資賦優(yōu)異學生縮短修業(yè)年限鑒定與輔導工作實施辦法

1、國立臺北師範學院附設(shè)實驗國民小學資賦優(yōu)異學生縮短修業(yè)年限鑑定與輔導工作實施辦法1、 依據(jù)1、 教育部身心障礙及資賦優(yōu)異學生鑑定原則鑑定基準2、 臺北市國民小學資賦優(yōu)異學生縮短修業(yè)年限實施方式2、 目的為使資賦優(yōu)異學生，能接受適性教育，充分發(fā)展身心潛能，培養(yǎng)健全人格，增進社會服務的能力。3、 組織本校資賦優(yōu)異學生（指一般智能優(yōu)異）縮短修業(yè)年限，由甄別小組審查，並負責鑑定。甄別小組成員包括校長、教務主任、輔導主任、特教組長、教師代表（相關(guān)任課老師、導師）、專家學者（教授）、家長會代表組成，由校長擔任召集人，並於每年3月15日組成。註：教師代表應依申請之學生不同而彈性變更。4、 類別1、 全部學科跳

2、級全部學科跳級係指資賦優(yōu)異學生之全部學科程度，超越一個年級以上者，於學期結(jié)束後，跳躍一個年級就讀。2、 部分學科跳級係依據(jù)資賦優(yōu)異學生個別學習程度，部分學科跳級，以達縮短修業(yè)年限目的。3、 免修課程係指資賦優(yōu)異學生某一學科成就超越同年級學生程度者，在?？商岢錾暾埫庑拊摽普n程。5、 申請與甄別時間：申請時間：3月10日以前。甄別時間：3月底6月10日。6、 對象本校二五年級一般智能優(yōu)異學生。(五年級提出全部學科跳級者需配合臺北市教育局提早入學申請作業(yè)7、 標準1、 初審標準1. 個別智力測驗得分在平均數(shù)正二個標準差以上，或百分等級九十七以上者。2. 成就測驗：全部學科跳級部分學科跳級免修課程（1

3、）該學年成就測驗為全學年前百分之三（2）參加高一年級第二學期全部學科之第一次段考，成績居於該學年前百分之五以上者（1）該學年各該科成就測驗為全學年前百分之三（2）參加高一年級第二學期各該科之第一次段考，成績居於該學年前百分之五以上者（1）該學年該科成就測驗為全學年前百分之三（2）參加高一年級第二學期該科之第一次段考，成績居於該學年前百分之五以上者3. 專家學者、參與各項競賽指導老師或家長推薦，並檢附學習特質(zhì)與優(yōu)良表現(xiàn) 等具體資料。2、 複審標準1. 審查縮短修業(yè)年限學習輔導計畫，是否能符合學生學習需求且具體可行。2. 社會適應行為經(jīng)級任老師觀察記錄或?qū)＜覍W者晤談記錄，並徵詢相關(guān)教師確認其社會適

4、應行為良好者（附件二）。8、 實施程序1、 申請：就學生學習表現(xiàn)成績之科目及學生意願，家長應於每年3月10日前向?qū)W校提出縮短修業(yè)年限之申請，並註明縮短修業(yè)年限的類別（附件一）。2、 鑑定：（1） 依據(jù)家長提出本案申請後，由甄別小組根據(jù)初審標準，於四月底前完成初審。（2） 本校於4月30日公佈達到初審標準之資賦優(yōu)異學生，並立即協(xié)調(diào)其任課教師及父母或監(jiān)護人擬訂縮短修業(yè)年限學習輔導計劃（附件三）。家長應於5月20日前完成並提交，以供甄別小組審查。（3） 社會適應行為之觀察與晤談應於初審公佈後立即實施，並於6月5日前，彙整相關(guān)資料交甄別小組，作為審查之依據(jù)。（4） 鑑定會議：根據(jù)初審、複審結(jié)果進行審議

5、，經(jīng)充分討論後，如有異議提付表決，以小組成員過半數(shù)以上同意作成決議。3、 時程表：內(nèi)容時間說明初審家長提出申請3月10日以前1.輔導室公告，有意願家長領(lǐng)取申請表，並向特教組提出申請。2.繳交資料：（1）申請表（2）智力測驗及學業(yè)成績資料（3）優(yōu)良表現(xiàn)證明1. 全部學科跳級者參加高一年級第二學期全部學科第一 次段考。2. 部分學科跳4. 級、免修課程者參 5. 加高一年級第二學6. 期該科第一次段考4月30日以前1.與第二學期第一次段考同日舉行，並於當日放學後，立即到輔導室個別施測。2.請教務處提供高一個年級段考所有科目試題（部分學科跳級、免修課程只考該科）。7. 公佈初審結(jié)果4月30日複審1.

6、提交縮短修業(yè)年限學習輔導計劃5月20日以前提交至特教組2.觀察活動5月1日6月5日由原班導師、科任或?qū)＜覍W者觀察並記錄。3.審查學習輔導計畫5月20日6月10日甄別小組審查。4.鑑定會議6月中請甄別小組成員出席安置6月15日以前特教組彙整縮短修業(yè)年限鑑定資料並會教務處。呈報教育局6月20日以前特教組呈報。玖、學習輔導全部學科跳級部分學科跳級免修課程1.通過鑑定者，由任課老師依據(jù)資賦優(yōu)異學生之年級及個別程度，會同導師、家長及相關(guān)行政人員，擬定輔導計劃，跳級學習。1.通過鑑定者，由家長依據(jù)資賦優(yōu)異學生個別程度，會同導師、科任教師及相關(guān)行政人員，擬定輔導計劃，跳級學習。學校應針對跳級科目，分析教材以

7、利銜接，並與家長聯(lián)繫，加強自學輔導。1.通過鑑定者，由老師、家長和學生一同討論安置方式。2. 縮短修業(yè)年限學習輔導計畫應以個別化方式編寫，其內(nèi)容包含學生基本資料、甄別測驗紀錄、計劃目標、彈性課程、加深加廣項目之評量標準與作法。3.3.需於每一次段考及期末考結(jié)束後進行縮短修業(yè)年限學習與適應情形評估，如：跳級學習課程之筆試或?qū)W習成果證明之審查(如專利、奧林匹亞成績、科展結(jié)果、全民英語能力測驗通過證明。4.依跳級學習結(jié)果評定後，由任課教師明列優(yōu)缺點，供學生檢討讀書計畫參考用。5.修畢課程者可至國中預修、修習其他課程或申請畢業(yè)證書就讀國中。6.對於縮短修業(yè)年限之資賦優(yōu)異學生，採個案輔導方式處理，應通知家長並召開個案會議，研修輔導計畫，謀求補救。檢討學生是否適合繼續(xù)跳級學習，必要時得回報原年級就讀或繼續(xù)修習某科課程。拾、經(jīng)費資賦優(yōu)異學生申請短修業(yè)年限之個別學習輔導若需額外經(jīng)費，由家長自付為原則。為符合特殊