4、老師讀作文的時候——1課時_第1頁
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文檔簡介

1、小學語文第八冊電子教案課題: 老師讀作文的時候 第 4 課時 總序第 7 個教案課型: 新課 編寫時間: 2016年 3月 2日 執(zhí)行時間: 2016 年 3 月 3 日教學目標: 分析課文,理解課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容教學重點: 了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)默讀能力教學難點:弄清“我”請求老師讀作文時不念自己名字的原因教學用具:課件教學方法:引讀法教學過程:一、揭示課題1導語:同學們,每當老師念作文的時候,你會怎么想呢?你的名字是否曾被老師提過呢?今天,我們要學習的課文就是著名作家畢淑敏寫的老師讀作文的時候。(板書課題:老師讀作文的時候)2.學生齊讀課題。3.學生圍繞課題質(zhì)疑。二、初讀課文,感知內(nèi)容1.學

2、生用自己喜歡的方式閱讀課文。2.課件出示自學提示:(1)把不認識的字、詞勾畫出來。(2)標出每一自然段的序號。(3)思考:課文主要講了一件怎樣的事情?三、精讀課文,走進"我"的內(nèi)心世界1.學生自由朗讀課文。2.學生圍繞課文內(nèi)容質(zhì)疑。3.歸納、整理學生的問題,課件顯示:(1)當老師念"我"的作文的時候"我"的情緒有怎樣的變化?(2)同學們對"我"的態(tài)度有怎樣的變化?(3) "我"為什么請求老師在讀作文時不念自己的名字?(4)讀了這篇課文,你有怎樣的體會?4.學生帶著這些問題自讀自悟。5.全班交流匯

3、報。請求不念名字 (1)甜甜的怪怪的孤獨(像揣著一塊石頭):快活。(2)神情怪怪的、不跟"我"玩:好奇、越玩越好(3)因為雖然"我"的作文寫得好,但如果老師長期只提一個人的名字,會讓其他同學覺得老師忽略了他們的存在。如果老師念作文時不指名是誰寫的,不僅可以激發(fā)同學們的好奇心,還顧及了一大部分同學的面子 (4) "我"是個熱愛學習,敢于面對生活中的難題,并認真地解決難題的人。6.教師小結(jié)。學完課文,相信同學們一定有很多很多的感觸吧!可見,生活處處有精彩,關(guān)鍵是看你怎樣面對生活" 四、課堂小結(jié)在這篇課文的學習中你有哪些收獲呢?把自己

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