牛頓第三定律教案設(shè)計分享

1、牛頓第三定律微課程設(shè)計方案微課程信息主題名稱牛頓第三定律選題意圖初中階段，學(xué)生已經(jīng)對物體間的相互作用有了定性的了解，也知道了相互作用合一對平衡力是不同的，即一對平衡力是指同一物體所受的兩個力平衡，而作用力和反作用力分別作用在兩個物體上。但是，他們只是定性地了解，基本上市處于記憶的層次，他們體會不到明確提出作用力何方作用力這一問題的重要價值。要深入理解，還要從力的性質(zhì)、作用的同時性等進(jìn)一步認(rèn)識，并進(jìn)行定量探究。內(nèi)容來源高中物理必修一第四章(人教版)適用對象高一年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1通過視頻引入新課，通過生活實例、猜謎語、鼓掌等總結(jié)兩個物體之間的力總是相互的，相互作用的這對力成為作用力和反作用力，并能

2、根據(jù)具體題目判斷出作用力和反作用力2通過分組實驗，得出作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上，師生共同討論作用力和反作用力同時產(chǎn)生同時消失，性質(zhì)相同，并根據(jù)具體題目做出選擇3通過視頻，加深對牛頓第三定律的理解，并能分析現(xiàn)實生活的實例4通過例題分析，小組討論，自我檢測等加深對平衡力及作用力和反作用力的理解并能根據(jù)具體題目做出正確判斷教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) R課中講解或活動 R課后輔導(dǎo) 其他 該微課程將在高一上學(xué)期使用，或在高三一輪復(fù)習(xí)時進(jìn)行學(xué)習(xí)。知識類型R理論講授型 推理演算型 R技能訓(xùn)練型 R實驗操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他整理方式(可多選)拍攝 錄屏 R演示文稿 動畫 其他

3、預(yù)計時間15分鐘微課程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入：大家請看視頻思考兩個問題通過視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性講解1.分組實驗2.展示學(xué)生作品3.傳感器演示4.練習(xí)鞏固先通過分組實驗，激發(fā)學(xué)生的思維。然后利用傳感器連接到計算機(jī)讓學(xué)生進(jìn)一步理解.通過練習(xí)鞏固讓學(xué)生學(xué)有所用： 本節(jié)課從教學(xué)內(nèi)容的實際出發(fā)，通過兩個視頻，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維。然后利用分組實驗、演示實驗、PPT課件形象、直觀展示總結(jié)出作用力和反作用力的關(guān)系和特點每個知識點，以問題的形式讓學(xué)生總結(jié)，然后師生共同總結(jié)歸納，能使學(xué)生從更高的層面理解所學(xué)的內(nèi)容。運(yùn)用課件進(jìn)行直觀教學(xué)，這是貫徹“從生動的直觀到抽象的思維”的基本認(rèn)識規(guī)律，是提高

4、教學(xué)質(zhì)量的重要的方面。牛頓第三定律微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫說明： 該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開展學(xué)習(xí)，并說明與課堂教學(xué)的銜接問題等。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過視頻引入新課，通過生活實例、猜謎語、鼓掌等總結(jié)兩個物體之間的力總是相互的，相互作用的這對力成為作用力和反作用力，并能根據(jù)具體題目判斷出作用力和反作用力2通過分組實驗，得出作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上，師生共同討論作用力和反作用力同時產(chǎn)生同時消失，性質(zhì)相同，并根據(jù)具體題目做出選擇3通過視頻，加深對牛頓第三定律的理解，并能分析現(xiàn)實生活的實例4通過例題分析，小組討論，自我檢測等加深對平衡力及作用力和反作用力的理解并能根據(jù)具

5、體題目做出正確判斷。二、學(xué)習(xí)資源視頻、傳感器、彈簧秤三、學(xué)習(xí)方法實驗、討論、類比四、學(xué)習(xí)任務(wù)1、 分組實驗：A注意事項：1 彈簧秤使用前要校零2不要超過彈簧秤的量程B探究：1這兩個力的大小是否相等？ 2這兩個力的方向是否相同？3這兩個力的受力物體是否相同？4是否先有作用力后有反作用力？5是否同時產(chǎn)生同時消失？6、性質(zhì)是否相同？實驗步驟探究過程彈力大小所受彈力方向所受彈力作用點ABABAB1.A彈簧不動B彈簧動2.B彈簧不動A彈簧動3.AB一起運(yùn)動總結(jié)：作用力和反作用力的特點 1、共線，大小相等，方向相反；2、作用在兩個的物體上；3、一定是同種性質(zhì)的力；4、同時產(chǎn)生，同時消失；演示實驗：視頻：觀

6、察傳感器各部分構(gòu)造；觀察讀數(shù)變化情況情況。（加深對作用力和反作用力的特點的理解）自我檢測1下列說法中正確的是 C A在泥濘的道路上，人的腳往下陷，因為腳對泥土的作用力大于泥土對人腳的作用力B物A靜止在物B上，A質(zhì)量小于B質(zhì)量，所以A作用于B的力小于B作用于A的力C一本書靜止在水平桌面上，書對桌面壓力和桌面對書支持力是一對作用力與反作用力D馬拉車前進(jìn)，馬拉車的力大于車?yán)R的力演示實驗：視頻：觀察傳感器各部分構(gòu)造；觀察讀數(shù)變化情況情況。2關(guān)于兩個物體間作用力與反作用力的下列說法中，正確的是 D A有作用力才有反作用力，因此先有作用力后產(chǎn)生反作用力 B只有兩個物體處于平衡狀態(tài)中，作用力與反作用才大小相等C作用力與反作用力只存在于相互接觸的兩個物體之間 D作用力與反作用力的性質(zhì)一定相同（學(xué)生自主完成，并相互更正）拓展：（對C 選項）演示實驗在兩輛小車上各固定一根條形磁鐵，當(dāng)磁鐵的同名磁極靠近時，放手小車兩車被推