【人教版】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課全套教案(表格版)

1、第一單元教學(xué)計(jì)劃個(gè)人初備二次備課內(nèi)容分析初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)情況，還不是正式教 學(xué)沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)練習(xí)內(nèi)容。 教材通過(guò)引人入勝“小 豬幫小兔蓋房子”童話故事情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進(jìn)行各種/、同比較，小兔和 蘿卜，小豬和石登，小兔和小魚(yú)等比較，充分感 知“同樣多” “多” “少”。充分利用教材資源。 數(shù)主題圖中事物：充分地?cái)?shù)同一數(shù)量事物。數(shù)周 圍事物：有意識(shí)地把數(shù)學(xué)活動(dòng)引向身邊、校園、 校園外。讓數(shù)數(shù)活動(dòng)，從書(shū)本走向生活。在數(shù)數(shù) 活動(dòng)中，初步體會(huì)數(shù)含義，不斷感受到生活中處 處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn) 生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)愿望，初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)方 法。單元教學(xué)目標(biāo)1通

2、過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生 初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)方法。2、使學(xué)生通過(guò)操作，初步知道“同樣多” “多”“少”含義，會(huì)用對(duì)應(yīng)方法比較物體多少。3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興 趣，滲透思想品德教育。學(xué)生實(shí)際情況 分析學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，對(duì)校園生活不適應(yīng)，有意注意較差，因此不要急著去數(shù)數(shù)，讓學(xué)生先 觀察有什么，給他們一定時(shí)間，讓學(xué)生把表面事 物看夠了，再帶著數(shù)數(shù)任務(wù)觀察， 從小到大數(shù)數(shù)， 在數(shù)數(shù)過(guò)程中抽象出數(shù)。教學(xué)時(shí)間安排1教時(shí)個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第1課時(shí)總第（1）課時(shí)星期（一）（9）月（4）日課題數(shù)一數(shù)小朋友們剛進(jìn)入一 年級(jí)，會(huì)出現(xiàn)緊張 情緒，首先運(yùn)用編 者話，可以和學(xué)生

3、拉近距離，然后幫 助學(xué)生建立學(xué)好數(shù) 學(xué)信心。給他們一定時(shí)間觀 察自己感興趣內(nèi) 容，讓他們互相說(shuō) 說(shuō)都看到了什么。 當(dāng)他們好奇心得到 滿足以后，教師再 讓學(xué)生帶著任務(wù)去 觀察，數(shù)一數(shù)各種 東西數(shù)量學(xué)生互相交流，初 步培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)能力 和認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā) 百習(xí)慣讓學(xué)生聯(lián)系生活中 例子說(shuō)一說(shuō)，并體 會(huì)到數(shù)存在于我們 生活中，數(shù)是人類(lèi) 好朋友。以便教師 初步了解學(xué)生數(shù) 數(shù)、觀察和語(yǔ)百表 達(dá)能力情況，為以 后教學(xué)做好準(zhǔn)備 讓學(xué)生充分感受數(shù) 學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活 并應(yīng)用于生活，培 養(yǎng)學(xué)生能從身邊生 活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)存 在授課 舊新授課教學(xué) 目標(biāo)1、讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫(huà)面具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)看 和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中事

4、物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用方法。2、引導(dǎo)學(xué)L件一件地觀察場(chǎng)景中主要物體，并分別數(shù)出 這些物體個(gè)數(shù)，初步培齊后條理觀察習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué) 重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中困難。教學(xué) 方法自主探索、合作交流、板示教時(shí) 安排1教學(xué) 過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。上學(xué)了，你已經(jīng)是小學(xué)生了。從現(xiàn)在開(kāi)始，你要學(xué)習(xí)很 多數(shù)學(xué)知識(shí)。你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？認(rèn)識(shí)積木形狀嗎？會(huì)看鐘表嗎？這些都是你要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是很有用知識(shí)，學(xué)會(huì)它你可以知 道很多事情，還能增長(zhǎng)本領(lǐng)，會(huì)解決很多問(wèn)題。打開(kāi)這本書(shū)， 你就會(huì)看到許多有趣游戲和活動(dòng)，那可是一個(gè)神

5、奇數(shù)學(xué)天地 噢！只要你愛(ài)動(dòng)腦筋，多和老師、同學(xué)一起討論，就會(huì)發(fā)現(xiàn) 數(shù)學(xué)是多么生動(dòng)有趣！當(dāng)你感到自己本領(lǐng)一天地增長(zhǎng)， 該是多么愉快呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)A課：數(shù)一數(shù)(板書(shū) 課題)二、出示彩圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。(1)課件出示情境圖。師：在這個(gè)美麗校園里，你看到些什么？你能數(shù)出它們個(gè)數(shù) 嗎？(2)小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說(shuō)一 說(shuō)。(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意 說(shuō)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大順序數(shù)出圖中人或事物 個(gè)數(shù)然后讓同桌再互相說(shuō)。2、用圓點(diǎn)表示物體個(gè)數(shù)。(圓點(diǎn)與物體桿一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲 透著對(duì)應(yīng)思想。)三、實(shí)物操作，感受數(shù)字分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體個(gè)數(shù)

6、，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示數(shù)。 四、拓展運(yùn)用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)， 即1 10物體個(gè)數(shù)。 你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話嗎 ？在小組內(nèi) 說(shuō)說(shuō)。如：我有10個(gè)手指，我們小組有 4人，等等。五、鞏固深化1、游戲：火車(chē)鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒 童樂(lè)園玩玩。游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)， 圍成山洞，請(qǐng)小組后面幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接 著往下報(bào)，如1、2、3,如果說(shuō)對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說(shuō)錯(cuò) 了，就“咔嚓”暫停，說(shuō)對(duì)了再通過(guò)。2、數(shù)水果，摘水果講述：秋天來(lái)了，樹(shù)上果子都熟了，有牛果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出結(jié)果告訴

7、小朋友， 說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù) 涵對(duì) 了就摘個(gè)水果送給你朋友嘗一嘗吧 ！六、總結(jié)我們既能去動(dòng)物園， 還能玩游戲，摘水果，開(kāi)心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng) ？你是怎么想？作業(yè)1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到東西，并記錄下來(lái)，和 同學(xué)們交流。2、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)止方形。板書(shū) 設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù) 圖片12345678910教后 反思本節(jié)課師生互動(dòng)很多。一年級(jí)新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們面對(duì)是一個(gè)全 新環(huán)境、全新學(xué)習(xí)模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據(jù)一年級(jí) 新生心理特點(diǎn)，我耐心指導(dǎo)他們，真誠(chéng)鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，鼓 勵(lì)他們說(shuō)出自己對(duì)事物認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目。但是，部分孩子對(duì)于數(shù)表 不圓

8、圓圈和回圓片馬虎大意，做錯(cuò)題目。第二單元教學(xué)計(jì)劃個(gè)人初備二次備課內(nèi)容分析比較是常用思維， 教學(xué)這部分內(nèi)容， 不僅可以 讓學(xué)生初步建立長(zhǎng)短、高矮、輕重觀念，而且可 以讓學(xué)生體會(huì)比較基本方法，形成初步觀察和比 較意識(shí)，初步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。單元教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮、輕 重含義，體會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮、輕重一般方法， 初步學(xué)會(huì)比較物體之間長(zhǎng)短、高矮和輕重。2 .使學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷比較活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高 矮、輕重觀念，培養(yǎng)初步觀察、判斷和推理能力。3 .使學(xué)生初步感受比較意義和價(jià)值，感受日常生 活現(xiàn)象與數(shù)學(xué)聯(lián)系，初步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光和數(shù)學(xué) 方式觀察和分析日常生活現(xiàn)象意識(shí)。學(xué)生實(shí)

9、際情況 分析關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律，回 顧舊知引入新知。本課我通過(guò)主題情境，一A 步地將學(xué)生引向?qū)W習(xí)內(nèi)容，教學(xué)自然巧妙，有水 到渠成之感，充分體現(xiàn)了新教學(xué)理念。通過(guò)豐富 情景，引導(dǎo)學(xué)生用“同樣多、多、少、大、小、 長(zhǎng)、短、高、矮”來(lái)描述事物之間量關(guān)系，讓學(xué) 生輕松自如判斷。教學(xué)時(shí)間安排4教時(shí)個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第1課時(shí)總第（2）課時(shí)星期（二）（9）月（5）日由舊知引入新知突出了學(xué)生個(gè)性發(fā) 展，體現(xiàn)了學(xué)生可 用不同方法去學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)道理，同時(shí)教 師指導(dǎo)了算法最優(yōu)課題比一比1授課 舊新授課教學(xué) 目標(biāo)1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”含義，初步學(xué)會(huì)用對(duì)應(yīng)方法比較物體多少。2

10、、初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，滲透“對(duì)應(yīng)”思想。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察， 培養(yǎng)學(xué)生積極思考、 大膽探索良好品 質(zhì)。教學(xué) 重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道長(zhǎng)短、高矮、輕重含義，會(huì)表達(dá)比較后結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮和輕重思維方法。教學(xué) 方法自主探索、合作交流化給學(xué)生提供了 用所學(xué)知識(shí)解 決實(shí)際問(wèn)題機(jī) 會(huì)，讓學(xué)生初步 體會(huì)到了 “用數(shù) 學(xué)”意識(shí)，感受 到生活中處處 有數(shù)學(xué)教時(shí) 安排1教學(xué) 過(guò)程一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10。導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比一比。（板書(shū)：比一比）二、新課（一）同樣多1、看圖說(shuō)話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)， 再 貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)

11、?？粗@圖，你能 說(shuō)一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多呢？ 一個(gè)圓紙片對(duì) 一個(gè)三角形紙片，所以我們就說(shuō)，圓紙片和三角形紙片同 樣多。2、比一比：請(qǐng)伸出你雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)一個(gè)指頭方 法來(lái)比較一下兩只手上手指頭是否R樣多（師一起做，然 后同桌互相做）。3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼 3個(gè)。（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺）， 要求對(duì)著。擺口，口要和。同樣多。指名一人在黑板上擺， 其余同學(xué)在下面擺，擺完后說(shuō)說(shuō)擺方法。4、同桌左邊同學(xué)擺任意個(gè)口， 右邊同學(xué)擺,使得口和同 樣多。說(shuō)說(shuō)擺方法。5、找一找：在p6、p7圖中找出同樣多東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說(shuō)是幾個(gè)，再貼出3個(gè)止方形， 學(xué)生說(shuō)

12、有幾個(gè)。問(wèn)：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出 來(lái)？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方 形沒(méi)有剩余，我們就說(shuō)正方形少些，三角形多些，也就是說(shuō) 三角形比止方形多。（板書(shū)：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個(gè)。和3個(gè)提問(wèn)：怎樣比較。和 誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌同學(xué)商量。）指名說(shuō)。3、找一找：在p6、p7圖中找出什么東四比什么東四多或少。4、學(xué)生動(dòng)手操作：第一行擺3個(gè)。，在。卜面擺, 要 比。多1個(gè)。第一行擺 4個(gè)口，在口卜面擺, 要比口 少2個(gè)。要E圖中 A排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦？三、練習(xí)1、p11、12 練習(xí)一 14 題。2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多，什么東西是多些，什么東

13、西是少些？四、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)比較多少，明天我們要學(xué)習(xí)比較長(zhǎng) 短，請(qǐng)同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子，一支用過(guò)鉛筆。作業(yè)補(bǔ)2頁(yè)，數(shù)一數(shù)家中物體數(shù)量進(jìn)行比較，并把比 較結(jié)果說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū) 設(shè)計(jì)比一比教后 反思通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生們初步知道怎樣進(jìn)行比較，初步了解直接比較思維方法。同時(shí)能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、 高矮、大小、輕重及最（長(zhǎng)或短、高或矮等）、 但是部分同學(xué)對(duì)于基本字詞和語(yǔ)句表達(dá)出比較結(jié)果還不清楚。要在以后教 學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充。個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第2課時(shí)總第（3）課時(shí)星期（三）（9）月（6）日課題比一比（2）授課 舊練習(xí)課教學(xué) 目標(biāo)1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”含義，初步學(xué)會(huì)用對(duì)應(yīng)方法比

14、較物體多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，滲透“對(duì)應(yīng)”思想。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察， 培養(yǎng)學(xué)生積極思考、 大膽探索良好品 質(zhì)。此類(lèi)題目側(cè) 重于考察孩 子是不能區(qū) 分判斷符號(hào)教學(xué) 重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道長(zhǎng)短、高矮、輕重含義，會(huì)表達(dá)比較后結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮和輕重思維方法。教學(xué) 方法自主探索、合作交流、教時(shí) 安排1一、基本辨析題：1.大畫(huà)，小畫(huà)。2.長(zhǎng)畫(huà)，短畫(huà)。三個(gè)物品來(lái) 比較時(shí)使孩 子明白三選 二原則3 .高畫(huà)，矮畫(huà)。4.長(zhǎng)畫(huà)，短畫(huà)。5 .高畫(huà)，矮畫(huà)。6.多畫(huà)，少畫(huà)。教學(xué) 過(guò)程7 .大畫(huà)，小畫(huà)。8.粗畫(huà)，細(xì)畫(huà)。9 .高畫(huà)，小畫(huà)。10.粗畫(huà)，細(xì)畫(huà)。（）（）（）i（'）

15、q（） 可111.高畫(huà)，。12.粗畫(huà)，。你能比什么？比高矮、比體重等操作方法：先目測(cè)猜誰(shuí)會(huì)高些，誰(shuí)矮些。誰(shuí)體重 重些誰(shuí)輕些。2.比跳遠(yuǎn)。猜誰(shuí)跳得會(huì)是最遠(yuǎn)，再實(shí)踐你猜想是不是止確。作業(yè)補(bǔ)頁(yè)。板書(shū) 設(shè)計(jì)比一比高矮輕重長(zhǎng)短教后 反思在課堂上能夠合理地運(yùn)用課上資源，找些學(xué)生感興趣活動(dòng)，學(xué)生會(huì)很積極 地跟著你活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在比較高矮時(shí)候，通過(guò)請(qǐng)兩位學(xué)生來(lái)演示 以及教師自己和學(xué)生身高比較，讓學(xué)生更直觀地理解比較高矮方法，也促 進(jìn)他們數(shù)學(xué)能力提高，練習(xí)題多以圖片形式出現(xiàn)，給孩子直觀感受。第三單元教學(xué)計(jì)劃個(gè)人初備二次備課內(nèi)容分析會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)單元教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類(lèi)含義，初步學(xué)會(huì)按

16、一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，并能在日常生活中初步應(yīng) 用。2 .使學(xué)生通過(guò)分一分活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)思 想，培養(yǎng)初步分類(lèi)能力。3 .使學(xué)生感受生活中分類(lèi)現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過(guò)分類(lèi)整理物品習(xí)慣。學(xué)生實(shí)際情況 分析一年級(jí)小朋友對(duì)圖形和數(shù)影響還/、是特別理解， 所以要在笨單元進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和分析，并教會(huì)孩 子如何學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)線。教學(xué)時(shí)間安排3教時(shí)個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第1課時(shí)總第（6）課時(shí)星期（一）（9）月（11）日課題分一分授課 舊新授課教學(xué) 目標(biāo)1 .使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類(lèi)含義，初步學(xué)會(huì)按一定標(biāo) 準(zhǔn)分類(lèi)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2 .使學(xué)生通過(guò)分一分活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)思想，培養(yǎng)初步 分類(lèi)能力。3 .使學(xué)生感

17、受生活中分類(lèi)現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過(guò)分類(lèi) 整理物品習(xí)慣。課堂開(kāi)始以孩 子們喜見(jiàn)樂(lè)聞 超市圖片導(dǎo)入分類(lèi)擺放物品教學(xué) 重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類(lèi)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)結(jié)果也就不同。有什么好處？ 問(wèn)題拋出學(xué)生 們踴躍發(fā)言教學(xué) 方法自主探索、合作交流、板示教時(shí) 安排一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：顏色 和形狀 用途和特征同學(xué)們都到商店買(mǎi)過(guò)東西吧，你們知道商店商品是怎樣擺放 嗎？貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營(yíng) 業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開(kāi)擺放呢？今天我們就來(lái)研 究這樣問(wèn)題。(板書(shū)課題)二、教學(xué)新課出示商店情境主題圖：1 .提問(wèn)：圖中有幾個(gè)貨架？第一個(gè)貨架上有哪

18、些物品？這 些物品有什么用途？你們能說(shuō)一說(shuō)這些物品屬于哪一類(lèi) 嗎？你知道商店這樣分類(lèi)擺放物品有什么好處嗎？2 .學(xué)生同桌討論，并組織反饋。3 .小結(jié)商店里是把同一類(lèi)商品放在一起，這樣可以方便顧客購(gòu)物。三、鞏固深化1.想想做做1(1)讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧，觀察：動(dòng)物園里有哪些動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 物？指名說(shuō)一說(shuō)(2)這么多可愛(ài)小動(dòng)物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動(dòng) 物生活在水里嗎？你能把在水里生活動(dòng)物圈出來(lái)嗎？(要求 學(xué)生說(shuō)完整一句話。)2.想想做做2(1)小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎？它們各在哪里行 駛？(和你同桌依次說(shuō)一說(shuō)。)(2)你能給這些交通工具分分類(lèi)嗎？你覺(jué)得可以怎樣分？(3)要求按天上

19、飛、地上跑、水上行自己進(jìn)行分類(lèi)。(指名 口答)3.想想做做3(1)圖上畫(huà)了一些樹(shù)葉，你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)？在小 組里討論一下，看一看有沒(méi)有不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)？(小組交流， 集體反饋。)(2)同學(xué)們認(rèn)為可以按樹(shù)葉顏色分類(lèi)，也可以按樹(shù)葉形狀分 類(lèi)。下面請(qǐng)每位小朋友自選一種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)給樹(shù)葉分類(lèi)。(獨(dú) 立做題，全班評(píng)議)4.想想做做4(1)出示情境圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)了一些小朋友，你能把這些 小朋友分一分嗎？先仔細(xì)觀察，想一想可以怎樣分，再把自 己想法說(shuō)給小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)。反饋：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分(2)請(qǐng)同學(xué)們按自己想法把圖上小朋友分一分。反饋：你是怎樣分？分結(jié)果怎樣？四、全堂總結(jié)1 .今天這節(jié)課，你有哪些收獲？

20、對(duì)自己在今天課堂上表現(xiàn) 滿意嗎？2 .其實(shí)分一分方法在日常生活中經(jīng)常用到。請(qǐng)同學(xué)們回去 后，看一看自己書(shū)包和房間，自己一些常用物品是按一定標(biāo) 準(zhǔn)分類(lèi)擺放。五、課堂作業(yè)把下面物品分在兩個(gè)盤(pán)子里，應(yīng)該怎樣分？用線連一連。作業(yè)計(jì)算天天練第6、7頁(yè)板書(shū) 設(shè)計(jì)分一分按用途分形狀分顏色分種類(lèi)分教后 反思首先要讓學(xué)生明白你是按什么進(jìn)行分類(lèi)，之后再連一連。由于葉子個(gè)數(shù)比 較多，連線比較多，為了美觀還得要求學(xué)生不能將線連到一起去。在課上 檢查他們連線情況發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生差異還是挺大，有學(xué)生能夠畫(huà)又直又美觀，而有學(xué)生畫(huà)很亂。畢竟一堂課上不可能都是新鮮東西，要讓學(xué)生緊跟著你 步子還是很困難，所以要時(shí)刻地提醒學(xué)生集中注意

21、力，口令要時(shí)刻地強(qiáng)調(diào)。個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第2課時(shí)總第（7）課時(shí)星期（二）（9）月（12）日課題分一分授課 舊習(xí)題課教學(xué) 目標(biāo)1 .使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類(lèi)含義，初步學(xué)會(huì)按一定標(biāo) 準(zhǔn)分類(lèi)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2 .使學(xué)生通過(guò)分一分活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)思想，培養(yǎng)初步 分類(lèi)能力。3 .使學(xué)生感受生活中分類(lèi)現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過(guò)分類(lèi) 整理物品習(xí)慣。教學(xué) 重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)結(jié)果也就不同。教學(xué) 方法自主探索、合作交流、板示教時(shí) 安排1教學(xué) 過(guò)程把下面物品分在兩個(gè)盤(pán)子里，應(yīng)該怎樣分？用線連一連咨 咨O作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第二貝板書(shū) 設(shè)計(jì)分一分按用

22、途分形狀分顏色分種類(lèi)分教后 反思從內(nèi)容上看，沒(méi)有太大難處，學(xué)生都知道是怎樣分，但最難得就是讓他們說(shuō)出 是按什么分。個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第3課時(shí)總第（8）課時(shí)星期（三）（9）月（13）日課題分一分授課 舊習(xí)題課1 .使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類(lèi)含義，初步學(xué)會(huì)按一定標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)分類(lèi)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2 .使學(xué)生通過(guò)分一分活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)思想，培養(yǎng)初步目標(biāo)分類(lèi)能力。3.使學(xué)生感受生活中分類(lèi)現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過(guò)分類(lèi) 整理物品習(xí)慣。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)按一一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類(lèi)重難 點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)結(jié)果也就不同。教學(xué) 方法自主探索、合作交流、板示教時(shí)1安排2,它幅料防型!Ft教學(xué)

23、 過(guò)程責(zé)闔 f量1用出口Q在地上行駛畫(huà)，在水里行駛畫(huà)。，在天上飛行畫(huà)天上飛 地上跑 水里游部分孩子會(huì) 因?yàn)楫?huà)符號(hào) 出錯(cuò)，馬虎 粗心1UWW3WI,股建建作業(yè) 布置板書(shū) 設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題第三頁(yè)分一分按用途分形狀分顏色分種類(lèi)分本節(jié)課主要時(shí)針對(duì)孩子們這幾天典型錯(cuò)題來(lái)安排一節(jié)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課，發(fā)現(xiàn)部分孩子 教 后 對(duì)直觀顏色和形狀分類(lèi)已經(jīng)掌握，但是關(guān)乎一些用途和特征來(lái)分類(lèi)，一些孩子因 反思 為缺少生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，不能正確找到標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。第四單元教學(xué)計(jì)劃個(gè)人初備二次備課內(nèi)容分析1 .辨認(rèn)上下、前后、左右這幾種常見(jiàn)位置關(guān)系。2 .學(xué)會(huì)用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述物體所在位置3 .理解位置關(guān)系相對(duì)性4 .通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)

24、系，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心。單元教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右這幾種常見(jiàn)位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)使用上下、前后、 左右等詞語(yǔ)描述生活中一些物體所在位置及相互 關(guān)系。2 .使學(xué)生在描述物體所在位置及其相互關(guān)系 過(guò)程中，初步了解現(xiàn)實(shí)空間多樣性和后序性，培 養(yǎng)初步空間觀念。3 .使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中，初步 體會(huì)與同學(xué)合作意義，感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培 養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極感情。學(xué)生實(shí)際情況 分析學(xué)生在生活中曾有過(guò) 前后”體驗(yàn)，因而學(xué)習(xí)本課 內(nèi)容，不會(huì)很吃力，但讓學(xué)生用完整語(yǔ)言去描述 可能會(huì)有一定困難，因此，教學(xué)中注重在具體情 境中引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去比較、去體驗(yàn)、去反思 從而狹取知識(shí)。

25、教學(xué)時(shí)間安排5+2教時(shí)個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第1課時(shí)總第（9）課時(shí)星期（四）（9）月（14）日課題認(rèn)位置（上、下）授課 類(lèi)型新授課在具體情境中，讓學(xué)生理解“上、下”位置與順序，進(jìn) 培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。rH少教學(xué) 目標(biāo)教學(xué) 重難 點(diǎn)教學(xué) 方法教時(shí) 安排教學(xué) 過(guò)程2、能確定物體上、下位置與順序，理解“上、下”位置相 對(duì)性。3、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體“上、下”位置關(guān)系。4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)上、下位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用上、下描述物體相對(duì)位置。主題圖，課件，合作交流屏幕上雷呼小事曾付 快要到了，我們?nèi)齻€(gè)好朋友知你們想怎么安排呢？”搬到通,冬天屏幕上出現(xiàn)老

26、樹(shù)，老樹(shù)說(shuō)房，不a小鳥(niǎo)又說(shuō)：“是啊。我們各自應(yīng)該住在哪個(gè)房間最合適呢？聰明小朋友，你們能幫我們合理地安排一下房間嗎？”同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？那么怎么安排房間最合理呢？(1)現(xiàn)在老師給每位同學(xué)發(fā)了一張與前面同樣圖,請(qǐng)四人一組擺一擺，看哪組安排得又快又合理。(2)學(xué)生4人一組交流合作：把 3只小動(dòng)物圖片,理地安排在各層房間里，并說(shuō)明為什么這樣安排。(3)哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們組是怎樣安排？為什么這樣安排？(4)學(xué)生匯報(bào)反饋小組內(nèi)討論結(jié)果。學(xué)生討論結(jié)果可能有:在情境中滲透 “上下”位置關(guān) 系，學(xué)生們對(duì)上下位置區(qū)乎都掌握。小組活動(dòng)能讓學(xué)生分認(rèn)識(shí)一為中心分分幾展開(kāi) 們充 自己 說(shuō)上下位置關(guān)系。同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

27、交通燈中存在哪些上下位置關(guān)系。小鳥(niǎo)飛得高，所以它房間在最上面；小松鼠會(huì)爬 樹(shù)，所以它房間在中間；小兔不會(huì)爬樹(shù)，所以房間 在最下囿。小松鼠在最上面，小鳥(niǎo)在中間，小兔在最下面。其他。激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真分析思考， 勇于把自己想法表達(dá)出來(lái)， 并從中確定出大家公認(rèn)最合理安排方法。二授新課深入理解“上下”位置關(guān)系相對(duì)性，突破教學(xué)難點(diǎn)。(1)同學(xué)們看圖，現(xiàn)在 3只小動(dòng)物位置關(guān)系能用以前學(xué)過(guò)“前后”這種位置關(guān)系來(lái)說(shuō)嗎 ？那么它們又是怎樣一種位置關(guān)系呢？現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物位置關(guān)系。學(xué)生反饋結(jié)果可能有：小鳥(niǎo)在上面。小松鼠在上面。小松鼠在卜面。其他。(2)誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng) ？指名說(shuō)。同桌互說(shuō)。貼：小鳥(niǎo)在小松鼠

28、上面小松鼠在小鳥(niǎo)卜面小松鼠在小兔上面小兔在小松鼠卜面小鳥(niǎo)在小兔上面小兔在小鳥(niǎo)卜面(3)這就是我們今天要學(xué)習(xí)一種新位置關(guān)系(出示課題)?，F(xiàn)在，同學(xué)們對(duì)“上下”這種位置關(guān)系理解了嗎？老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：有同學(xué)說(shuō)小松鼠在上面，有同學(xué)說(shuō)小 松鼠在下面，這是怎么回事 ？(指圖說(shuō))可以在小組內(nèi)討論。(4)學(xué)生組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。生可能回答：因?yàn)楦▲B(niǎo)比，小松鼠在匕卜面；跟小兔比，小松鼠又在它上面；所以有同學(xué)說(shuō)小松鼠在上面，有同學(xué)說(shuō)小松鼠在卜面。（5）小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谡f(shuō)“上下”位置關(guān)系時(shí),定要看準(zhǔn)跟誰(shuí)比，是這樣嗎理解。出存在明”位置關(guān)系相對(duì)性三、鞏固練習(xí)阿學(xué)說(shuō)一說(shuō)交通燈中出示長(zhǎng)江大橋圖片，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)

29、題目要求，說(shuō)一說(shuō)在這論，結(jié)束后請(qǐng)學(xué)樣位置，不同車(chē)，火車(chē)，船又條樣位置關(guān)系，豚有同說(shuō)法，請(qǐng)學(xué)生修予以講唱四、全課總結(jié):今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上下位置關(guān)系，我們要會(huì)用學(xué)到本領(lǐng)解決日常生活中實(shí)際問(wèn)題。五、課堂作業(yè)：作業(yè) 布置板書(shū) 設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)們回家仔細(xì)觀察一下，在我們生活中還有哪些上下 位置關(guān)系，下節(jié)課和大家一起討論。認(rèn)位置上下具有相對(duì)性教后 反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第2課時(shí)總第（10）課時(shí)星期（五）（9）月（15）日課題認(rèn)位置（前、后）授課新授課教學(xué) 目標(biāo)1:在對(duì)實(shí)際情境觀察中，認(rèn)識(shí)物體“前后”相對(duì)位置與順 序，初步培養(yǎng)空間觀念。在對(duì)頭際情境觀察中，認(rèn)識(shí)物體教學(xué) 方法 教時(shí) 安排教學(xué) 過(guò)程2:能用語(yǔ)

30、言表達(dá)實(shí)際情境中物體間“前后”關(guān)系。3:感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系， 培養(yǎng)探索精神，樹(shù)立學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)信心。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體前后位置與順序，并能用自己語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)前后相對(duì)性。主題圖，課件1（1）師：同學(xué)們，仔細(xì)看一看，小動(dòng)物們都舉行了什么比賽？ 都有誰(shuí)參加了 ？生1:跑步比賽.生2:有小鹿師：比賽真激烈呀，.瞧！現(xiàn)在誰(shuí)在最前面，誰(shuí)在最后 面？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物位置？學(xué)生自由大膽表達(dá)：有會(huì)說(shuō)第幾，有會(huì)說(shuō)前后師： 根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)：一一在一一前面，一一在一一 后面。師質(zhì)疑：同學(xué)們說(shuō)真不錯(cuò)，可老師在同學(xué)們說(shuō)過(guò)程中有一 個(gè)不明白問(wèn)題：比如說(shuō)：同樣是小兔，為什么有人說(shuō)在前面， 有人說(shuō)

31、后面？學(xué)生討論、匯報(bào)。從而認(rèn)識(shí)“比較對(duì)象不同， 前后位置關(guān) 系也不同”初次滲透前后相對(duì)性。（2）認(rèn)識(shí)多個(gè)物體相對(duì)位置關(guān)系師：這時(shí)比賽更激烈了， 到最后沖鋒時(shí)刻了， 小兔心里可 急壞了，它著急地想問(wèn)問(wèn)大家：“我前面有誰(shuí)？后面有誰(shuí)？” 誰(shuí)來(lái)告訴它？（學(xué)生：表達(dá)）師：你們能不能告訴自己喜歡小動(dòng)物它前面有誰(shuí)，有幾“前后”相 對(duì)位置與順 序，初步培 養(yǎng)空間觀念指導(dǎo)學(xué)生們 會(huì)說(shuō)：一一 前面有一會(huì)有。拓展延伸知 識(shí)點(diǎn)，孩子 們可以暢所 欲言，充分 發(fā)揮自己想 象力個(gè)？后面有誰(shuí)，有幾個(gè)？（學(xué)生：表達(dá)） 師：a根據(jù)學(xué)生回答及時(shí)板書(shū)：一一前面有根有。b比賽結(jié)果怎么樣，誰(shuí)得了第一名？其他小動(dòng)物呢？c師：現(xiàn)在小鹿跑在

32、最前面，蝸牛排在最后面 ，如果小 動(dòng)物們繼續(xù)往前跑，它們順序會(huì)發(fā)生什么變化呢？2.觀看賽車(chē)比賽，深入理解“前后”師：你們看完了 跑步比賽，精彩嗎？我們到更精彩賽車(chē)場(chǎng)去看一看吧?。ǔ鍪举愜?chē)圖）看都有哪些小動(dòng)物參加了賽車(chē)比賽呢？請(qǐng)同學(xué)們 按照剛才上面學(xué)習(xí)方法，用“前后”知識(shí)描述比賽情況并完 成賽車(chē)圖中填填。（學(xué)生：學(xué)生自由表達(dá)，大膽描述）3.聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用“前后”（1）師（分別面對(duì)、背對(duì)同學(xué)）問(wèn)：現(xiàn)在，同學(xué)們看看老師，我在你們哪一面？你們?cè)诶蠋熌囊幻?？?）師（分別背對(duì)、面對(duì)黑板）問(wèn)：黑板在老師哪一面？師：黑板又在同學(xué)們哪一面？（3）結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己位置？二、鞏固練習(xí)1 .課時(shí)作業(yè)本2題2

33、.排隊(duì)買(mǎi)票游戲：（1）說(shuō)一說(shuō)自己排第幾？誰(shuí)在自己前后？自己又分別在誰(shuí)前后？（2）讓學(xué)生向后轉(zhuǎn)，先說(shuō)一說(shuō)自己排第幾？自己前后都有誰(shuí)？再說(shuō)一說(shuō)自己和哪些伙伴又分別在誰(shuí)前后？ （3）猜一猜：一個(gè)同學(xué)前面是小明， 后面 是小紅，他是誰(shuí)？三、課堂總結(jié)，反思評(píng)價(jià)同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己收獲？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后位置關(guān)系，大家對(duì)前后位置關(guān)系有了初步了解，注意其相對(duì)性。作業(yè)課后同學(xué)們觀察一下，在我們實(shí)際生活中還有哪些前 后位置關(guān)系。板書(shū) 設(shè)計(jì)認(rèn)位置 前后- 在-前卸，-在-后面教后 反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第3課時(shí)總第（11）課時(shí)星期（一）（9）月（18）日活動(dòng)課堂，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分感知，養(yǎng)學(xué)生課題認(rèn)

34、位直（左、右）授課 舊新授課教學(xué) 目標(biāo)1 .使學(xué)生能在具體生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前、后位置與順 序。能準(zhǔn)確地確定物體前后位置與順序，并能用自己語(yǔ)言表 達(dá)。2 .培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后空間觀念。3 .使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣，獲得良好情感體 驗(yàn)。教學(xué) 重難 點(diǎn)教學(xué) 方法教時(shí) 安排重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 左、右”位置關(guān)系，正確確定 左、右 難點(diǎn)：左、右”相對(duì)性。計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒一、情境導(dǎo)入師：小朋友們，你們知道自己左、右手嗎？聽(tīng)老師口令，請(qǐng)舉起你右手。同學(xué)們真棒，都分清自己左、右手了。動(dòng)手操作能力和發(fā) 散思維能力。此環(huán)節(jié)我試著 練習(xí)了 一下左 右位置關(guān)系，效 果不理想師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自

35、己身體左”和 右”，其實(shí)生活中 左”和 右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下左”和右”（板書(shū)課題：左右）師：請(qǐng)小朋友們記住，左”字下邊是個(gè) 工"字，右”字下邊是個(gè)口 ”字。教學(xué) 過(guò)程二、交流共享，授新課玩學(xué)具，理解左邊和右邊擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣順序擺放好事先準(zhǔn) 備好學(xué)習(xí)用品。（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆、橡皮、尺 子、文具盒四樣學(xué)具）師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊 是什么？擺在最右邊是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左、右順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù),數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中填空題）從右數(shù)橡皮是第幾個(gè)從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)師：同樣?xùn)|西，按不同方向去數(shù)，順序也不同。3、說(shuō)一

36、說(shuō)尺子左邊是什么？右邊呢？ （1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？（2）說(shuō)出尺子左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（計(jì)算機(jī)演示印證）5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō) 三、反饋檢測(cè)1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰?fù)蓝加姓l(shuí)？問(wèn)： 相鄰是什么意思？ 面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰?fù)瑢W(xué)有誰(shuí)？背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰?fù)瑢W(xué)有 誰(shuí)？側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰?fù)瑢W(xué)有誰(shuí)？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、 左、右人都發(fā)生了變化，但相鄰?fù)瑢W(xué)總是這幾個(gè)。交流：在 減法過(guò)程中要注意些什么？獨(dú)立訂正2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯情景。觀察題中插圖，你了解哪些信息？自由發(fā)言，全班學(xué)生問(wèn)：他們都是靠右邊走 嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）3、擺一擺

37、老師說(shuō)，學(xué)生擺把本子放在書(shū)下面把尺子放在 書(shū)左面把鉛筆放在書(shū)右面小結(jié)：方向不同，左、右不同，判斷時(shí)以走路人為標(biāo)準(zhǔn)。 平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩 序地走，不會(huì)相撞，保證安全。四、反思總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)了左、右位置關(guān)系（2）描述物體之間左、右關(guān)系，注意其相對(duì)性。作業(yè)補(bǔ)板書(shū)認(rèn)位置設(shè)計(jì)左右相對(duì)性教后 反思認(rèn)位置這課，教學(xué)重難點(diǎn)都是：認(rèn)識(shí)左右。區(qū)分左右手，了解學(xué)生對(duì)于左右是否分清。之后就是找找身上還有像左右 這樣一對(duì)一對(duì)好朋友，學(xué)生都能說(shuō)出一些，并能指出哪個(gè)是左邊，哪個(gè)是右邊。接下來(lái)兒歌游戲：左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍

38、拍手，右邊拍 拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。通過(guò)這樣練習(xí)先讓學(xué)生知道左右在哪邊。 但在教學(xué)時(shí)，只顧形式了，沒(méi)有觀察學(xué)生是否都作對(duì)，也沒(méi)有反饋學(xué)生做 情況，所以可以開(kāi)始就把這節(jié)課重點(diǎn)給忽略了，學(xué)生有根本還不清楚左和 右。個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第4課時(shí)總第（12）課時(shí)星期（二）（9）月（19）日課題練習(xí)（1）授課新授課舊教學(xué) 目標(biāo)1、掌握上卜前后位置關(guān)系相對(duì)性， 能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述物體之劍位置關(guān)系，形成認(rèn)真、細(xì)心好習(xí)慣。2、體驗(yàn)解決問(wèn)題成功快樂(lè)，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。教學(xué)重難能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題點(diǎn)教學(xué) 方法自主探索、合作交流、通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)教時(shí)安排1學(xué)生們對(duì)上下一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。

39、前后區(qū)分掌握1 .跟著老師口令做動(dòng)作： 上上卜" 前前后后（師生一較好起做動(dòng)作）。2.說(shuō)一說(shuō)在描述上卜前后位置時(shí)注意點(diǎn)。左右部分同學(xué)3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。區(qū)分不開(kāi)，第，4.板書(shū)課題：練習(xí)（1）遍判斷總是出二、鞏固練習(xí)，領(lǐng)悟位置關(guān)系相對(duì)性。錯(cuò)，然后才會(huì)意1.書(shū)本P10第2題：說(shuō)說(shuō)你前后左右各是誰(shuí)。（同學(xué)間自主識(shí)到錯(cuò)了教學(xué)討論，理解其中相對(duì)性。）過(guò)程2.書(shū)本P11第三題，說(shuō)說(shuō)冰箱中物體擺放上下位置關(guān)系，并注意不同說(shuō)法，埋解上卜位置關(guān)系相對(duì)性。 學(xué)生間自由討論，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答并講解。三、完成拓展練習(xí)1.課時(shí)作業(yè)本P5第2題，根據(jù)題EK將正確答案圈出來(lái)。并依據(jù)這道題目，展開(kāi)反思，還可以用哪些不同

40、說(shuō)法。學(xué)生間先交流。然后請(qǐng)學(xué)生回答并講評(píng)。2.課時(shí)作業(yè)本P5第三題和第五題，經(jīng)過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。提醒：做題目時(shí)一定要看清楚求是什么。 四、課堂小結(jié)作業(yè)天天練8頁(yè)。板書(shū) 設(shè)計(jì)練習(xí)1教后 反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第5課時(shí)總第（13）課時(shí)星期（三）（9）月（20）日課題練習(xí)（2）授課 舊新授課教學(xué) 目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握左右關(guān)系相對(duì)性。2、用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述事物之間左右關(guān)系。3、明白數(shù)學(xué)與生活有著密切聯(lián)系。綜合應(yīng)用位置 關(guān)系在方格圖 上畫(huà)相應(yīng)圖形， 是這要練習(xí)教學(xué) 重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握事物之間左右關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解其相對(duì)性，并能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述位置關(guān)系。教學(xué) 方法自主探索、合作交流、教時(shí) 安排1教學(xué)

41、 過(guò)程一、揭示課題，明確目標(biāo)。1、談話引入課題。我們?cè)谇皫坠?jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種不同事物位置關(guān)系了，今天我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。主要是理解位置關(guān)系相對(duì)性，并能用語(yǔ) 言描述出來(lái)。3、出示：圖片（把小朋友右手中鮮花圖上你喜歡顏色） 明確題意后，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。反饋，說(shuō)一說(shuō)判斷右手方法。二、鞏固練習(xí)，領(lǐng)悟算法。4、出不：第1題（圈出止確答案，圓形，止方形等圖形左右 關(guān)系判斷。）（1）讀題，問(wèn)：這題有什么要求？（2）我們?cè)撛鯓幼?？（先找到主體圖形在哪， 然后判斷它左 右）強(qiáng)調(diào)：做題目時(shí)一定要看清楚要求。（3）獨(dú)立完成，核對(duì)答案。反饋。5、出示：第2題。先幫助學(xué)生理解圖意。然后讓學(xué)

42、生自己解答，集體評(píng)議時(shí)說(shuō)說(shuō)思路。三、拓展提高6、出不：第3題。（香蕉，蘋(píng)果，西瓜，草莓水果左右關(guān)系） 老師讀題，請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上畫(huà)出來(lái)， 師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。7、出小思考題出示圖片，圖中有哪些位置關(guān)系，師一起探討解答，引導(dǎo) 學(xué)生用準(zhǔn)確語(yǔ)言描述，并能根據(jù)具相對(duì)性說(shuō)出不同答案，予 以講評(píng)。四、課堂小結(jié)作業(yè)4|J J=L課時(shí)彳業(yè)P5第5-7題。板書(shū) 設(shè)計(jì)練習(xí)2教后 反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第6課時(shí)總第（14）課時(shí)星期（四）（9）月21）日課題復(fù)習(xí)（1）授課新授課教學(xué) 目標(biāo)1 .使學(xué)生通過(guò)加、減法筆算和估算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2 .探索千以內(nèi)減法筆算、估算和口算方法過(guò)程。3 .培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

43、解決問(wèn)題能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí) 和方法溝通。結(jié)合實(shí)際生活 情境圖讓學(xué)生 們練習(xí)用語(yǔ)言 準(zhǔn)確描述位置 關(guān)系教學(xué) 重難 點(diǎn)掌握上下前后左右位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。教學(xué) 方法自主探索、合作交流、教時(shí) 安排1教學(xué) 過(guò)程一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。1 .交流預(yù)習(xí)作業(yè)。2 .說(shuō)一說(shuō)三種位置關(guān)系注意點(diǎn)。3 .明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三種位置關(guān)系，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要注意什么？今天這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。（板書(shū)課題）二、鞏固練習(xí)。（一）基本練習(xí)。出示圖片，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些位置關(guān) 系，用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述出來(lái)4 .完成復(fù)習(xí)第1題。PPT出示：根據(jù)題悟求圈出來(lái)，小兔子、小猴子、大象等 小動(dòng)物左右位置關(guān)系請(qǐng)學(xué)生討論回答，集

44、體評(píng)講。5 .完成復(fù)習(xí)第2題。（賽跑圖，說(shuō)出小羊，小牛等小動(dòng)物位 置）請(qǐng)學(xué)生回答，集體校對(duì)。（二）解決問(wèn)題。1 .完成復(fù)習(xí)第3題。出示PPT,讓學(xué)生觀察圖片。老師讀題，讓學(xué)生自己思考，請(qǐng)同學(xué)回答，集體講評(píng)。2 .完成復(fù)習(xí)第4題。出示：（1）龜兔賽跑圖片， 觀察圖中小動(dòng)物位置關(guān)系，并請(qǐng) 同學(xué)回答，集體講評(píng)。（2）復(fù)習(xí)第4題。老師讀題，同桌交流。集體交流，說(shuō)說(shuō)解題思路。3 .補(bǔ)充：出示：果園圖：桃樹(shù)，梨樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)具體位置，請(qǐng)學(xué)生回答4 .完成復(fù)習(xí)第5題。老師讀題。同桌交流。集體交流，說(shuō)說(shuō)解題思路。三、小結(jié)。作業(yè)補(bǔ)頁(yè)。板書(shū) 設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)1教后 反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第7課時(shí)總第（15）課時(shí)星期（五）

45、（9）月（22）日課題復(fù)習(xí)（2）授課 舊新授課教學(xué)1.能準(zhǔn)確說(shuō)出上下前后左右位置關(guān)系。2.能理解其相對(duì)性。目標(biāo)3.通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生對(duì)誰(shuí)在誰(shuí)教學(xué)哪一面一說(shuō)法事難重點(diǎn):能準(zhǔn)確說(shuō)出上下前后左右位置關(guān)系。掌握不夠好，還點(diǎn)難點(diǎn):理解位置關(guān)系相對(duì)性。要繼續(xù)練習(xí)教學(xué) 方法自主探索、合作交流、教時(shí)1安排、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。1 .交流預(yù)習(xí)作業(yè)。2 .說(shuō)一說(shuō)位置關(guān)系中注意點(diǎn)。3 .明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三種位置關(guān)系，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：在做這種題目時(shí)，要注意什么？（板書(shū)課題）二、鞏固練習(xí)（一）基本練習(xí)。教學(xué) 過(guò)程1 .完成課時(shí)作業(yè)本第 1題老師讀題，學(xué)生間交流，請(qǐng)學(xué)生回答，然后自己書(shū)寫(xiě)2 .

46、補(bǔ)充：出示圖片，老師讀題學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。3 .完成復(fù)習(xí)第2題。老師讀題學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生獨(dú)立完成。（二）解決問(wèn)題。1 .完成復(fù)習(xí)第3題。老師讀題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立思考，完成第二個(gè)問(wèn)題。2 .完成復(fù)習(xí)第4題。老師讀題。獨(dú)立解決后同桌交流。集體交流，說(shuō)說(shuō)解題思路。三、小結(jié)。作業(yè);且 補(bǔ)頁(yè)。布置板書(shū) 設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)2教后 反思第五單元教學(xué)計(jì)劃個(gè)人初備二次備課內(nèi)容分析使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出 610各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這 些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體個(gè)數(shù)或事物順序和 位置。使學(xué)生掌握 610數(shù)順序，會(huì)比較它們大 小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)組成。使學(xué)生比較熟 練地口算10以內(nèi)加、減法。使學(xué)生比較

47、熟練地進(jìn) 行10以內(nèi)連加、連減、加減混合計(jì)算。單元教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出 610各數(shù)，會(huì)讀、會(huì) 寫(xiě)這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體個(gè)數(shù)或事物順 序和位置。2 .使學(xué)生掌握610數(shù)順序，會(huì)比較它們大 小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)組成。3 .使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“ >”、“<”、"=”含 義，知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)大小。4 .使學(xué)生比較熟練地口算 10以內(nèi)加、減法。5 .使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行 10以內(nèi)連加、連減、 加減混合計(jì)算。6.使學(xué)生用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題， 初步感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué) 用數(shù)學(xué)樂(lè)趣。學(xué)生實(shí)際情況 分析入學(xué)兒童通過(guò)學(xué)前教育，有許多已

48、經(jīng)掌握了 20以 內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)及加減法，有孩子還認(rèn)識(shí)了白以內(nèi)數(shù)，但學(xué)生掌握數(shù)學(xué)水平不同，雖然有學(xué)生已經(jīng)掌握了 20以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)及加減法， 但多數(shù)是在唱數(shù)， 對(duì) 數(shù)概念整體認(rèn)識(shí)還不夠，有計(jì)算加減法只是在背 數(shù)?；谶@種現(xiàn)狀，我們繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教 育教材中重視數(shù)概念教學(xué)做法，從數(shù)概念（數(shù)基 數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)認(rèn)、讀、寫(xiě)，數(shù)順序，數(shù)大小 比較，數(shù)組成）各個(gè)小同方圓一起進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)15各數(shù)認(rèn)識(shí)，加減法含義和計(jì)算之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)，有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念理解，也有利 于熟練掌握10以內(nèi)加減法。教學(xué)時(shí)間安排15教時(shí)個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第1課時(shí)總第（16）課時(shí)星期（一）（9）月（25）日學(xué)生小組內(nèi)交流， 并且

49、教師參與到個(gè) 別組交流中，引導(dǎo) 學(xué)生按不同事物類(lèi) 型分類(lèi)數(shù)數(shù)，并且 進(jìn)行啟序觀察。小組交流，教師參 與到活動(dòng)中，并適 時(shí)指導(dǎo)，注意表述 廣泛性。通過(guò)撥一撥，讓學(xué) 生感知每一個(gè)數(shù)都 是在前一個(gè)數(shù)基礎(chǔ) 上添1得來(lái)課題認(rèn)識(shí)1-5 (1)授課 舊新授課教學(xué) 目標(biāo)1讓學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體個(gè)數(shù)，知道 15數(shù)序，能 認(rèn)、讀、寫(xiě)15各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”樂(lè)趣，同 時(shí)滋生人與自然和諧共存良好愿望。教學(xué) 重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：15基數(shù)意義和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：15寫(xiě)法。教學(xué) 方法自主探索、合作交流、板示教時(shí) 安排1教學(xué) 過(guò)程一

50、、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？ 現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我 們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，15認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（板書(shū)）二、教學(xué)15認(rèn)識(shí)：1、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了什么？各有幾個(gè)？說(shuō)給你同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)）2、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數(shù)目小，在說(shuō)數(shù)目 大。再說(shuō)給你同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件） 3、這幅圖中還有哪些物體可以用"?來(lái)表示？4、（投影“ 1 ”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出1根小棒，擺在 數(shù)字“1”卜面，可以怎么擺？（學(xué)生上來(lái)演示）5、（投影“ 2 ”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出2根小棒，在桌 子上愣-擺自己喜歡圖形（學(xué)生上來(lái)演示）（3、4、5類(lèi) 同）6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體個(gè)數(shù)可以用15各數(shù)表示？7、用你們桌子上圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡圖形，并 跟你小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺是什么？用什么擺？用了幾個(gè)？三、教學(xué)數(shù)序1、（計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子） 老師撥了幾顆珠子？用幾表示？ （板書(shū)：1）2、（計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書(shū)：2） （3、4、5類(lèi)同）3、齊讀1、2、3、4、5。4、1后面是幾？ 5得前面是幾/ 3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）5、1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)1、（屏幕顯示15數(shù)字卡片