物質(zhì)的溶解性教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)名 稱：物質(zhì)的溶解性姓 名：王影學(xué) 號(hào)：10306093了解電話 院：化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院專 業(yè)：化學(xué)指導(dǎo)老師：劉東方物質(zhì)的溶解性教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、設(shè)計(jì)理念1、學(xué)習(xí)物質(zhì)的溶解性是為學(xué)習(xí)溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等基本概念作必要準(zhǔn)備。在以往的教學(xué)中，按照書(shū)上的內(nèi)容設(shè)置往往要通過(guò)兩節(jié)課甚至更多時(shí)間才能完成，實(shí)驗(yàn)原理比較簡(jiǎn)單但操作卻耗時(shí)較多，基于對(duì)“溶液”主題單元的思考，對(duì)本節(jié)課的課時(shí)教學(xué)內(nèi)容(包括實(shí)驗(yàn))做了調(diào)整，期待提高“溶液”單元整體教學(xué)的有效性。 2、本節(jié)課設(shè)想充分利用學(xué)生已有關(guān)于物質(zhì)溶解現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，將課本中的課堂實(shí)驗(yàn)以游戲引入物質(zhì)的溶解性，設(shè)計(jì)成

2、簡(jiǎn)單可行的“家庭試驗(yàn)”（如比較紅糖、泥沙、石頭、燕麥片、食鹽、苯甲酸、苯甲酸鈉的溶解性大?。?，既節(jié)省課堂時(shí)間，為學(xué)生的自主探究創(chuàng)造了條件，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。3、對(duì)于課堂實(shí)驗(yàn)，要精心設(shè)計(jì)，使其充分發(fā)揮功能：既讓學(xué)生感知實(shí)驗(yàn)事實(shí)或變化規(guī)律，更要有利于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上逐步構(gòu)建概念知識(shí)，在有限的時(shí)間里有序高效地完成“繁多”的教學(xué)內(nèi)容。4、本節(jié)課中的實(shí)驗(yàn)，以盡可能少的藥品和用品，盡可能簡(jiǎn)單的操作步驟，實(shí)現(xiàn)了多重功能（認(rèn)識(shí)溶物質(zhì)的溶解性，飽和溶液概念的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)基本操作能力及合作精神等）。二、課前分析     

3、  學(xué)生在小學(xué)自然科學(xué)中學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)的溶解、溶液由溶質(zhì)和溶劑組成等知識(shí)，同時(shí)在日常生活中，會(huì)有意無(wú)意地知道一些物質(zhì)可以溶解在其他物質(zhì)中，比較清楚地知道大多數(shù)物質(zhì)可以在水中溶解，但對(duì)一些物質(zhì)在一定條件下不能無(wú)限制溶解，各種物質(zhì)在相同條件下溶解的能力并不同，某種物質(zhì)的溶解能力與外界條件有關(guān)，液體和氣體的溶解情況等還是比較模糊，缺乏系統(tǒng)的整理。通過(guò)本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)為后面知識(shí)（物質(zhì)溶解性的定量表示、溶解度等）的學(xué)習(xí)作好鋪墊。三、教學(xué)目的1、了解物質(zhì)的溶解性及影響因素；2、理解飽和溶液和不飽和溶液的概念。四、教學(xué)流程1、課堂引入：游戲環(huán)節(jié)2、 課前追蹤：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)3、開(kāi)篇點(diǎn)題：目標(biāo)環(huán)節(jié)4

4、、設(shè)置問(wèn)題：思考環(huán)節(jié)5、概念介紹：理解環(huán)節(jié)6、了解生活：舉例環(huán)節(jié)7、實(shí)驗(yàn)探究：回顧環(huán)節(jié)8、歸納知識(shí)：總結(jié)環(huán)節(jié)9、配備習(xí)題：鞏固環(huán)節(jié)流程說(shuō)明：1、為了引起學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，先在課前以一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲開(kāi)場(chǎng)。2、游戲過(guò)后，設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題，來(lái)與同學(xué)共同回顧以前所學(xué)的知識(shí)，復(fù)習(xí)溶液的概念等。3、明確本節(jié)課都學(xué)習(xí)任務(wù)，向?qū)W生說(shuō)明，應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、啟發(fā)學(xué)生了解生活進(jìn)行思考，為什么食鹽可以溶解在水中，而油卻不可以。5、正式引入溶解性的概念，幫助學(xué)生理解。6、生活中有很多關(guān)于溶解性的實(shí)例，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活，并利用剛剛學(xué)過(guò)的溶解性概念進(jìn)行說(shuō)明。7、小游戲中的實(shí)驗(yàn)，有哪些物質(zhì)是可以溶解的，

5、哪些不可以，進(jìn)而得出影響物質(zhì)溶解性的因素。8、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)溶解性的概念、影響物質(zhì)溶解性的因素、飽和溶液和不飽和溶液的區(qū)分方法。9、趁熱打鐵，配備相關(guān)習(xí)題，加深印象，掌握牢固。五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)方案設(shè)計(jì)課 題物質(zhì)的溶解性授課人姓名王影年級(jí)2010級(jí)學(xué)號(hào)10306093授課時(shí)間20134課型新授課課時(shí)一課時(shí)本節(jié)課程的性質(zhì)地位與作用學(xué)習(xí)物質(zhì)的溶解性是為學(xué)習(xí)溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等基本概念作必要準(zhǔn)備，為后續(xù)課程做鋪墊，因此本節(jié)新授課起到承上啟下的關(guān)鍵作用。學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)自然科學(xué)中學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)的溶解、溶液由溶質(zhì)和溶劑組成等知識(shí)，比較清楚地知道大多數(shù)物質(zhì)可以在水中溶解，但缺乏系統(tǒng)的整理

6、。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 目標(biāo)（1）理解溶解性的概念及影響物質(zhì)溶解性的三個(gè)因素溶質(zhì)的性質(zhì)、溶劑的性質(zhì)和溫度； （2）理解飽和溶液與不飽和溶液的概念，掌握怎樣區(qū)分飽和溶液與不飽和溶液。過(guò)程與方法 目標(biāo)（1）通過(guò)控制變量實(shí)驗(yàn)方法的使用，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)；（2）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和信息收集、分析、處理，進(jìn)一步學(xué)會(huì)比較和歸納。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）體驗(yàn)控制變量法在化學(xué)研究、學(xué)習(xí)中的意義；（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的溶解性在生活實(shí)踐中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)1理解影響物質(zhì)溶解性的因素。 2飽和溶液與不飽和溶液的概念及區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn)與關(guān)鍵使用控制變量法研究影響物質(zhì)溶解性的因

7、素。教學(xué)資源、教學(xué)手段儀器藥品 七個(gè)紙杯、一個(gè)熱水壺紅糖、泥沙、石頭、燕麥片、食鹽、苯甲酸、苯甲酸鈉、蒸餾水等教具多媒體等教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方法教師教授活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)宗旨與意圖認(rèn)識(shí)物質(zhì)的溶解性提問(wèn)、舉例、實(shí)驗(yàn)、游戲由小游戲開(kāi)始，做七種物質(zhì)的溶解性實(shí)驗(yàn)參與游戲，認(rèn)真思考哪些物質(zhì)能溶于水哪些不能激發(fā)學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣，鍛煉動(dòng)手能力物質(zhì)溶解性的定義講授、啟發(fā)、交流、歸納引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)游戲探索出什么是物質(zhì)的溶解性自己嘗試說(shuō)出物質(zhì)溶解性的概念及其簡(jiǎn)單陳述培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提升想象空間影響物質(zhì)溶解性的因素提問(wèn)、互動(dòng)、討論、回憶幫助學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的分子運(yùn)動(dòng)的知識(shí)歸納總

8、結(jié)出，分子運(yùn)動(dòng)與哪些因素有關(guān)讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)總結(jié)出，溫度對(duì)溶解性的影響，學(xué)會(huì)遷移飽和溶液與不飽和溶液的概念實(shí)例分析、展示PPT、動(dòng)畫(huà)視頻列舉生活中常見(jiàn)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生建立起飽和與不飽和的基本概念以糖水、食鹽水為例，結(jié)合自身體會(huì)，對(duì)飽和溶液和不飽和溶液加以區(qū)分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)基本道理，凡事都有度，包含一定的哲理板書(shū)設(shè)計(jì) 一、物質(zhì)溶解性的定義：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）溶解在另一種物質(zhì)（溶劑）里的能力稱為物質(zhì)的溶解性二、影響物質(zhì)溶解性的因素：溫度、溶劑、溶質(zhì)三、飽和溶液與不飽和溶液 1、飽和溶液： 在一定溫度下，在一定量的溶劑里，不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液，叫做這種溶質(zhì)的飽和溶液。 2、不飽和溶液：

9、在一定溫度下，在一定量的溶劑里，還能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液，叫做這種溶質(zhì)的不飽和溶液。教學(xué)反思他人評(píng)價(jià)教師點(diǎn)評(píng)1、 王影同學(xué)縱向思維比較廣，由有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引發(fā)到其他知識(shí)點(diǎn)，樹(shù)狀發(fā)散。2、 王影同學(xué)注意想學(xué)生滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀這方面的知識(shí)，這一點(diǎn)很可取。3、 思路很清晰，邏輯性比較好，而且以游戲引入，能夠引起同學(xué)的興趣。4、 語(yǔ)速太快，沒(méi)有給學(xué)生充足的反映時(shí)間，這必須要注意調(diào)整，時(shí)間把握的不是特別好。同伴評(píng)價(jià)1、 整個(gè)結(jié)構(gòu)安排的很合理，有老師的風(fēng)范，普通話、語(yǔ)感都比較好，就是語(yǔ)速太快了。2、 思路特別清晰，能夠讓學(xué)生一目了然，這一點(diǎn)一般人不太容易達(dá)到。3、 知識(shí)的含量比較多，適合講復(fù)習(xí)課，不像

10、新授課，但具備一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的基本素質(zhì)。自我反思一、 教學(xué)情境方面我在設(shè)計(jì)本節(jié)課前，查閱了大量的資料，為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的熱情，我想了很多方法，比如猜謎語(yǔ)、看視頻、看動(dòng)畫(huà)、播音樂(lè)等等，最后選擇了游戲最為引人。因?yàn)橛螒虻臉?lè)趣比較大，一方面可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，另一方面又可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，以游戲?yàn)殚_(kāi)端，為一種具體的教學(xué)情境，效果頗好。二、 教學(xué)內(nèi)容方面 作為物質(zhì)的溶解性的第一課時(shí)，我從基本內(nèi)容出發(fā)，其難度并不大，主要向?qū)W生介紹物質(zhì)溶解性的定義、影響物質(zhì)溶解性的因素和飽和溶液與不飽和溶液的概念。這樣設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生建立學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的信心。三、 教學(xué)策略方面考慮到學(xué)生

11、認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)，比如在小學(xué)自然科學(xué)課上，已經(jīng)接觸過(guò)物質(zhì)的溶解，在生活中這一現(xiàn)象也很常見(jiàn)，所以我采用直觀教學(xué)的方式，在學(xué)生探究完畢的基礎(chǔ)上，將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，并以實(shí)例加以理解。四、 教學(xué)態(tài)度方面 我認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱文獻(xiàn)，到網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息，可以說(shuō)自己在收獲的同時(shí)也付出了很多努力，但是非常值得，自己的確得到了鍛煉和提升。參考文獻(xiàn)1、 滬教版九年級(jí)化學(xué)（下冊(cè)）第六單元第三節(jié) 物質(zhì)的溶解性2、中學(xué)化學(xué)教材全解第六單元第三節(jié) 物質(zhì)的溶解性3、中學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作第二部分溶液的性質(zhì) 認(rèn)識(shí)生活中的物質(zhì)的溶解4、網(wǎng)絡(luò)信息：中國(guó)知網(wǎng)、百度、搜狗等方面的眾多相關(guān)信息和教學(xué)方法與設(shè)計(jì)同一課題教案的對(duì)比分析對(duì)比項(xiàng)目

12、本教案對(duì)比教案A物質(zhì)的溶解性教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)泉中學(xué) 陳立森對(duì)比教案B物質(zhì)的溶解性教學(xué)設(shè)計(jì) 第八中學(xué) 袁麗娟對(duì)比教案C物質(zhì)的溶解性教學(xué)設(shè)計(jì) （網(wǎng)上資源，未署名）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)操作、無(wú)教學(xué)內(nèi)容物質(zhì)的溶解性定義、影響因素、飽和溶液和不飽和溶液物質(zhì)的溶解性定義、影響因素物質(zhì)的溶解性定義、影響因素物質(zhì)的溶解性定義、影響因素手段與方法游戲?qū)?、?shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題啟發(fā)、動(dòng)畫(huà)播放、PPT視頻播放、PPT展示、直接講授實(shí)驗(yàn)室操作傳統(tǒng)的直接講授教師活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲、設(shè)置問(wèn)題、與學(xué)生互動(dòng)、注意啟發(fā)學(xué)生自己思考并總結(jié)歸納、板書(shū)與PPT結(jié)合以板書(shū)

13、為主，講解視頻中的知識(shí)點(diǎn)，注意讓學(xué)生記憶和理解觀察學(xué)生的動(dòng)手操作能力和規(guī)范程度，將知識(shí)點(diǎn)直接給出后，再進(jìn)行講解告訴學(xué)生重要的知識(shí)點(diǎn)要背下來(lái)，考試重點(diǎn)內(nèi)容是什么，直接進(jìn)行板書(shū)和知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)學(xué)生活動(dòng)參與游戲、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、與小組成員討論和交流、歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并嘗試說(shuō)明原因和機(jī)理觀看視頻、記憶知識(shí)點(diǎn)、思考問(wèn)題、回答問(wèn)題、參與實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作聽(tīng)老師講課、熟記考點(diǎn)重點(diǎn)、記憶所學(xué)內(nèi)容測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師和同伴認(rèn)為本節(jié)課比較成功，收效較好。比較契合學(xué)生的條件，能夠利用一定的教學(xué)手段進(jìn)行新授課的講解。在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)有利有弊，如果是理論課講授，還要將方向稍作調(diào)整。適合高年級(jí)同學(xué)，不能很好的引起學(xué)生的興趣，比較傳統(tǒng)、方

14、式方法很單一課件PPT和動(dòng)畫(huà)PPT無(wú)無(wú)其他注意創(chuàng)新，引發(fā)學(xué)生興趣，以小游戲?qū)氤浞掷枚嗝襟w向?qū)W生介紹知識(shí)點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)室操作無(wú)2、具體教學(xué)內(nèi)容鏈接一、引入請(qǐng)同學(xué)們自由組合為七個(gè)小組，進(jìn)行一個(gè)游戲，將七個(gè)紙杯和七包未知物質(zhì)分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜測(cè)未知物質(zhì)是什么，能不能溶于冷水和熱水。二、復(fù)習(xí)1、溶液的概念。 2、溶液的特征。三、講授新課板書(shū)  一、物質(zhì)溶解性的定義思考 哪些 物質(zhì)可以溶解在水中呢？實(shí)驗(yàn)  活動(dòng)和探究   學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，老師指導(dǎo)相互交流（分別叫幾個(gè)同學(xué)起來(lái)描述現(xiàn)象以及結(jié)論，其它同

15、學(xué)提出異議）最后教師概括出結(jié)論，并投影板書(shū)1、一種物質(zhì)（溶質(zhì)）溶解在另一種物質(zhì)（溶劑）里的能力稱為溶解性。2、可以溶解在水中的物質(zhì)有：食鹽、燕麥片、紅糖等等。板書(shū)  二、影響物質(zhì)溶解性的因素實(shí)驗(yàn)  活動(dòng)和探究   學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，老師指導(dǎo)相互交流（分別叫幾個(gè)同學(xué)起來(lái)描述現(xiàn)象以及結(jié)論，其它同學(xué)提出異議）最后嘗試讓學(xué)生自己概括出結(jié)論，并投影板書(shū)1、不同的物質(zhì)在同一種溶劑中溶解性不同2、同一種物質(zhì)在不同的溶劑中的溶解性不同3、同一種物質(zhì)在同一溶劑中的溶解能力與溫度有關(guān)板書(shū)  三、飽和溶液與不飽和溶液實(shí)驗(yàn)&#

16、160;  活動(dòng)與探究   實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2、實(shí)驗(yàn)3思考  請(qǐng)大家根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)分析，總結(jié)出飽和溶液和不飽和溶液的概念。學(xué)生發(fā)言老師總結(jié)并投影板書(shū)1、飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液，叫做這種溶質(zhì)的飽和溶液。2、不飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里還能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液，叫做這種溶質(zhì)的不飽和溶液。思考  一定溫度下，向一定量的氯化鈉飽和溶液加入少量的硝酸鉀固體，能否溶解？講解  某種物質(zhì)的飽和溶液對(duì)其它物質(zhì)而言并非飽和，因而，向一定溫度下，一定量的氯化鈉飽和溶液中加入少量的硝酸鉀，硝酸鉀能繼續(xù)溶解。思考  如何判斷某一溶液是否飽和？學(xué)生討論，總結(jié)教師投影板書(shū)  3、判斷某溶液是否飽和的方法即在一定條件下，溶質(zhì)是否繼續(xù)溶解。四、課堂練習(xí)（投影展示）1、如何判斷食鹽溶液是否飽和？2、在一定量的氯化鉀溶液中加入少量的硝酸鉀固體，最后攪拌發(fā)現(xiàn)硝酸鉀固體消失，則說(shuō)明原氯化鉀溶液不飽和，這種觀點(diǎn)是否正確呢？3、在一定溫度下，向50g硝酸鉀飽和溶液中加入5g硝酸鈉，充分?jǐn)嚢韬?，溶液的質(zhì)量變?yōu)?5g，這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考，積極回答教師投影講解上述練習(xí)答案1、取少量此食