用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿反思分享

1、課題：用字母表示數(shù)（一）授課人：崔文明教學(xué)內(nèi)容：教材P44P46例1例3 做一做，練習(xí)十第13題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。 2、能正確運(yùn)用字母表示運(yùn)算定律和長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式，并能初步應(yīng)用公式求長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)、面積。 3、使學(xué)生能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫和略寫。過(guò)程與方法：經(jīng)歷用字母表示數(shù)的理解過(guò)程，體驗(yàn)遷移推理的學(xué)習(xí)方法，滲透求未知數(shù)的思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極情感，溝通算術(shù)知識(shí)與代數(shù)知識(shí)之間的了解，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義和作用教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫，略寫。教

2、 法：運(yùn)用課件，直觀概念學(xué) 法：小組合作，集體探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 溫習(xí)舊標(biāo)：小學(xué)學(xué)過(guò)的運(yùn)算率都有哪些？你能用字母表示它們嗎？二、 預(yù)設(shè)新標(biāo)：多媒體出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生朗讀、教師解讀。三、 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)一：初步感知用字母表示數(shù)的意義教學(xué)例1。1、課件出示例1（1）：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律。問(wèn)：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的？（指名口答）2、學(xué)生自己看書解答例1的（2）、（3）小題提問(wèn)請(qǐng)學(xué)生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（都是用一些符號(hào)或字母來(lái)表示的）師：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來(lái)表示數(shù)。問(wèn)：你還見過(guò)那些用符號(hào)或

3、字母表示數(shù)的例子？如：撲克牌，行程A、B兩地，C大調(diào).導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)二：學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律和性質(zhì)的意義和方法。教學(xué)例2：課件出示：（1）學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€(gè)運(yùn)算定律。（2）如果用字母a、 b或 c表示幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你用字母表示這個(gè)運(yùn)算定律。（3）當(dāng)用字母表示數(shù)的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？看書45頁(yè)“用字母表示.”這一段。（4）你還能用字母表示其它的運(yùn)算定律和性質(zhì)嗎？請(qǐng)學(xué)生在草稿本上能寫幾個(gè)寫幾個(gè),體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)學(xué)生寫的情況師逐一板書。（學(xué)生在表示時(shí)，一定要清楚表示的是哪一個(gè)運(yùn)算定律）加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律：a×

4、b=b×a 乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：（a+b）×c=a×cb×c減法的性質(zhì)：abc=a(bc) 除法的性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)三：教學(xué)字母與字母書寫。引導(dǎo)學(xué)生看書P45提問(wèn)：在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中，哪一個(gè)運(yùn)算符號(hào)可以省略不寫？是怎樣表示的？（請(qǐng)一生板演）a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c)可以寫成：a·b=b·a或ab=ba (a&#

5、183;b)·c=a·(b·c)或(ab) c=a(bc) （a+b）×c=a×cb×c可以寫成：（a+b）·c=a·cb·c或（a+b）c=acbc 其它運(yùn)算符號(hào)能省略嗎？數(shù)字與數(shù)字之間的乘號(hào)能省略嗎？為什么？（小組同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)）師強(qiáng)調(diào)：只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號(hào)才可以省略不寫。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)四：教學(xué)用字母表示計(jì)算公式的意義和方法。教學(xué)例3（1）：師：字母不但可以表示運(yùn)算定律還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。用S表示面積，C表示周長(zhǎng)，a表示邊長(zhǎng)你能寫出正方形的面積和周長(zhǎng)公式嗎？學(xué)生先自己試寫，然后小組

6、交流，看書討論。問(wèn)：（1）兩個(gè)相同字母之間的乘號(hào)不但可以省略，還可怎樣寫？怎樣讀？表示的含義是什么？ （2）字母和數(shù)字之間的乘號(hào)省略后，誰(shuí)寫在前面？師強(qiáng)調(diào)：a 表示兩個(gè)a相乘，讀作a的平方；省略數(shù)字和字母之間的乘號(hào)后，數(shù)字一定要寫在字母的前面。三、練習(xí)測(cè)標(biāo)：1、完成做一做1、2題。要求：第1題在書上完成。第2題先寫出字母公式，再應(yīng)用公式計(jì)算。四、總結(jié)提升：今天你學(xué)到什么知識(shí)，你體會(huì)到什么？（讓學(xué)生自由暢談）五：鞏固提高：A段：練習(xí)十第1題;B段：練習(xí)十的第2題板書設(shè)計(jì)： 用字母表示數(shù)（一） 乘法交換律：a×b=b×a S=a×a C=a×4 可以寫成：

7、a·b=b·a或ab=ba S a2 C=4a用字母表示數(shù)說(shuō)課稿 說(shuō)課人：崔文明一、說(shuō)教材用字母表示數(shù)是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容，也是他們了解學(xué)習(xí)代數(shù)初步認(rèn)識(shí)的開始，由于小學(xué)生由具體的數(shù)過(guò)渡到用字母表示數(shù)，是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很抽象的，顯得較枯燥，而且用字母表示數(shù)有許多知識(shí)和規(guī)則與小學(xué)生原來(lái)的知識(shí)和習(xí)慣不同，而這些知識(shí)和規(guī)律又是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程以及中學(xué)里學(xué)習(xí)代數(shù)的主要基礎(chǔ)。在這一節(jié)課里，我安排了用字母表示數(shù)、用字母表示運(yùn)算定律以及字母相乘的習(xí)慣寫法。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生明白用字母表示數(shù)的意義及其簡(jiǎn)明易記的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高用字母表示運(yùn)算定律的能力,發(fā)展學(xué)生的

8、數(shù)感、符號(hào)感。2、能正確把握在含有字母的式子里，乘號(hào)的簡(jiǎn)寫，略寫的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢創(chuàng)新，會(huì)與人合作的品質(zhì)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教材持點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：會(huì)用字母表示數(shù)和運(yùn)算定律，初步體驗(yàn)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。教學(xué)難點(diǎn)是理解用字母表示數(shù)的意義。四、說(shuō)學(xué)法：本節(jié)課學(xué)生主要通過(guò)自主探究、交流合作來(lái)學(xué)習(xí)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：用字母表示數(shù)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較抽象的。在學(xué)生的思維過(guò)程中，比較復(fù)雜和難于接受的。我設(shè)計(jì)了四個(gè)層次。第一：激發(fā)興趣，引入課題。在本節(jié)課一開始，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的或搜集到的一些有關(guān)字母的知識(shí)，讓學(xué)生充分感受字母以及字母在生活中的應(yīng)用。通過(guò)讓

9、學(xué)生理解字母在生活中不僅可以表示詞語(yǔ)的簡(jiǎn)寫、表示地點(diǎn)，還可以表示數(shù)，這不但吸引了學(xué)生的注意力還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為進(jìn)一步理解在數(shù)學(xué)中也同樣可以用字母表示數(shù)，而且應(yīng)用非常廣泛作為鋪墊。第二，自主探究字母表示數(shù)以及字母表示運(yùn)算定律。這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，不但能激發(fā)興趣而且能讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容。首先，我利用書上的例1，讓學(xué)生自主完成計(jì)算，從中知道用符號(hào)或字母可以表示數(shù)，并且知道它表示的是一個(gè)具體的數(shù)。其次，讓學(xué)生自主整理運(yùn)算定律，從中知道用字母表示運(yùn)算定律，并體會(huì)到用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。最后，自學(xué)字母相乘的習(xí)慣寫法，進(jìn)一步體會(huì)到用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。第三，綜合

10、訓(xùn)練，深化理解。第四，讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲或感受。用字母表示數(shù)教學(xué)反思 授課人：崔文明“用字母表示數(shù)”以其簡(jiǎn)明、廣泛等優(yōu)越性和意義在數(shù)學(xué)史上具有無(wú)可替代的作用。但是怎樣讓剛剛接觸這些知識(shí)的五年級(jí)的小孩子理解“為什么要用字母表示數(shù)”“怎樣用字母表示數(shù)”，難度很大,而這也是這節(jié)課要解決的主要內(nèi)容。因?yàn)橛删唧w的數(shù)量過(guò)渡到可以用字母表示數(shù)，使學(xué)生初次感知用字母表示數(shù)的可變性和廣泛性，這是由算術(shù)思考方法過(guò)渡到代數(shù)思考方法的一個(gè)轉(zhuǎn)折，也是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很抽象的、顯得較枯燥的，而且用字母表示數(shù)有許多知識(shí)和規(guī)則與小學(xué)生原來(lái)的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣不同，如在含有字母的乘法式子中，可以把乘號(hào)用“·”代替，省略乘號(hào)時(shí)通常把數(shù)字寫在字母前面等，而這些知識(shí)和規(guī)律又是后一階段學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程以及到中學(xué)里學(xué)習(xí)代數(shù)的主要基礎(chǔ)，這就要求教師要充分利用學(xué)生已有的舊知，讓學(xué)生順利地完成認(rèn)知上的一次飛躍。基于此，這節(jié)課我非常注重素材的選取。充分考慮到選取的素材是否適合做學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，是否適