小班化教學實施方案模板

1、XX 中學小班化教學實施方案、 指導思想認真貫徹黨和國家的教育方針，落實義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，立 足學校實際，借鑒外地和本市內小班化學校工作實施中的經驗和有效 做法，以 幸福每一個，成就每一個”為核心，加強小班化教學策略研 究和實踐，積極 探索小班化教學模式，以豐富我?！懊魧W”特色文化 內涵，打造“敏學班 級”，全面提升我校教育教學質量。、 小班化教育理念1、小班化教育教學的目標：追求高質量的教育效果2、小班化教育教學的內涵：1） 小班化量化：班級人數(shù)控制在 30 人左右，課堂講授不多于30分鐘，師生有效互動接近30 次。2）小班化精神：在教育教學中體現(xiàn)民主、和諧的精神。3）小班化教學：改革陳

2、舊的教學模式，形成適應我校實際的小班化教學模式。3、小班化教育教學的五種思想個清1）全納性教育：關注每個學生，不讓一個學生落后。給學生新明凈的心靈空間，讓學生心中充滿真善美。愛護每個學生的 生命狀態(tài)，小 班無差生，學生雖不同但都很可愛。質。（ 2）情感性教育：營造師生、生生之間和諧融洽的教學氛圍 , 調動學 生學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，提升每位學生的精神品3）合作化教育：重視師生合作和生生合作教育與實踐活動。課堂，讓學生進行充分的自由探究活動。課堂外，讓學生積極參加課外活動，享受學習，培養(yǎng)學生合作意識和合作能力。4）個別化教育：關注學生的個別差異，根據(jù)學生的發(fā)展水平要，創(chuàng)造條件讓每個學生

3、進步。張揚每個學生的個性，做到先發(fā)掌握個性，然后讓學生的個性風采充分張揚。5）多元性評價：采用多元性評價，充分發(fā)掘學生的閃光點，促進每個學生的持續(xù)發(fā)展。小班化教育的出發(fā)點和歸宿點是以人的發(fā)本，應當把學生作為發(fā)展的中心，接受教育不再只是為了升學和為了個人能力的發(fā)揮和終身學習的需要，學習、學會交往、學會思考等終生發(fā)展能力。、工作目標富多彩的和需現(xiàn)個性，再展為要培養(yǎng)學生學會1、 全面落實市、區(qū)教育局的相關要求，積極探索實施小班化教育的規(guī)律和有效途徑，提高學校和教師實施小班化教育的能力和水2、 積極開展教育教學改革，以”課內比教學”和 小班化教學課題 研究II為推動力，采用科學有效的教學組織模式，提高

4、課堂教學效率 , 構建平等、民主、合作、和諧的師生關系，創(chuàng)建新的課堂教學模式和 管理模式3、加強自主與合作”的學習指導，注重全體學生綜合素質的提高 促進每個學生全面而有個性的發(fā)展。, 有效4、 優(yōu)化教育資源配置，合理調配師資力量，加大教育投入力度，改善辦學條件，創(chuàng)設良好的小班化教育環(huán)境。5、 建立和完善符合小班化教育教學的管理、評價體系，充分發(fā)揮小班化教學對我校教學改革的引導和推動作用，盡快形成導向、管理、增效的良好局面。四、實施措施1、 營造氛圍，落實 4 0人以下編班要求，平行分班。進步重視校園、班級文化的建設，營造一個幽雅、溫馨的小班氛圍，做到讓 教師工作舒心， 學生學習開心，讓家長放心

5、。2、加強學習與宣傳 . 明確開展小班化教育的意義，轉變教育觀念， 引導教師關注每一位學生的個性與特長， 激勵每一位學生。注意因材 施教，鼓 勵創(chuàng)造、合作和有序競爭3、強調以校為本，組織理論學習和實踐、開展小班化教學課題研究、公開課展示、經驗交流等活動，領會小班化教育的實質內涵，邊 學邊實踐邊 探索，在實踐探索中轉變教師的教學觀念， 逐步形成具有 我校特色的教學 觀念、方法、課堂教學模式。取人4、通過 走出去”請進來”，加強交流合作。在活動中多聽多看，之長；積極參加市 . 區(qū)小班化教育教學研討，改進自身管理工作 和教學作。5、加強 自主與合作”的學習指導，提高課堂教學效益。(1) 體現(xiàn)在備課中

6、：要求備到每個學生，備分層目標、分類問題、 合作要求。教學目標要求分層，教學重點突出，難點的坡度合理；教 學方法 和手段恰當，充分調動每個學生的自主學習的積極性； 每堂課 后有針對性 的二次備課批注和教學反思， 根據(jù)不同教學內容創(chuàng)設最佳 空間形態(tài)，教案中有當堂課的課桌排放圖示。2) 體現(xiàn)在上課中：要求教師每一節(jié)課前要準備充分，學會自做教 具、課件等。教學目的要明確，教學環(huán)節(jié)要清楚，必須兼顧每個學生 的學生 需要，組織有效的分組合作活動，積極引導學生參與，促進每 個學生自主學 習。教師要面向全體學生，讓每個學生都得到教師的關 愛，給每個學生發(fā)言 和活動的機會，保證練習質量和練習時間，積極 探索構

7、建 小組學習，當堂 兌現(xiàn)，愉悅高效”的小班化課堂教學模式。在作業(yè)的布置方面，要求教師的作業(yè)布置要有一定的彈性，根 據(jù)學生的實際分層分類要求，自主選擇完成。提倡教師實行面批，重 視個別輔 導和訂正。6、強化教研與科研，做好校本培訓。以”課內比較學”和 小班化 教學 課題研究 為抓手，每周一次互相聽課、每月寫一篇教育、教學 心得體會、每學期堂校級研討課、每學期研讀一本理論書籍、每 學期寫一篇專題論文。通過安排一系列制度才能有助于提高教師的教學業(yè)務水平，適應 小班化教育”的需要。五、具體落實安排Li1、目前全校共 10個教學班，學生數(shù) 4 5 0 人，教師數(shù) 64 人， 其中七年 級小班 3 個，每班 4 0 人，率先實施“敏學小班”教學，以 后每個年級均實 施小班化教學。2 . 七年級語文，數(shù)學，英語科每班每科配一名專任教師 . 學校配 備. 配齊教學輔助教室 . 各功能室 . 足以滿足小班化教學的需要。3, 組建小班化教學工作領導專班：組長：副組長：成員：制定小班化教學制度： 4 0 人以下編班，行分班，教育資源公平配置。關注到每個 學生，突出學生主體原則位學 倡導