上美術(shù)課的心得體會

1、美術(shù)課的心得體會、.才篇一：初中美術(shù)教學心得體會】初中美術(shù)教學心得體會藺靚2013 年 7 月日 1古語說： “水至清則無魚，文至直則無味 ”。我認為課至平則無趣。 那么，什么樣的課才能吸引學生？什么樣的課才是一節(jié)好的美術(shù)課 呢？一）、圖片欣賞法“百聞不如一見 ”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中 常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學 生的注意力，從而將學生引入課堂教學。二）、興趣激發(fā)法心理學研究證明： “最大最持久的學習動機，是學生對學科內(nèi)容 的內(nèi)在興趣 ”，只有這種 “內(nèi)在興趣 ”才能激發(fā)學生的求知欲

2、。激發(fā)學 生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學生的積極性：1、運用實物導入：實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了，把實 物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生 的興趣，加深他們的印象。我在上凝練的視覺符號 標志設(shè)計這一課時，我取出學生常見的標志給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來。2、運用謎語導入：在美術(shù)課教學中，如能運用詼諧幽默的語 更有效。一下子拉近了師生間的距離，使 共同投入新的教學情境之中。生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美

3、國 保羅韋地博士曾對 9 萬名學生進行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學生最 喜歡具有幽默感的老師。 言，教學過程會更輕松、 師生形成心理上的相容，3、運用故事導入：兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中， 引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導入新課，將會激發(fā)學生學習的興趣。三）、想象激發(fā)法 黑格爾曾說過： “真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動 ”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水， 無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術(shù)教 學中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的 展示，學生的表演等作為導入，為學生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象 力。另

4、外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導入，教師在開展美術(shù)活動過 程還需充分調(diào)動學生的創(chuàng)造熱情，讓學生了解美，學會創(chuàng)造美的能 力。、讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。1 、 展示優(yōu)秀的同齡學生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生 的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的 念頭，甚至是想超越的愿望。2 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 。美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我 根據(jù)不同的內(nèi)容或

5、采用學生講自己的故事、或用電教手段烘托氣氛， 創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。 此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使 他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。二、讓學生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性。對初中學生來說美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某 種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學生的膽怯 心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保 護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探 索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激

6、勵作用。1、提倡標新立異，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。在學生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生各自的才能，引導他們把 創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學中，我經(jīng)常喜歡提問學生，及時 了解他們的構(gòu)思想法，引導他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量 地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不 可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學生的心理上產(chǎn)生 陰影，形成繪畫障礙。2、必要的技法訓練，強調(diào)基礎(chǔ)知識。在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發(fā)展。那樣會使 他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復不前。講授必要的技法，如畫面的安排、 人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學 生只有掌握一定的技

7、法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而 且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。三、讓學生會畫，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因 為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫 助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。1、觀察力的培養(yǎng)：篇二：美術(shù)學習心得】美術(shù)學習心得 美術(shù)伴我成長湖南第一師范學院小教大專部 08 級 559 班 徐依 10015950847說到美術(shù)，以前這是一個很陌生的詞語。因為那時的我們對美術(shù)根 本就不放在心上，學校只重視我們的文化成績以至于把美術(shù)課都用 來給我們上數(shù)學課。直到來到了第一師范學院，我們接觸了與美術(shù) 有關(guān)

8、的課程。覺得美術(shù)離自己很遙遠的同時，又覺得美術(shù)是一門很 深奧的課程，并對此充滿了幻想與期待。學校開設(shè)了美術(shù)這門課程， 我開始慢慢的接觸美術(shù)這門學科，并且逐漸的深入。從最開始的我 對美術(shù)一概不知，慢慢的知道了如何進行簡單的素描，知道了水彩、 水粉、美術(shù)字、簡筆畫、國畫、紙雕、陶泥等等。以前上美術(shù)課老師也就是要我們隨便畫畫，也不教我們畫畫的技巧，所以也不是很懂得怎樣的去運用。而現(xiàn)在在第一師范這個學校我們 的美術(shù)課是一點一點的從頭教起的，從理論到實踐，一邊講解一邊 實踐，學的也快懂得也多掌握的更好。藝術(shù)來源于生活而高于生活。這句話是張容舟老師最喜歡說的。的確在這里，我體會到了：美術(shù)，它視覺給我的沖擊

9、美，給我的快感 美以心靈深處的靈魂美。如水墨畫，它給了我對中國五千年歷史文 化的熏陶；又如西方的油畫，它又給了我一些對世界畫面的清晰感、 真實感。不同的國家不同時代給人的感覺是不一般的。猶如生活中 的酸甜苦辣，各有知趣。還有對于將要作為小學教師的我覺得用處最大的是簡筆畫。簡筆畫 的好處也有很多，簡潔性、生動性、可識性、快潔性等等。它可以 運用簡單的線條、幾何圖形組合在一起，形成一幅生動的畫，而且 特別地簡單，又明了。簡筆畫還很好學，教小朋友也好、教成人也 好，都很容易掌握。它的用處也很大，無論是生活方面還是工作方 面，都能用到它。它帶給我們的好處還有很多 還接觸了美術(shù)中別的一些類型，像水墨、線

10、描等，但這些畫是比較 難一點的。所以想學好美術(shù)就要先學好簡筆畫，因為簡筆畫是美術(shù) 中最基本的，練好簡筆畫在去學習別的畫就會簡單的多了。最令我印象深刻的要數(shù)銀飾。那一次我們那組的伙伴們?yōu)槊佬g(shù)作業(yè) 銀飾設(shè)計而忙到很晚，盡管我的手因為要使鐵絲牢固的原因而不小 心導致出血了非常疼痛，但我們還是沒有放棄因為內(nèi)心有希望。我 們在制作設(shè)計的過程中都怡然自得，不管是過程如何艱辛，還是結(jié) 果怎樣，我們都很開心。從完成美術(shù)作業(yè)的過程中，我懂得了做好 任何事情，完成每幅作品，都需要認真的對待，只有用心對待，并 且用自己的汗水腳踏實地，才能成功。美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，在欣賞過程中，經(jīng)過反復觀賞品味，由表及 里地感受藝術(shù)

11、品的豐富內(nèi)涵，畫中美的動人的藝術(shù)形象和色調(diào)，不 僅能使觀賞者得到視覺上的快感，而且可以從它的內(nèi)容上體驗到作 品中體現(xiàn)的情緒和思想感情，加深了對社會生活美、藝術(shù)美的感受 能力，喚起了創(chuàng)造美的意念。因此，了解和欣賞祖國豐富的美術(shù)作 品，可以使我們認識我國優(yōu)秀的民族遺產(chǎn)，領(lǐng)會古代藝術(shù)美，從而 產(chǎn)生愛國主義精神和民族自豪感。中學時代對于美術(shù)也沒有很由于長期以來我們都是接受應試教育，深的了解。對美術(shù)的了解也僅限于一周一次的美術(shù)課，所了解的也 只是幾幅名畫而已，更別提美術(shù)鑒賞跟創(chuàng)作了。我個人覺得在第一師范，經(jīng)過兩年的美術(shù)學習，對于我個人的修養(yǎng) 和美術(shù)知識都得到了很大程度的提高。同時也改變了我一直以來對 于

12、美術(shù)的觀念。以前我總認為美術(shù)并不重要，考試也不會考。只有 專門學習美術(shù)的人才需要認識美術(shù)了解美術(shù)精通美術(shù)。但是現(xiàn)在我 發(fā)現(xiàn)美術(shù)不是畫畫這么簡單，其實美術(shù)可以表現(xiàn)很多內(nèi)容，盡管絕 大多數(shù)情況我自己都看不懂。以上就是我學習美術(shù)的心得，我覺得美術(shù)學習讓我受益匪淺。當然, 美術(shù)我也會一直練下去的，沒事的時候就練，也許現(xiàn)在還畫得不好， 但總有一天我會畫好的，相信自己?！酒好佬g(shù)聽課心得體會】美術(shù)精品課心得體會雙陽區(qū)齊家鎮(zhèn)中心小學美術(shù)精品課心得體會張杰 在多年的美術(shù)教學中我一直都在不斷的問自己：怎樣的課算是一節(jié) 好課？我們要怎么去上好每一節(jié)課？如何與學生在課堂上進行互動, 怎樣去調(diào)動學生的興趣？每當上完

13、一節(jié)課我都在內(nèi)心向自己不斷的 提出這些問題，并且在美術(shù)課堂上不斷去尋找答案。這次的雙陽區(qū) 美術(shù)課堂大賽讓我對這些問題又有了新的感悟。怎樣的課算是一節(jié)好課？一節(jié)好課要有嚴謹?shù)慕虒W過程，要有活躍 的課堂氣氛，當然也要有良好的教學效果。美術(shù)課堂注重對學生審美能力的培養(yǎng)。在教學中，遵循審美的規(guī)律 , 多給學生感悟藝術(shù)作品 的機會，引導學生展開想像，進行比較。教師通過比較、討論，引 導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。龍麗 麗老師的我喜歡的鳥一課給我留下了深刻的印象。龍麗麗老師 的課堂由導入到引導欣賞再到學生創(chuàng)作環(huán)環(huán)相扣緊密結(jié)合非常自然 的完成了教學。在她的課堂上沒有刻意的提問與研究，

14、只有潤物細 無聲的提示與引導。在教學過程中教師時時注意與學生的互動，讓 學生來感受鳥的特點概況鳥的基本型，語言生動不落痕跡非常自然 的引導了學生的思路。學生在老師的引導下積極的思考問題課堂氣 氛非?；钴S。有好的教學過程就會出好的教學效果，在這樣活躍的 氛圍中學生也愿意去積極的展示自己。師生之間的密切配合讓這堂 繪畫課成為一節(jié)好課。把你們創(chuàng)作的作品拍成照片上中 ”就充分的利用現(xiàn)代化的電子設(shè)備 “數(shù)碼相機和傳媒網(wǎng)絡(luò) ”我們要怎么做才能上好每一節(jié)課？要上好每一節(jié)課就要求教師做好 充分的準備利用一切能夠得到的資源為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精 神的學習環(huán)境，引導學生投身到美術(shù)創(chuàng)作活動中。楊艷老師在一 張奇

15、特的臉的創(chuàng)作環(huán)節(jié)中激勵學生 傳到網(wǎng)絡(luò) 來調(diào)動學生的積極性創(chuàng)造性，并且在學生的整個創(chuàng)作過程中不斷為 學生作品拍照，鼓勵學生，讓學生的創(chuàng)作熱情空前的高漲。帶動了 整個課堂氣氛。要上好美術(shù)課也可以創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文 化含量, 加學生深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認 識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化， 涉及現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，以開闊學生的眼界和思路。張麗娜老 師的創(chuàng)設(shè)課青花瓷以中國傳統(tǒng)藝術(shù)青花瓷為載體讓學生體會中 國瓷器藝術(shù)品的魅力。為了配合教學內(nèi)容張麗娜老師在著裝上以藍 白相間的服飾，略帶嚴肅的語調(diào)，簡練的提示語和在課件中展示大 量的青花瓷圖片來引導

16、學生去品味瓷器藝術(shù)的嚴謹、大氣、和諧和 美麗。如何與學生在課堂上進行互動，怎樣去調(diào)動學生的興趣？學生是教學活動的主題，在美術(shù)教學中，學生的主體作用，應該是主動地參 與美術(shù)課堂，在動手過程中體驗美術(shù)的樂趣。在一張奇特的臉 一課中老師把課堂在主動權(quán)交給學生，老師只是一位引導者。宋艷 輝老師給人樸實無華、親切和隨和的感覺。在上課開始宋老師就以 高漲的熱情、歡快的語調(diào)積極的與學生進行互 動，她的課就像她的人一樣，看上去樸實無華卻含義深刻。宋老師 的課可以用一個 “實”字來概括，她把自己的姿態(tài)放得很低，試圖用 孩子式的語言與學生溝通，去激發(fā)學生的興趣，與學生一同激情一 同游戲一同快樂。學生喜歡這樣的課堂

17、，喜歡這樣務(wù)實的老師，他 們愿意積極的配合教師去完成每一個教學活動，學生自然全身心的 投入到了課堂當中。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學生探求的欲 望，學生才能以樂于參與的心態(tài)學習和活動。為了激發(fā)學生的積極 性每一位教師都在尋找著各自的辦法和措施。李英紅老師在艷麗 的大公雞一課中開展了選美比賽讓學生來評價 “誰的實力最強？會 得冠軍?為什么？ ”這樣學生就有興趣去分析原因積極的尋找答案， 帶著興趣給公雞涂色。既掌握了冷暖色對比的使用方法，也學會了 色彩的觀察方法。情感交流永遠是拉近師生關(guān)系最好的方法。在 手型的聯(lián)想這節(jié)課中老師在板演手型畫法后提出了問題 “小魚為 什么哭了？ ”這個問題一提出就得到了學生的積極響應，帶著對小魚 的喜愛之情孩子們積極的回答問題，整個課堂始終縈繞在溫馨的氛 圍中。這次聽課讓我收獲良多，同時也有遺憾。個別參賽作品設(shè)計環(huán)節(jié)生 硬錯誤頻出致使一節(jié)好課成了失敗的課。有趣的樹枝一課教師 語言風趣，學生配合默契，課