《四季的色彩》教案

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持四季的色彩的教案、編輯指導思想四季的色彩是一節(jié)了解色彩知識為主線，認識國內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為 基點，讓學生感受大自然魅力，欣賞藝術家非凡表現(xiàn)力的一節(jié)“欣賞評述”課。通過本課學習，使學生對不同季節(jié)的色彩變化有較深的認識，對不同繪畫表現(xiàn)形 式有初步的了解，同事提高學生審美能力，培養(yǎng)學生對美的表達能力。美術課程標準這樣寫到：欣賞自然與各種美術作品的形、色與質(zhì)感，用 口頭或書面語言對欣賞對象進行描述， 說出其特色，表達自己的感受。本課要求 學生在欣賞基礎上完成一篇短文， 這較之過去的欣賞學生是一次飛躍， 是學生綜 合能力的培養(yǎng)。學生完成這篇

2、短文后，一定要創(chuàng)造同學沒互相交流的機會。因為 學生之間的交流可以大大啟發(fā)學生欣賞的思路， 是難得的學習機會，教師同時可 以了解同學們的學生、評述水平。本課可以先采用學生自學的方式完成這四張圖片下的問題卡片，再進行小組內(nèi)的交流，以拓展其思路。在名作欣賞中老師可以對四種不同繪畫表現(xiàn)方式及四 位畫家的情況作簡單的介紹。可以用小組合作的方式，讓每一小組從畫面色彩、 構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等方面分析一幅作品。 在各組內(nèi)交流后，老師應組織全體學生對 四幅作品進行對比欣賞，以感受四季的變化。二、教材版面分析在本課左右兩側(cè)，分別呈現(xiàn)了四季的風景圖片，每幅圖片下方有一個問題卡 片，其主要的目的是讓學生首先從大自然的變化

3、中感受四季的特點，用學生以往的知識、經(jīng)驗填寫出自己對每個季節(jié)的感受。例如“春季是 _ 的季節(jié)”，學生可以根據(jù)自己的認識填寫：希望、孕育生命、淡綠色的、暖洋洋一一這些形 容詞匯要充分體現(xiàn)學生對不同季節(jié)的多方面的認識。 可以是色彩的形容，更可以 是對季節(jié)的理解。教師在此項活動中應該讓學生充分認識到大自然的神奇，并同時總結(jié)不同季節(jié)的特點。在本課中選擇四幅不同畫派、不同風格、不同國籍畫家的作品。東山魁夷的 日本畫早春之路，以純凈的色彩把人帶入了一個清新的世界，以極富裝飾性 的表現(xiàn)手法展現(xiàn)了日本畫的特點。 在色彩上，嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向 了畫面的深處，那一抹新綠海悄悄的爬上了樹梢，將春的天空點

4、綴的含情脈脈。 列維旦的夏則以其富有激情的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機勃勃，夏的明朗蒼翠。白樺林一直是列維旦鐘愛的題材，透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、 深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫家的激情。眼前的一片綠色的多 姿多彩，更領略了藝術大師列維旦超凡的繪畫技巧。金秋是我國著名畫家林風眠的優(yōu)秀作品。 林風眠將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進行了大膽的 結(jié)合。在蒼山的存托下，亮麗耀眼的黃色、橙色，將金秋的風韻渲染與紙上。水 中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的色彩和幽深的意境完美的統(tǒng)一。 勃 魯蓋爾的冬獵是一幅表現(xiàn)冬日的經(jīng)典作品。畫面深遠的透視效果把我們的眼 界帶入了無邊的冰雪世

5、界。冬天里，似乎萬物進入了休眠，天與地境界的孕育著 春的力量。而畫面的人物則是這靜謐中動的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵 犬，帶有幾分疲憊，進入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去，我們看到了湖 面上忙碌的人們，雖然是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們忙碌的氣氛。 勃魯蓋爾以其細膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫得細致入微。在欣賞中，同學們在比較不同季節(jié)色彩變化的基礎上， 同時可以認識到日本 畫、油畫、中國畫、的表現(xiàn)形式特征。正如課標中所說的：欣賞各種美術作文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持品的形、色與質(zhì)感，使學生在這節(jié)欣賞課中，我們會發(fā)現(xiàn)它不僅僅對畫面進行了 描述，

6、而且加入了評述者的主觀感受。例如：“列維旦筆下的白樺林幽深、明亮， 綠色充滿了畫面，審計勃勃。細碎的筆觸好像樹葉和青草，在夏風中歡笑。”這實際是給學生評述做了個示范，加上學生上課之初對不同季節(jié)的感受和填寫的問 題卡片，與上課教師介紹的繪畫知識，學生的理解認識相結(jié)合，就可以按本課作 業(yè)提升談談自己喜愛的一幅作品，完成一篇短文。三、教學內(nèi)容與目標l 顯性內(nèi)容與目標應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同 色彩給人帶來的不同感受。應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分 析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。2、隱性內(nèi)容與目標(1) 通過本課欣

7、賞，認識多種藝術表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。四、教學重點與難點重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。五、課前準備l 教師設計四季的色彩課件，音像結(jié)合，圖文并茂。2 學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料，并和同學聊一聊對不同季節(jié) 的感受。六、教學過程(一) 導人1 請看，我給大家?guī)砹耸裁矗?課件出示四季圖片)2 問題：(1)你看到了什么？(2) 聽到了什么？(3) 又想到了什么？(請學生回答)3 自學：打開書第 2 頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)

8、?！?來形容它。4 全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？5 出示課題：四季的色彩(二) 新授I、欣賞。(1)出示教材中的四幅畫。(2) 問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處？2 小組活動。(1) 要求：選擇你最喜歡的一幅畫，在小組內(nèi)談談你的感受。文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持(2) 學生根據(jù)要求在問題的引導下展開小組合作學習教師指導。(三) 反饋I 反饋。(以小組形式)(1)早春之路(日本畫)東山魁夷(日本)1畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格？（寫實性、裝飾性）2畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？3寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么？又感受到什么？

9、（請參考書上第 2 頁對這幅圖的提示。）4你還想了解什么？夏列維坦（俄國）1畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面？（細碎、完整）小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。2畫面主要使用了哪些顏色？用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。（請參考書上第 2 頁對這幅圖的提示。）（3）金秋（中國畫）林風眠1畫面用色有什么特點？（淡雅、濃重）2樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩3給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。（請參考書上第 2 頁對這幅圖 的提示。）（4）冬獵（油畫）勃魯蓋爾（尼德蘭）1你從畫面中看到了什么？（風景、人物、動物、植物）說一說。2觀察作品的色彩，你有哪些體會？3你能感

10、受到哪些冬天特有的美麗？用一篇短文表達出來。（請參考書上第 3 頁對這幅圖的提示。）（四） 拓展（五） 總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來 I 晦。 四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之 間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲？希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。七、教學反思本課是一節(jié)欣賞課，通過欣賞、分析藝術作品，認識到不同季節(jié)的色彩變化， 及不同色彩給人帶來的不同感受。 在教學過程中我運用了各種教學手段， 如為了 讓學生充分感受到四季的美，我通過大量的圖片欣賞，先是讓學生判斷是哪個季 節(jié)，讓學生感受到一年四季色彩的不同美感。 然后用優(yōu)美的語言描述作品，描述 心情，每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了， 氣氛也和諧了。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面， 生機勃勃，細碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風中歡笑表現(xiàn)四季的色彩十分豐 富，形容季節(jié)的詞語也特別豐盛：春季是希望的季節(jié)，是生機勃勃的季節(jié)，是細 雨蒙蒙