光合作用和細胞呼吸練習題(教師版)

1、專題二 光合作用和細胞呼吸（教師版）、選擇題1. （2017 全國課標卷m，3）植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反應（如 02 的釋放）來繪制的。下列敘述錯誤的是（ ）A. 類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應中ATP的合成B. 葉綠素的吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制C. 光合作用的作用光譜也可用 C02的吸收速率隨光波長的變化來表示D. 葉片在640660 nm波長光下釋放02是由葉綠素參與光合作用引起的解析 類胡蘿卜素主要吸收藍紫光，所以在藍紫光區(qū)吸收的光能可用于光反應 中ATP的合成，A錯誤；葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，其吸收光譜可通過測 量其對

2、不同波長光的吸收值來繪制，B正確；CO2的吸收速率和02的釋放速率 隨波長的變化均可表示光合作用的作用光譜，C正確；根據葉綠素和類胡蘿卜素的吸收光譜可知，葉片在640660 nm波長光下釋放02是由葉綠素參與光合 作用引起的，D正確。答案 A2. （2013 課標n, 3）下列與微生物呼吸有關的敘述，錯誤的是（A. 肺炎雙球菌無線粒體，但能進行有氧呼吸B. 與細菌呼吸有關的酶由擬核中的基因編碼指導合成C. 破傷風芽抱桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中D. 有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用產物不同解析 破傷風芽孢桿菌的代謝類型是異養(yǎng)厭氧型，在有氧的環(huán)境中，破傷風芽 抱桿菌的代謝要受到抑制，C錯誤。答案 C3

3、. 葉肉細胞內的下列生理過程，一定在生物膜上進行的是（A.O 2的產生C.H的消耗B. H2O 生成D.ATP 的合成解析 02產生于光反應中，場所是葉綠體類囊體薄膜上，A正確；生成 出0的 生理過程較多，未必都在 “生物膜 ”上進行，如蛋白質合成時產生水，其場所 是核糖體，B錯誤；消耗H的過程有有氧呼吸第三階段或無氧呼吸第二階段，或暗反應，場所不一定有膜結構，如細胞質基質、葉綠體基質，C錯誤；ATP的合成場所有細胞質基質、線粒體基質、線粒體內膜、葉綠體類囊體薄膜，不定有膜結構， D 錯誤。答案 A4. 如果某綠色高等植物光合作用的有機產物為葡萄糖，則光合作用的總反應式 如下所示，下列相關敘述

4、正確的是（） 6C02 + 12H20光綠>C6Hi206+ 6H20+ 602A. 該反應式也適用于具有藻藍素和葉綠素等光合色素的藍藻B. 追蹤反應式中C02的氧原子的轉移情況時，該氧原子能轉化成氧氣C. 該反應式中，C02消耗的場所與H20消耗的位置不同D. 當植物體有機物積累量為零時，葉肉細胞的呼吸速率等于光合速率解析 藍藻屬于原核生物，細胞中沒有葉綠體，所以該反應式不適用于具有藻 藍素和葉綠素等光合色素的藍藻，A錯誤；追蹤C02中氧原子的轉移情況時， 該氧原子能轉化成葡萄糖和水中的氧，B錯誤；該反應式中，C02消耗的場所 與H20消耗的位置不同，前者是葉綠體基質，后者是類囊體薄膜

5、上，C正確;當植物體有機物積累量為零時，由于非葉肉細胞不進行光合作用，所以葉肉細 胞的呼吸速率小于光合速率，D錯誤。答案 C 5.（ 2018浙江卷，26）各取未轉基因的水稻（W）和轉Z基因的水稻（T）數 株，分組后分別噴施蒸餾水、寡霉素和 NaHS03，24h后進行干旱脅迫處理（脅迫指對植物生長和發(fā)育不利的環(huán)境因素），測得未脅迫和脅迫8h時的光合速率如圖所示。已知寡霉素抑制光合作用和細胞呼吸中ATP合成酶的活性。下列敘述正確的是（）A .寡霉素在細胞呼吸過程中抑制線粒體外膜上H 的傳遞B.寡霉素在光合作用過程中的作用部位是葉綠體中的基質C. 轉Z基因提高光合作用的效率，且增加寡霉素對光合速率

6、的抑制作用D 噴施NaHS0 3促進光合作用且減緩干旱脅迫引起的光合速率的下降【答案】DB.當氧濃度為b和d時，酵母菌細胞呼吸的過程會不同6.有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當通入不同濃度的氧氣時，其產生的C2H5OH和C02的量如圖所示。據圖中信息推斷錯誤的是（）產生物質的量C.當氧濃度為c時，2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵D. a、b、c、d不同氧濃度下，細胞都產生H和ATP解析：根據無氧呼吸反應式可知，無氧呼吸產生酒精的量和CO的量相等，氧濃度為a時，產生酒精的量等于產生 CO的量，表明酵母菌只進行無氧呼吸， A 正確；當氧濃度為b時，產生CO的量大于酒精的量，說明酵母菌同時進行有 氧

7、呼吸和無氧呼吸，而氧濃度為 d時，產生酒精的量為零，說明酵母菌只進行 有氧呼吸，B正確；由圖中數據可知，氧濃度為 c時，2/3的葡萄糖用于酵母菌 酒精發(fā)酵，C錯誤；無論有氧呼吸還是無氧呼吸都能產生H和ATP D正確。答案C7 .甲、乙兩圖均表示氧濃度對呼吸作用（底物為葡萄糖）的影響，下列相關敘述 中正確的（）sisA .圖甲中,AP氧濃度為a時只進行無氧呼吸，呼吸產物中有乳酸或酒精B.圖甲中,氧濃度為d時只進行有氧呼吸C.圖乙中,儲存種子或水果時，A點對應的氧濃度最適宜D .根據圖乙可知，氧濃度較低時抑制有氧呼吸，氧濃度較高時促進有氧呼吸 解析：圖甲中氧濃度為a時只釋放CO而不吸收O，說明此時

8、只進行無氧呼 吸，無氧呼吸產物是酒精和 CQ, A錯誤；當氧濃度為d時CO釋放量等于Q吸 收量，說明此時只進行有氧呼吸，B正確；圖乙中C點時有機物消耗量最少，C 點對應的條件最適于儲存種子或水果，C錯誤；氧氣沒有抑制有氧呼吸的作 用，D錯誤。答案B8 . （2013 高考新課標全國卷n ）下列與微生物呼吸有關的敘述，錯誤的是A .肺炎雙球菌無線粒體，但能進行有氧呼吸B.與細菌呼吸有關的酶由擬核中的基因編碼C.破傷風芽抱桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中D .有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用產物不同 解析：肺炎雙球菌為原核生物，其細胞內沒有線粒體，但含有與有氧呼吸有關 的酶，能進行有氧呼吸；細菌細胞中的擬核

9、中包含原核生物主要的遺傳信息, 編碼與細菌呼吸有關的酶的基因也在擬核中；破傷風芽抱桿菌為厭氧菌，適宜 生活在無氧環(huán)境中；酵母菌為兼性厭氧菌，在有氧條件下進行有氧呼吸，產生CO和HO,在無氧條件下進行無氧呼吸，產生酒精和 CQ 答案 C9 . (2016 高考上海卷人骨骼肌內的白肌細胞含少量線粒體，適合無氧呼吸、進行劇烈運動。白肌細胞內葡萄糖氧化分解的產物有 () 酒精 乳酸 CO2H2O ATPA .B .C.D .解析： 由題意可知，白肌細胞的呼吸方式有無氧呼吸和有氧呼吸兩種，因此白 肌細胞內葡萄糖氧化分解的產物有 CO、HbO ATP和乳酸。答案 D10 . (2016 高考天津卷在適宜反

10、應條件下，用白光照射離體的新鮮葉綠體一段 時間后，突然改用光照強度與白光相同的紅光或綠光照射。下列是光源與瞬間發(fā)生變化的物質，組合正確的是 ()A .紅光，ATP下降B .紅光，未被還原的C3上升D .綠光，C5上升C.綠光，H下降 解析： 植物光合作用主要利用的是紅光和藍紫光，對綠光的利用很少。突然改用光照強度與白光相同的紅光照射后，光反應速率加快，產物H和ATP上升, 進而G的還原過程加快，未被還原的 G下降，A B項錯誤；而改用光照強度與 白光相同的綠光照射后，光反應速率減慢，產物 H和ATP下降，進而 G的還 原過程減慢，C5下降，C項正確、D項錯誤。答案 C 11. (2016 高考

11、江蘇卷下列用鮮菠菜進行色素提取、分離實驗的敘述，正確的A .應該在研磨葉片后立即加入 CaCO3，防止酸破壞葉綠素B.即使菜葉剪碎不夠充分，也可以提取出 4種光合作用色素C.為獲得10 mL提取液，研磨時一次性加入10 mL乙醇研磨效果最好D 層析完畢后應迅速記錄結果，否則葉綠素條帶會很快隨溶劑揮發(fā)消失 解析：應該在研磨葉片前加入 CaCO3， A 項錯誤；即使菜葉剪碎不夠充分，葉綠 體色素也可以溶解在無水乙醇中進而提取光合色素， B 項正確；鮮菠菜中含有 較多水分，因此不能為獲得 10 mL提取液而一次性加入 10 mL乙醇，C項錯誤；層析完畢后，葉綠素條帶不會隨溶劑揮發(fā)而消失，D項錯誤。1

12、2 . （2016 高考全國卷）關于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯誤的是（）A.葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑乙醇中B.構成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收C.通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用D 黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的 解析：提取綠葉中色素的原理是葉綠體中的色素能溶解在有機溶劑 （如無水乙醇 ）B 項正確。葉中， A 項正確。葉綠素分子中含有鎂元素，鎂元素可以由植物根細胞通過主動運輸方式從土壤溶液中吸收，也可以在葉面施肥后由葉片吸收， 綠體中的色素吸收可見光用于光合作用，其中吸收的主要是可見光中的紅光和 藍紫光，紅外光和紫外光不屬于

13、可見光， C 項錯誤。葉綠素的合成需要光，在黑暗條件下葉綠素不能合成，黑暗中生長的植物幼苗葉片主要呈現類胡蘿卜素 （葉黃素和胡蘿卜素）的顏色，即幼苗葉片表現為黃色，D項正確。答案 C、非選擇題 13 . （2015 高考安徽卷科研人員探究了不同溫度（25 C和0.5 C ）條件下密閉 容器內藍莓果實的 CO2 生成速率的變化，結果見圖 1 和圖 2。°12 24 36 48 60 72 84 96 吋間/h 圖2由圖可知，與25 C相比，0.5C條件下果實的CO2生成速率較低，主要原因是隨著果實儲存時間的增加，密閉容器內的濃度越來越高，抑制了果實的細胞呼吸。該實驗還可以通過檢測濃度變

14、化來計算呼吸速率。(2)某同學擬驗證上述實驗結果，設計如下方案: 稱取兩等份同一品種的藍莓果實，分別裝入甲、乙兩個容積相同的瓶內，然 后密封。 將甲、乙瓶分別置于25 C和0.5 C條件下儲存，每隔一段時間測定各瓶中 的CO2濃度。 記錄實驗數據并計算CO2生成速率。(不考慮溫度因為使實驗結果更可靠，請給出兩條建議，以完善上述實驗方案a.素)。;_b.解析：(1)該實驗測定藍莓果實的 CO生成速率，即呼吸速率，與 25 C相比, 0.5 C時細胞呼吸相關酶的活性較低，故呼吸速率較低；由于果實進行細胞呼 吸需消耗Q釋放CO,所以該密閉容器中CO濃度越來越高，Q濃度越來越低, 故該實驗還可通過檢測

15、 Q濃度變化來計算呼吸速率。(2)根據實驗設計的單一變量原則，選取果實的成熟度還應一致，避免無關變量對實驗結果的影響；根 據實驗設計的重復性原則，為使實驗結果更可靠，還應在每個溫度條件下設置 多個實驗組進行平行重復實驗。答案：(1)低溫降低了細胞呼吸相關酶的活性CO2 02(2) a:選取的果實成熟度還應一致b:每個溫度條件下至少有3個平行重復實驗 14.下表為在不同溫度和不同的氧含量條件下，測得一定大小的新鮮天竺葵葉的CO2釋放量(表中數據為相對值)，實驗結果如下表。、cci f i fO.丄%1%3M20%4OM3 P6. 21- Z5- 45- 31O P31_ 253- 75- 921

16、_ 533_ 632_ 620 P46. 435. 26. 465. 56V. 230 PJ61OO102Pas. 217. 37, 143. 4W 273. 5(1) 為了使實驗數據真實地反映呼吸強度的變化，還應采取的措施 原因是(2)仔細分析表中的數據，你認為在條件下的數據可能是錯誤的。表中數據反映出在相同溫度條件下，當氧含量從20%上升到40%時，植物的呼吸強度。其限制因素可能是解析：(1)測定綠色植物的呼吸強度時需進行遮光處理，以防止光合作用對實驗結果造成干擾。(2)根據表中數據的變化規(guī)律：隨溫度的升高，CO釋放量先增 加后減小，可知10 C、1%條件下的數據是錯誤的。(3)當外部因素

17、適宜時，制 約植物呼吸強度的因素是酶的數量或線粒體數量等內部因素。答案：（1）遮光（黑暗處理）防止葉片進行光合作用干擾呼吸強度的測定 10 C、1% （3）保持相對穩(wěn)定 酶的數量限制（或線粒體數量限制）15.某校生物興趣小組在學習了實驗“探究酵母菌細胞呼吸的方式”后，想進一 步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產生等量CO2時哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后 密封（瓶中無氧氣），按如圖裝置進行實驗。當測定甲、乙裝置中CaC03沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得 到濾液1和濾液2。請分析回答下 列問題：

18、甲乙n .如果,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多。，實驗中需控制的無關變（1）甲、乙兩組的實驗自變量是 量主要有 出兩項即可）等。酵母菌產生CO2的場所是 3）利用提供的U形管（已知濾液中的葡萄糖不能通過 U形管底部的半透膜，其 余物質能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗：J透膜實驗步驟:取等量的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側并標記;的變化。一段時間后觀察 實驗結果預測和結論:I .如果_則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;解析：（1）本實驗的目的是探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產生等量CO時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題，所以甲、乙兩組的實驗自變量是有無 氧氣。實驗中需控制的無關變量主

19、要有溫度、pH培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等。 酵母菌是兼性厭氧菌，所以產生 CO的場所是細胞質基質和線粒體。（3）濾 液1是酵母菌有氧呼吸后的產物及剩余的葡萄糖，濾液 2是酵母菌無氧呼吸后 的產物及剩余的葡萄糖，又知葡萄糖不能通過 U形管底部的半透膜，其余物質 能通過，所以若有氧呼吸消耗的葡萄糖少，剩余的就多，一段時間后， 面高于B側液面；若有氧呼吸消耗的葡萄糖多，剩余的就少， 側液面低于B側液面。A側液一段時間后，A答案：（1）有無氧氣 溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度（2）細胞質基質和線粒體（3）（兩側）液面I .A側液面上升，B側液面下降n .A側液面下降,B側液面上升16. （2018江蘇卷

20、29 ）下圖為某植物葉肉細胞中有關甲、乙兩種細胞器的部分物質及能量代謝途徑示意圖（NADPH指H），請回答下列問題:（1）甲可以將光能轉變?yōu)榛瘜W能，參與這一過程的兩類色素為中大多數高等植物的需在光照條件下合成。，其（2）在甲發(fā)育形成過程中，細胞核編碼的參與光反應中心的蛋白，在細胞質中合成后，轉運到甲內，在 （填場所）組裝；核編碼的 Rubisco （催化C02固定的酶）小亞基轉運到甲內，在 （填場所）組裝。（3 ）甲輸出的三碳糖在氧氣充足的條件下，可被氧化為 后進入乙，繼而在乙的 （填場所）徹底氧化分解成 CO2 ;甲中過多的還原能可通過物質轉化，在細胞質中合成 NADPH，NADPH中的能量

21、最終可在乙的（填場所）轉移到ATP中。（填序號）。（4）乙產生的ATP被甲利用時，可參與的代謝過程包括C3的還原內外物質運輸H20裂解釋放02酶的合成答案（1）葉綠素、類胡蘿卜素葉綠素（2）類囊體膜上基質中（3）丙酮酸 基質中 內膜上（4）答案（1）光照強度（2）C02濃度T）后，測定兩組植株葉片C02的量），光合作（1）是017. （2016 全國課標卷I, 30）為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小 組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照， 乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間（ 隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位葉面積

22、吸收 用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（2）b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高（填“ C02濃度”或“ 02濃度”）。（3） 播種乙組植株產生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定 植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。根據這一結果能夠得到的初步結論是 。解析 （1）甲組在a點條件下，增加光照強度，光合作用強度繼續(xù)增加，故此 時光合作用的限制因子是光照強度。（2）甲組在b點條件下，光照強度不再是 光合作用的限制因子，要增加光合作用強度，需增加光合作用原料，而02是光合作用產物，C02才是光合作用的原料，故應該

23、增加 C02濃度。（3）個體的表 現型受遺傳因素與環(huán)境因素共同影響。若乙組的光合作用強度變化受遺傳因素 影響，則在甲組的光照條件下，乙組的子代光合作用強度隨光照強度變化情況 應與甲組不同，此與題干矛盾，故可排除遺傳因素影響，因此乙組光合作用強 度的變化應由環(huán)境因素（即低光照）引起，并非遺傳物質改變所致。(3) 乙組光合作用強度與甲組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳 物質的改變造成的 18 . (2015 高考全國卷I)為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學 家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設計了 A、 B、 C、 D 四組實驗。各組實驗 的溫度、光照強度和 CO2 濃度等條件相

24、同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時間均 為135 S,處理結束時測定各組材料中光合作用產物的含量。處理方法和實驗 結果如下：A 組：先光照后黑暗，時間各為 67.5 S ；光合作用產物的相對含量為 50% 。7.5 S：3.75B 組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為 光合作用產物的相對含量為 70% 。C 組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為 mS( 毫秒)；光合作用產物的相對含量為 94% 。D 組(對照組)：光照時間為 135 S ；光合作用產物的相對含量為 100%。回答下列問題：(1)單位光照時間內， C 組植物合成有機物的量填( “高于”“等于”或低于” )D 組植物合成有機物的量，依據是C 組和 D 組的實驗結果可表明光合作用中有些反應不需要，_ 這些反應發(fā)生的部位是葉綠體的(2)A 、B、 C 三組處理相比，隨著的 增加，使光下產生的能 夠及時利用與及時再生，從而提高了光合作用中CO2 的同化量。解析：(1)對比C、D兩組實驗，C組光照和黑暗交替處理，D組只有光照，故單 位光照時間內C組植物合成有機物的量高于 D組。分析C組和D組實驗，可推 知光合作用中有些反應不需要光照，這些反應發(fā)生在葉綠體的基質中。 (2) 對比A、 B、 C 三組實驗，在總光照時間相同的情況下，隨著光照和黑暗交替頻率的增加，光合作用產物的相對含