photoshop教學設(shè)計0001

1、Photoshopcs5 合成圖像效果 教學設(shè)計 學校：長清區(qū)職業(yè)中專 授課教師：魏志媛Photoshop 圖像合成 photoshopcs 案例教程教學設(shè)計）教學目標 知識與技能：過程與方法：1、會使用PhotoshoP的一些常用工具。2、能完成圖像的選取、移動、自由變換等3、理解圖層及蒙版的本質(zhì)。1、運用創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)驅(qū)動的教學法，將知識技能融合于生活任 務(wù)中，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學生興趣的任務(wù)情境。注重開放性思維及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生合作、交流能力，并注重于學生良好的表達能力的養(yǎng)成。激發(fā)學生的創(chuàng)作意 識，使學生體驗創(chuàng)作的樂趣。套索工具選取圖像、利用圖層蒙板對圖像素材進行合成圖像的結(jié)構(gòu)、色

2、彩的協(xié)調(diào)美觀以及整體的設(shè)計和主題的表述，培養(yǎng)學生自主學生的能力和創(chuàng)造能力演示任務(wù)比較一臺完整計算機硬件教學重點教學難點情感態(tài)度與價值觀：教學方法 教學媒體 教材分析1本節(jié)的作用和地位本節(jié)是Photoshop第二節(jié)的教學內(nèi)容，在整個章節(jié)中居于重要地位，利用素材創(chuàng)作出作 品的思考過程，引導(dǎo)學生使用 P hotosh op軟件學習素材選取及處理技巧，讓學生初步學會圖 像加工處理技能。2本節(jié)主要內(nèi)容 本節(jié)主要是介紹新建文件、建立選區(qū)、圖像羽化效果、圖像的變換效果、調(diào)整圖像顏色、保存文件。學生分析 教學對象是職業(yè)中專新入學的學生，具有一定的想象能力、鑒賞能力，對作品的 創(chuàng)造比較有興趣。所以設(shè)計讓學生通過

3、學習圖像的合成及修飾來表達一個主題，注重技能和 道德規(guī)范這一方面的培養(yǎng)。教學步驟：新課導(dǎo)入 最近大家都在迷戀花千骨，那大家最喜歡的角色是誰呢？那我們可以通過哪 些途逕來實現(xiàn)與尊上和小骨的合影呢？展示幾幅精美的合成圖片，激發(fā)學生的學習興趣。引入任務(wù)：每個同學根據(jù)老師提供的 素材，利用圖像合成來完成一個主題鮮明、畫面美觀的作品圖層的本質(zhì)：圖層好比一層層的 透明玻璃，可在不同的層上涂上不同的顏色或貼上不同的畫，由最上層看到最下層。播放“超級女聲”的熱門歌曲，讓學生們欣賞隨即展示用Photoshop合成的示范作品。（包括明星合照、人物與景物的合成、采用特效合 成的圖像等），從而引出今天的新課“與偶像近

4、距離接觸合影”。學生自由回答，以營造師生平等的氣氛觀看作品，通過教師的引導(dǎo)，明確學習目標。【激趣，設(shè)疑】理解圖層的本質(zhì)知識點的講解圖層蒙板的本質(zhì)：圖層蒙板就是對當前圖層貼上一層透明紅紙，當用畫筆等工具對局部涂上 黑色時，就好像是把該圖層上黑色部分剪掉，無法顯示該部分的內(nèi)容。注意：在圖層蒙板上 只能填涂“黑、白、灰”三種顏色，灰色是顯示半透明狀。理解圖層蒙板的本質(zhì) 很多同學對圖層蒙板一知半解，可以模仿學習完成作品，但沒有完全理解圖層蒙板，就無法 自由發(fā)揮自主創(chuàng)作的能力如何利用套索工具選取圖像的一部分 模仿選取部分圖像。并進行“選取、反選、羽化、復(fù)制、粘貼、自由變換”等操作。 通過自主探究的方式，

5、掌握圖像的基本操作方法，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。如何對文字圖層進行柵格化操作，引出圖形與圖像的區(qū)別。圖形不會因為放大或縮小而 改變顯示的清晰度，但圖像會因放大或縮小而改變。學習文字圖層的柵格化操作 理解為何要對圖層進行柵格化操作，理解圖形與圖像的區(qū)別 圖像合成的方法演示圖像合成的基本方法：1、2、3、4、5、確定作品要表達的主題選擇圖像素材 新建文檔，設(shè)置大小及背景 打開圖像素材，利用套索工具選取部分圖像利用蒙板工具進行合成。學習圖像合成的一般方法，根據(jù)老師提供的素材進行設(shè)計作品 了解圖像合成的一般方法，并能夠根據(jù)作品主題，自主選擇素材進行合成 課 堂 練習 根據(jù)現(xiàn)有的素材，快速確定作品主題，

6、并進行圖像的合成。 合成圖像，上傳作品至指定 位置 主動體驗圖像合成的一般方法；作品內(nèi)容體現(xiàn)主題主旨課堂小結(jié) 小結(jié)：對學生操作中普遍存在的一些問題進行集中講解，做到查漏補缺。 對比教師的 講解檢查自己學習中存在的問題，得到能力提升 解決課堂中存在的問題，完善教學效果 作品評價布置并指導(dǎo)活動。并對小組成員中的其它成員作品并從他人作品中啟發(fā)自己， 學會欣提供評價指標 根據(jù)教師提供的評價指標對作品進行自評， 進行公正合理地評價 培養(yǎng)學生的鑒賞能力和審美能力， 賞別人 課 后 作 業(yè) 通過網(wǎng)絡(luò)資源，自行選擇素材，制作出自己的作品。教 學 反 思 1 、優(yōu)點：用學生感興趣的人物完成合成的教學，很大程度上激發(fā)學生的興趣，讓學生能 夠?qū)W以致用，不是為了學習而學習，在學好圖像的合成以后，可以延伸到人物與人物的合成， 大部分學生能夠完成既定的教學目標， 在最后教師要求的注意圖像合成一定要符合道德規(guī)范， 這也是信息技術(shù)課一直要培養(yǎng)學生的一種道德修養(yǎng)。2、缺點：部分學生動手操作能力和理解能力與其它學生有一定差距， 只能完成部分教學目標