光合作用碳-氧平衡1

1、海爾蒙特忽略了什么因素的作用呢？海爾蒙特忽略了什么因素的作用呢？ 17世紀后葉，由于顯微鏡的發(fā)明，世紀后葉，由于顯微鏡的發(fā)明，人們發(fā)現(xiàn)了植物葉片上的氣孔，因人們發(fā)現(xiàn)了植物葉片上的氣孔，因而認為，正是通過這些氣孔，植物而認為，正是通過這些氣孔，植物與外界進行了氣體交換。后來的科與外界進行了氣體交換。后來的科學(xué)研究證實，學(xué)研究證實，綠色植物通過光合作綠色植物通過光合作用制造有機物時，從外界吸收了二用制造有機物時，從外界吸收了二氧化碳并釋放出氧氣。氧化碳并釋放出氧氣。忽略了空氣的作用?，F(xiàn)象：現(xiàn)象：蠟燭熄滅，小白鼠死亡。蠟燭熄滅，小白鼠死亡?，F(xiàn)象：現(xiàn)象：蠟燭不會熄滅，繼續(xù)燃燒。蠟燭不會熄滅，繼續(xù)燃燒。

2、現(xiàn)象：現(xiàn)象：小白鼠繼續(xù)活下去。小白鼠繼續(xù)活下去。想一想想一想結(jié)論：結(jié)論： 思考思考普利斯特利的實驗是否總能成功？普利斯特利的實驗是否總能成功？此實驗成功的條件是什么？此實驗成功的條件是什么？必須有必須有光光科學(xué)實驗證明：科學(xué)實驗證明： 蠟燭燃燒或動物呼吸排出的蠟燭燃燒或動物呼吸排出的二氧化碳二氧化碳是綠色植物光合作用的是綠色植物光合作用的原料原料，而光合作用產(chǎn)生的氧，除，而光合作用產(chǎn)生的氧，除了滿足植物自己呼吸的需要外，了滿足植物自己呼吸的需要外，還供給了動物。還供給了動物。請你設(shè)計實驗，請你設(shè)計實驗，檢驗二氧化碳是檢驗二氧化碳是否真的是光合作否真的是光合作用的原料用的原料.1號2號討論：討論

3、：1、從實驗裝置一和二中各取一片葉，分別用、從實驗裝置一和二中各取一片葉，分別用碘液處理，你認為哪個裝置中葉片不變藍？碘液處理，你認為哪個裝置中葉片不變藍？裝置一，因為二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了。裝置一，因為二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了。2、植物的光合作用需要二氧、植物的光合作用需要二氧化碳嗎？化碳嗎？需要需要3、通過實驗?zāi)愕贸隽嗽酢⑼ㄟ^實驗?zāi)愕贸隽嗽鯓拥慕Y(jié)論？樣的結(jié)論？結(jié)論：二氧化碳是光合作用必需的原料。結(jié)論：二氧化碳是光合作用必需的原料。思考：綠色植物通過光合作用制造了有機物的同思考：綠色植物通過光合作用制造了有機物的同時，還產(chǎn)生了什么？時，還產(chǎn)生了什么？氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳光合作用

4、產(chǎn)生氧氣演示實驗討論交流討論交流1請描述浸入水中的金魚藻在光照請描述浸入水中的金魚藻在光照條件下產(chǎn)生的現(xiàn)象。條件下產(chǎn)生的現(xiàn)象。2將帶火星的衛(wèi)生香伸入試管后發(fā)將帶火星的衛(wèi)生香伸入試管后發(fā)生哪種實驗現(xiàn)象？生哪種實驗現(xiàn)象？ 3分析該實驗結(jié)果，獲得的實驗結(jié)分析該實驗結(jié)果，獲得的實驗結(jié)論是什么？論是什么？水中出現(xiàn)氣泡帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃 四、光合作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用四、光合作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 1 1、光合作用公式、光合作用公式綠色植物調(diào)節(jié)綠色植物調(diào)節(jié)碳碳氧平衡，制造有機物，都是與光氧平衡，制造有機物，都是與光合作用分不開的。合作用分不開的。光合作用的過程：光合作用的過程： 1、比較一下三種種

5、植方法，看看其生長狀況、比較一下三種種植方法，看看其生長狀況有何不同，并分析原因（從利用光合作用角度有何不同，并分析原因（從利用光合作用角度分析）。分析）。四、光合作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用四、光合作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 光合作用的應(yīng)用光合作用的應(yīng)用過稀過稀 合理密植合理密植 過密過密產(chǎn)量低產(chǎn)量低 產(chǎn)量高產(chǎn)量高 產(chǎn)量低產(chǎn)量低增加光合作增加光合作用的面積用的面積間種間種輪種輪種套種套種延長光合作延長光合作用的時間用的時間 光合作用：光合作用：文字表達式：文字表達式：條件：條件：光光場所：場所：葉綠體葉綠體原料：原料：二氧化碳、水二氧化碳、水產(chǎn)物：產(chǎn)物：有機物（淀粉）、氧氣有機物（淀粉）、氧氣

6、物質(zhì)轉(zhuǎn)換：物質(zhì)轉(zhuǎn)換：無機物轉(zhuǎn)化成有機物。無機物轉(zhuǎn)化成有機物。能量轉(zhuǎn)換：能量轉(zhuǎn)換：光能轉(zhuǎn)變成太陽能。光能轉(zhuǎn)變成太陽能。意義：意義：1、制造有機物滿足自身生長、發(fā)、制造有機物滿足自身生長、發(fā)育繁殖的需要。育繁殖的需要。 2、為其他生物提供食物來源。、為其他生物提供食物來源。 3、凈化空氣、凈化空氣 4、維持生物圈中的碳、維持生物圈中的碳-氧平衡氧平衡 試管與燈的距離試管與燈的距離（厘米）（厘米） 每分鐘產(chǎn)生氣泡數(shù)（個）每分鐘產(chǎn)生氣泡數(shù)（個） 10 60 20 25 30 10 40 51、金魚藻與光源的遠近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)之間有、金魚藻與光源的遠近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)之間有什么關(guān)系？從中可以得出什么結(jié)

7、論？什么關(guān)系？從中可以得出什么結(jié)論？金魚藻離光源越近，單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡越多。金魚藻離光源越近，單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡越多。光照越強植物的光合作用越強。光照越強植物的光合作用越強。2、如果將這個試管放在黑暗中，你能預(yù)測實驗、如果將這個試管放在黑暗中，你能預(yù)測實驗結(jié)果嗎？結(jié)果嗎？試管將沒有氣泡冒出，因為金魚藻在試管將沒有氣泡冒出，因為金魚藻在黑暗處無法進行光合作用。黑暗處無法進行光合作用。1、（1）、（2）X、（3）X、（4）、3、目的提供農(nóng)作物的產(chǎn)量。因為二氧化碳是光合作用的原料之一，所以增加二氧化碳的濃度有助于提高光合作用的效率，從而提供農(nóng)作物的產(chǎn)量。4、（1）應(yīng)是兩組一樣的實驗裝置，其中A

8、組放置氫氧化鈉溶液，B組不放置氫氧化鈉溶液；（2）、兩組進行“饑餓”處理，“紅色安全燈”應(yīng)為“綠色安全燈”；（3）、兩組同時照光；（4）、兩組進行相同的處理，“水浴加熱”因為“隔水加熱”；（5）、兩組進行相同的處理，“葡萄糖”應(yīng)為“淀粉”。 在我國北方，到了冬季許多在我國北方，到了冬季許多樹的葉子都掉光了，光合作用能樹的葉子都掉光了，光合作用能力大大下降。為什么北方的人們力大大下降。為什么北方的人們沒有感覺缺氧呢？沒有感覺缺氧呢？ 鞏固練習鞏固練習1、進行光合作用時，植物不需要的、進行光合作用時，植物不需要的外界條件外界條件 （ ）2、要保證城市居民每天能得到新鮮空氣，可以采、要保證城市居民每天能得到新鮮空氣，可以采取有效的措施是取有效的措施是 （ ）A、二氧化碳、二氧化碳 B、水、水C、高溫、高溫D、光、光A、多蓋高樓，居住在高層、多蓋高樓，居住在高層B、擴大居住面積、擴大居住面積C、不扔垃圾、不扔垃圾D、多植草坪多種數(shù)、多植草坪多種數(shù)判斷判斷1、有機物中儲存的能量，歸根揭底來源于、有機物中儲存的能量，歸根揭底來源于太陽光能（太陽光能（