花鐘教學(xué)實(shí)錄

1、花鐘教學(xué)實(shí)錄一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡什么鮮花？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng) 略一下花的美麗與神奇吧！同學(xué)們?cè)谟^看的時(shí)候可以小聲議論。師：請(qǐng)用一個(gè)詞或者一句話(huà)來(lái)描繪你剛才看到的景象。生：五彩繽紛 生：百花爭(zhēng)艷師：老師也想用一句話(huà)表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。愿意 讀讀這句話(huà)嗎？（學(xué)生齊讀） 師：這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這些美麗的出示課, 要求：花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！ 今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章 題齊讀一遍） 師：讀了課題以后你有什么疑問(wèn)呢？ 生：什么是花鐘？ 生：花鐘上有什么花？ 二、自主朗讀，

2、感悟文意 師： 那就讓我們到課文中找找答案吧。選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文 讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。學(xué)生讀課文。師：課文讀通順了嗎？下面老師來(lái)檢查一下同學(xué)們的讀書(shū)情況。課件出示生字新詞 凌晨 薔薇 綻開(kāi) 暮色 蘇醒曇花濕度干燥灼傷 淡雅花蕾昆蟲(chóng)傳播吻合 花圃大致嬌嫩適宜修建 爭(zhēng)奇斗艷 欣然怒放指名學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。師：你覺(jué)得哪一個(gè)字比較難寫(xiě)或者是你想提醒同學(xué)哪一個(gè)字不要寫(xiě)錯(cuò)？，生：我覺(jué) 得蘇醒的“醒”比較難寫(xiě) 生：我覺(jué)得嬌嫩的“嫩”比較難寫(xiě) 老師重點(diǎn)指導(dǎo)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。出示難讀的句子，指名學(xué)生讀。 （ 學(xué)生邊讀，邊正音 ）師：同學(xué)們，什么是花鐘呢？ 生：由花朵組成的

3、鐘表 師：（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座 落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱(chēng)“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花 卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。這部分 內(nèi)容是在課文的哪一段？讓我們一起來(lái)看看這一段。誰(shuí)愿意把這一段話(huà)讀給大家 聽(tīng)？ 生讀最后一段。師：“我看到什么花開(kāi)了，就知道幾點(diǎn)鐘了”，這句話(huà)對(duì)嗎？ 生：不對(duì)，掉了大致。師：大致是什么意思呢？ 生：大概 生：大約 師：去掉大致，這個(gè)句子表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。二、入境入情、自悟自得 師：美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。師：誰(shuí)愿意把這些花的名

4、字讀給大家聽(tīng)?生：牽牛花、薔薇花、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花。師：讀得真認(rèn)真！這些花呀迫不及待地想和大家見(jiàn)面了，讓我們一起來(lái)看看好嗎?把書(shū)本放下，我們一起來(lái)欣賞一下，這是?生說(shuō)花的名字師：這些花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名讀花開(kāi)放的句子。（理解詞語(yǔ)：欣然怒放曇花一現(xiàn)）師：這么多的花都開(kāi)放了，真可以說(shuō)是 生：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人 師：有個(gè)小學(xué)生，也看到了這些美麗的花兒開(kāi)放，他寫(xiě)了一段話(huà)，老師讀給大家聽(tīng) 一下，這段話(huà)與課文第一段相比，你覺(jué)得哪段話(huà)寫(xiě)得美?（出示：凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)

5、花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了;七點(diǎn)左右，月光花開(kāi)了；晚上八點(diǎn)夜來(lái)香開(kāi)了；九點(diǎn)左右，曇花開(kāi)了。） 師：你覺(jué)得怎樣?生回答?！伴_(kāi)了”一詞用得太多了。太單調(diào)了，有點(diǎn)煩。太枯燥乏味，一點(diǎn)兒也不 美。沒(méi)用上好詞好句。師：同一個(gè)詞用得多了，就沒(méi)有了簡(jiǎn)潔美，而是簡(jiǎn)單的重復(fù)了。同樣是寫(xiě)花開(kāi)，作 者抓著了花的形態(tài)特征，用不同的方式來(lái)表達(dá)，很巧妙。原來(lái)，同樣是描寫(xiě)一種事 物，如果用上各種表現(xiàn)手法，能使句子更生動(dòng)，更優(yōu)美!出示句子花開(kāi)的句子師：我們把這些優(yōu)美的句子一塊讀讀吧！ 下面請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的花的句子讀 讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。生：牽?；ù灯鹆俗仙男±取?我喜歡牽?；ǎ?因?yàn)樽髡甙?/p>

6、牽?；ū茸髁诵±取煟哼@是一個(gè)比喻句。你體會(huì)的真好。生：艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。作者這里運(yùn)用了擬人的手法。師：你這是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。師：我們欣賞了這么多美麗的花，我覺(jué)得這些花就好像是我們班的學(xué)生，他們各有 各的性情，各有各的姿態(tài)。真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。（齊讀） 師：省略號(hào)告訴我們什么？你還知道哪些花在什么時(shí)候開(kāi)放？ 師：能不能像作者一樣來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢？用“春天（夏天、秋天、冬天），”進(jìn)行練筆。生：春天，迎春花欣然怒放生：夏天，蓮花從夢(mèng)中醒來(lái)生：秋天，菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭生：冬天，梅花迎著寒風(fēng)勇敢的開(kāi)放師：真能干，一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。各位小詩(shī)人，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不 一樣了吧 ! 帶上

7、你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。師：讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？（ 主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同” ）四、小組合作，自主解疑 師：大自然真是奇妙！ 為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不一樣呢？我們通過(guò)小組合作學(xué) 習(xí)第二段來(lái)解決吧！學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀第二段， 并在小組里討論討論： 為什么不同的花開(kāi)放 的時(shí)間不同？ 師：為什么不同的花開(kāi)放時(shí)間不同呢？ 生交流造成不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同的原因。五、總結(jié) 師：學(xué)習(xí)了花鐘這篇課文，我們知道了很多關(guān)于花的知識(shí)，其實(shí)，大自然中還 有很多的奧秘，我們?cè)趺慈グl(fā)現(xiàn)呢？ 生：細(xì)心觀察 生：仔細(xì)思考師：只要我們留心觀察，善于思考，就一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。老師相信 , 大自然還 有