寓言？（用簡短的故事說明一個深刻的道理）下面就請你把寓言故事的名稱與它要告訴我們的道理連接起來。濫竽充數(shù) （韓非子） 告訴我們那些不學無術、沒有真本領的人，遲早會暴露自己的真相。畫蛇添足（戰(zhàn)國策） 告訴我們在生活中應該老老實實辦事，不要自作聰明，那樣往往弄巧成拙，鬧出笑話。找駱駝 告訴我們面對任何事物都要善于認真觀察，仔細分析，這樣才能做正確的判斷。狐假虎威（戰(zhàn)國策） 告訴我們有的

3、壞人自己沒有力量，往往依仗別人的權勢欺壓弱小。農夫和蛇（伊索寓言） 教育人們對于惡人，千萬不要憐憫他們，否則就會受到他們的傷害。自相矛盾（韓非子） 教育人們說話做事要符合實際，講究分寸，不要前后不一，自相抵觸。這節(jié)課，我們就從積累的寓言故事中汲取營養(yǎng)，展開想像的翅膀，對寓言故事進行創(chuàng)新-來一次擴寫寓言故事。（板書課題） 2.什么叫擴寫？說出你的理解。擴寫，即在讀懂故事的基礎上，展開豐富的想像，將特定的人物、事情和景物等內容進行擴展和充實，把故事寫的更完整、更具體，再現(xiàn)其深刻內涵。 引導學生讀這段話，理清擴寫的三個要點（1）讀懂故事的意思。（2）將內容進行擴展和充實（3）體現(xiàn)故事的深刻內涵（道理

4、）。二、指導寫作，開拓思路。那么怎樣才能將內容寫得更具體、細致，更有創(chuàng)意？更能體現(xiàn)故事的深刻內涵？這是寫作的重點、也是一個難點？怎么辦呢？為了幫助大家，老師選取了兩篇例文（一篇是原作，一篇是擴寫后的文章。）相信大家讀了之后，會有很大的啟發(fā)？提出要求：每個同學要認真讀，動腦想，賞析并互相比較著，自己找出進行擴寫的方法！原文 鷸蚌相爭 戰(zhàn)國策一只河蚌剛出來曬太陽，忽然一只水鳥伸嘴去捉它的肉，于是河蚌緊閉蚌殼，夾注了水鳥的嘴。水鳥說：“今天不下雨，明天不下雨，你這蚌就要死?！焙影鲆矊λB說“今天不出來，明天不出來，你這水鳥就要死?！彪p方互不相讓，一個漁人看見了，便把它們一同捉去。（102字）鷸蚌相爭

5、一個風和日麗的日子，一只河蚌來到沙灘上打開蚌殼曬太陽。它想：今天天氣這么好，我得舒舒服服地曬一會太陽。這時，一只鷸鳥從這里飛過。它一個上午沒吃東西了，餓得肚子咕咕直叫。突然，它看見沙灘上有一只曬太陽的河蚌，高興地想：我可以好好享受一頓美味的午餐了。于是，它像箭一樣朝河蚌飛了過去。說時遲，那時快，河蚌也突然覺得有點不對勁，感到好像有什么東西朝自己飛來了。它想：我得趕快把蚌殼關上。誰知正關到一半時，鷸鳥那尖尖的嘴巴以精伸到了它的蚌殼里，咬住了它的一塊肉。河蚌痛得大叫一聲，將蚌殼猛得一夾，把鷸鳥的長嘴緊緊地夾住了，鷸鳥也疼得直掉眼淚。鷸鳥說:”河蚌大嬸，對不起，我下次不敢這樣了，請你放了我。”河蚌說

6、：“我怎么放了你？你不是一直在咬著我的肉嗎？”鷸鳥又說：“大嬸，您先放了我吧！”河蚌又說：“你不放開我，我是不會放開你的。”鷸鳥這下可生氣了。它說：“我看你有什么了不起，今天不下雨，明天不下雨，你就得被渴死。”誰知河蚌卻笑瞇瞇地說：“我要讓你三天吃不著東西，看你還嘴硬！”這時候，一只小螃蟹走過來對它倆說：“你們這是何必呢？俗話說，雙方退一步，海闊天空嘛！”誰知，鷸鳥和河蚌異口同聲地說：“小不點兒，快滾！”就這樣，它們誰也不肯放過誰。后來，一個老漁翁走過來把它們倆一起抓了起來，笑瞇瞇地說：“今天晚上可有下酒菜了！”（500字左右）分析比較：原文中的哪些內容進行了擴寫？其妙處在哪里？（學生交流、教

7、師板書）（1） 天氣的、環(huán)境的描寫。（2） 主要刻畫河蚌、鷸鳥的形象-對河蚌、鷸鳥的哪些方面進行了刻畫？（即展開豐富想象，抓住主要形象進行刻畫對河蚌、鷸鳥的語言、動作、心理活動進行了詳細地描寫，使文章化平淡為神奇。）（3） 為什么加上小螃蟹的出現(xiàn)？（恰到好處當?shù)亟沂玖嗽⒁?雙方互退一步，海闊天空，否則就會兩敗俱傷，讓第三方得到好處。）板書： 想像合理描寫細膩（語言、動作、心理活動）寓意清晰三、讀懂原文，指導寫法。剛才分析了怎樣將一則短小精煉的寓言，擴寫成一篇描寫細膩，情節(jié)生動的文章，我們今天就要依據上面的三點要求，來擴寫另一則寓言。這是一則非常有趣的寓言故事，但是它太簡單了，很多細節(jié)都沒有展開

8、具體的描寫。請你認真地讀一讀這個故事，想一想這個故事主要分成幾個部分，哪個部分是文章的重點，應該展開具體描寫的，這則寓言要告訴我們什么道理，發(fā)揮你的想象，把故事擴寫得更完整更具體。 天鵝、梭子魚和蝦有一次、天鵝、梭子魚和蝦，要把一輛貨車從大路上拉回來。它們用繩子套好車，一齊使勁拉，可是車子一動也不動。車上裝的東西并不重。只是天鵝拼命往云里沖，蝦用力往后拖，梭魚使勁往池塘里拉。究竟哪個拉得對，哪個拉得不對，我不知道。我只知道車子還是停在老地方，一動也不動。注釋：1天鵝：一種珍貴的鳥類。頸長，羽毛潔白；嘴上顏色是黃的，嘴尖呈黑色。2梭子魚：魚類的一種。體長50多厘米，銀灰色。生活在近海及河口處，有時也進入湖泊河流。寓意：要想把事情辦好，必須方向明確，團結一致，心往一處想，勁往一處使；否則，白費力氣，事情辦不好。 總結：剛才我們理清故事的脈絡，確定故事的重點，理解故事的寓意。很顯然，天鵝、梭子魚、蝦三者的想法不統(tǒng)一、方向不一致、用力不均勻、車子動不了是文章的重點內容，需要展開寫。你得展開合理的想象，想想當時天鵝是怎樣想的、怎樣說的、怎樣做的？梭子魚是怎樣想的、怎樣說的、怎樣做的？蝦又是怎樣想的、怎樣說的、怎樣做的？這些情景都是要你重點描繪的，把這些寫具體了，故事就精彩了。    那