愛心與教育讀書心得

1、愛心與教育讀書心得 （一）“教育仿佛是行駛的列車，老師就好像是乘務員，不同的時段迎來不同的乘客，這一批乘客我們還沒等充分了解， 也許在下一站他們就要離開這列火車，同時上來另一批乘客。 這些乘客也許來自同一個省份，也許來自全國各地，但是他們有一個共同的 目標就是搭乘這列火車到達心中的目的地。不管道路有多坎坷， 不管沿途的風景有多美妙， 不管天氣有多惡劣，將這批乘客安全 送達，將是我們最基本的責任。珍惜上來的每一批乘客，關心每 一位乘客，為他們送上最貼心的服務，最真誠的問候，最美好的祝愿，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的 旅途才算愉快?！币灰活}記花了一些時間，終于把愛心與教育讀完

2、了，良久無言。我想，自己內心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而 是“震撼”！這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲 布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是 蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思考”、“責任”、“憂患”這是我一直在尋找的文字： 沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文 筆，沒有油滑的高調，沒有剪切的痕跡這是我所熟悉的文筆: 樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考，舒展中流動著智慧這樣的文字是生活之樹上最大的果，實踐的枝頭最美的花！ 一個教師，能夠做到書里面所寫的這些已經相當 不易了，在做到這些的同時，又能夠有豐厚

3、的理論素養(yǎng)，能夠以種高度的自覺意識來從事教育教學工作，就更屬鳳毛麟角!愛心與教育應該怎么讀？我以為，應該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考 去讀。時時反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能 走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育！感受很多，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點思考，算是給自己交 上的一份沉重羞愧的答卷。愛心與教育最能打動人的故事是什么？是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福？是寧瑋帶給我們的感慨， 是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動？都是，但是最能打動我 的，毫無疑問，是萬同的故事。在我眼里，一個教師“制造” 個感人的場面

4、并不難，師道中不乏煽情高手，但一個教師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學生，難！這份長達五十頁的轉化一個學生的教育手記，是我迄今為止見到過的最 翔實最感人的后進生轉化手記。 在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復？這么一問，羞愧無比！在萬同的 身上，我看到了轉化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師 者的愛心、耐心、信心。萬同的每一點變化，無論是朝哪個方向，都牽動著老師的心，而萬同身上所體現出的反復， 足以考驗最有 耐心的教師。李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進學生”的轉化，還是對“優(yōu)秀學 生”的培養(yǎng)，李老師的愛無不

5、滲透其中。他到底有怎樣的魔力， 緣何讓學生們對他終生難忘。是高深的思想，是非凡的能力還是 獨特的個性？這是值得讓我認真思索的問題。是啊，一個專業(yè)知識扎實，人格魅力不同尋常的老師也許會吸引學生，讓學生去敬畏他，喜歡他，但能夠達到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學生成為一生的知己的老師卻為數不多。當一位老師開始真正愛自己的學生的時候，他就會憑借這種深深的愛， 去注視他們 成長中的每一個細節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑， 甚至為解決這些問題而費盡心血。正如他所說：“素質教育，首先是充滿感情 的教育。一個受孩子忠心愛戴的老師， 一定是一位富有人情味的人?！睈蹖W生，不是掛在嘴上的號。愛學生就必須善于走進學生的精神世界，善于

6、去感受他們的喜怒哀樂。蘇霍姆林斯基曾在巴中這樣說過：“每個孩子都引起我的興趣，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面，他最關心和最感興趣的是 什么，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴大， 并且像我以后才意識到的那樣， 連我不曾教過課的那些孩子也成 了我的朋友和受我教育的了。 ”他因自己小朋友圈子的擴大而興 奮，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂，而感到無比幸福。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會到的。李 鎮(zhèn)西老師曾經這樣寫道：“我們可以得到一個樸素的真理一一教 育者的尊嚴是學生給的！ ”他所做的一切，證明了這句話的價值。我想說，教育者的快樂也是學生給的。一個真正走進

7、學生心靈世界的人會把學生的幸福當作自己的幸福，把學生的不幸當作自己 的不幸。幾年的教學，讓我漸漸明白，老師的行為在學生們的心里會 種下怎樣的印象。以前我的兩個課代表喜歡沖著那些 學習后進的學生大喊大叫，我發(fā)現之后并沒有當著大家的面批評他們，而是 先讓他們停止叫喊，然后走到這名看似有錯的學生跟前輕輕地詢 問緣故。之后我的課代表意識到他們的這種做法并不能順利解決 問題，反而會把矛盾激化，她們不但向我承認自己做得不夠好，“長還提出了創(chuàng)新性的解決辦法。 一次日記中，他們曾這樣寫道: 大之后我也要當一名教師， 當我的學生犯了錯誤時， 我不是先去 責罵他，而是先問明原因，然后虛心地教給他解決問題的正確辦

8、法?！敝赖剿麄兡苓@樣想，我很欣慰。在獨生子女日益成長為社會建設者的同時，我們才漸漸發(fā)現 他們責任感的缺失和愛的缺乏。 真誠與善良似乎在這個社會成了種無能的表現?？纯磿r下充斥的書籍，多半是為升學而準備的輔導書，其次是幽默故事書、漫畫書，真正凈化學生心靈的書籍少之又少。隨著年齡的增大，他們懂得如何張揚個性，而不知如 何感恩父母;他們知道要考上大學，卻不知考上之后該做些什么;他們明白要踏實工作，但方向在哪里卻從來都不明確。 這分明是種責任心與愛心的缺乏?，F在國家意識到了這一點， 開始實施素質教育，我們作為教 師恰好可以抓住這個機會，教會學生如何去愛，愛世界，愛國家， 愛校，愛家，愛父母，愛自己，愛

9、身邊的每一個人。只有在一個 充滿仁愛的大環(huán)境里，我們的班級才會更加團結， 學校才會更加 繁榮，家庭才會更加和睦，社會才會更加和諧，才不會讓那些正 直善良的孩子走上邪路。李老師的教育手記，讓懂得了理解的微笑，平等的交流，內 心的寬容，真誠的關懷，不僅僅是為了當一名好老師應該這樣做， 而是發(fā)自心靈深處的愛的驅使， 讓他自然而然地去做一切。 正如 李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防 線。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)， 把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，憑著對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持，把幸福與快樂送達每一個孩子的心中。我們會以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞

10、員，讓真誠、善良、友愛陪伴學 生走過以后的人生旅程。愛心與教育讀書心得（二）明燈作伴，盡管夜已深，我仍舊伏在書桌上不忍釋手地看著愛心與教育，一點倦意還沒有，被李鎮(zhèn)西老師“還債”的故 事感動著。曾經為瓊瑤、岑凱倫筆下唯美的愛情而感動，為了躲 避宿管老師的抽查，甘愿躲在被窩里電筒達旦，興致猶存。當了 教師以后，為了充實專業(yè)教學知識，常要逼自己讀一些教育類書 籍，卻經常翻不了三頁，接倒頭便去南柯赴那神往的約會。為什 么此書在出版后不到三個月的時間就成為一本無需炒作的暢銷 書？究其原因，并不僅僅是因為書中那一個個感人肺腑的故事， 喚起了千萬讀者塵封已久的情感，還因為李老師那一股從心底里 流淌出來的對學

11、生、對工作無比摯愛的清泉也同時滋潤了每一位 讀者的心田。李老師對教育事業(yè)“衣帶漸寬終不悔”；用李老師 的話說，就是“凡是用心靈寫出的作品必然會贏得讀者心靈”?！爸挥型哪軌騿拘褠坌?，只有愛心能夠滋潤童心”，我由衷地佩服李老師，他與學生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的“成功”。看著看著， 愧疚之心油然而生。我也是愛孩子的：我會為孩子生病而憂心忡忡，我會為孩子的退步而發(fā)愁， 我會為孩子的一點進步而感到欣慰萬分但是我的性子有些急燥，常常忍不住發(fā)火，而且繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地迷失、麻木并失去了 往日的激情，李老師卻能始終如一，堅持不懈地播撒愛的種子，

12、 細心呵護著那一顆顆幼芽， 讓他們不斷地成長，這一點無穎深深 地震憾了我。是的，我們對學生充滿真摯的情感，無疑會使學生 接近我們并樂于接受我們的教育， 但僅止于此是遠遠不夠的。 愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后，再把 這種愛自覺地傳播給周圍的人， 進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家這位真誠的教育者，以他的真誠贏得了眾 多的心靈。黃金時代轉寄來的賀卡上赫然寫著：親愛的老師、朋友和父親，我們永遠愛戴您、尊敬您、感激您！一一您的高 95級(1)班的全體兒女。1993年6月“父親節(jié)”那天，李老師意外 地收到黃金時代轉來的賀卡，上面寫著：“親愛的老師、朋友和父親：我們永遠愛

13、戴您、尊敬您?！甭淇钍牵骸澳母?5 級1班全體兒女?！泵磕昀铈?zhèn)西的歷屆“兒女”們，都要想盡辦法為他祝賀生日。足以讓人頓生妒忌之心！“因為我領了工 資，要對得起這份報酬；因為我享受過學生的笑聲與淚水，我要 對得起這份真情；因為有學生是通過各種勾兌才編到我班的， 我要對得起這份信任；因為學生把我當做他們的朋友， 我要對得 起我的哥兒們！” “因為我承受了太多學生的愛。” “我是 為了還債！”看來，李老師真是債務累累。他還的，是一份情債!沒有付出，哪會有收獲？李老師說錯了。只有愛才能贏得愛！哪 里是他還學生債，分明是學生在用自己的行動回報他的愛。他不忘在每一個學生的生日那天，送上一份注滿愛的禮物;

14、不顧煩瑣的班主任工作，保持與學生書信的往來；為后進生擦亮前行的航燈；替優(yōu)秀生指點人生的迷津；在八十年代，他幾乎每 年春節(jié)都和學生一起度過，幾乎每個暑假都和學生一起游山玩 水，在學生身上他傾注了絕大多數的精力和物力?！皩⑿谋刃?， 以心換心”，人心都是肉長的，你有我，當然我也有你，愛，自 然也是雙向的，于是，愛愛相報何時了？情滋養(yǎng)著情，債便這樣 一茬又一茬地瘋長著！他的債主，是一批幸福的人！那張斗雞的 照片，足以讓人忍俊不禁。瞧他們，一個個抱住右腳，抓緊褲腿， 齜牙咧嘴在那里你爭我斗，哪里分得清老師和學生?他帶著學生讀書，讀教科書，讀中外名著，也走進生活，讀 社會大學這本厚厚的書。除了成績，他更看

15、重的是學生的能力。不管你是聰明的、愚笨的、純樸的、頑劣的，都要發(fā)現你那獨一 無二的創(chuàng)造性的源泉，幫助你打開眼界看到自己， 從而成為一個 精神上堅強的人，成為維護自己尊嚴的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士， 成為能 夠在未來社會中站住腳跟、 開創(chuàng)事業(yè)的人才。發(fā)揮集體主義教育 的功能，變“人治”為“法治”，只要違反了班規(guī)，“天子與蔗 民同罪”，他，成了與學生在人格、尊嚴和情感上平等的朋友，成了和學生探求真理道路上志同道合的同志?！耙孕撵`贏得心靈， 用人格塑造人格”，這就是李鎮(zhèn)西教育工作的寫照。于是，他從心底一瀉千里地噴涌出來的愛的故事，就能攫住我的心靈，賺取 我的眼淚。那么，我呢？我也是一個教育者， 所不同的只是教

16、育對象的 不同，而大致相同的，去卩太多了，但是結果，卻是大相徑庭！不 是因為我的孩子幼稚，不是因為我的孩子木訥， 不是因為我沒有 睜開雙眼捕捉，不是因為我沒有提起筆，也許是我的心靈，還沒 有毫無保留地打開。讀完愛心與教育，我還進一步感悟到：教師應該善于把 握那稍縱即逝的教育良機。 每個孩子由于受各種因素的影響， 他們的學習現狀和接受能力肯定是不一樣的，如同一棵棵正在生長 的樹苗，需要我們小心地呵護扶持，才能茁壯成長。在教育實踐 中，教師心中只有裝滿愛學生、愛事業(yè)的情感，才能閃現智慧的光芒，受到事半功倍的教育效果。愛心與教育讓我明白了古 今中外的教育家們教育思想有所不同， 教育風格各有千秋，但有

17、 一點是共同的，那就是“有愛才有教育”。除此之外，他啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己 動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛 心，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬物的陽光雨露，它們 是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。老師啊，讓我們積極行動起來， 像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛心和責任心，在每一位孩 子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容 之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子!寫到這，我不禁想到一則寓言：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到自己家中做客， 天使對那位母親說:“我們三位只能去一位，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一個?！蹦赣H

18、和家人商量后決定把愛請進家里。母親問:“哪一位是愛？請進屋吧。”愛起身向屋里走去，但智慧和成功也跟著進 屋，母親很驚訝地問：“你們兩位怎么也進來了？ ”答曰：“我 們兩個都是跟著愛的，哪里有愛哪里就有智慧和成功?！本驮趷坌呐c教育的故事感動著我時，“以心靈贏得心靈， 用人格塑造人格”也鞭策著我，擁有一顆愛學生的心，然后不斷 地地演繹有關“債”的故事！學生們的愛已不僅僅局限于對同學、 對老師的愛，還擴展為對周圍陌生人的愛，對祖國的愛！在這篇 文章的結尾，我想說：因為有愛，才使老師與學生的心貼得那么 近！因為有愛，才使一位普通教師的形象顯得那么高大、魁偉!因為有愛，才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多

19、彩！讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為榜樣，實施愛的教育，用自己的 愛心去澆灌祖國的花朵!愛心與教育讀書心得 （三）寒假，我捧起了愛心與教育一書，認真研讀，書中的內 容深深地吸引著我，李老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎 樣地愛學生，學生又是怎樣地愛他，真是感動人。李老師和學生間的一個個故事都體現了他為人師表的盡心， 超越了一般父母對子女的愛。 他對學生的愛是一種真正的愛。般的老師是難以做到的，他對學生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學生的生日，還在學生 生日時給學生送上一份生日禮物；在課間經常和學生一起活動;在課余時間或假期中帶領學生一起走進大自然；對班級中的優(yōu) 生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上 處