--文竊讀記現(xiàn)代文閱讀答案（精選）

1、竊讀記現(xiàn)代文閱讀答案竊讀記是00年上海教育出版社出版的圖書，作者是林海音女士,描寫了作者放學后急匆匆趕往書店,藏身于眾多顧客，借雨天竊讀,到晚上才依依不舍離開的讀書過程。下面是xx整理的竊讀記現(xiàn)代文閱讀答案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。竊讀記現(xiàn)代文閱讀答案1我跨進書店門,暗喜沒人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫,從大人的腋下鉆過去,喲,把頭發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我到底擠到里邊來了。在一片花綠封面的排列隊里，我的眼睛過于急忙地尋找,反而看不到那本書的所在。從頭來,再數(shù)一遍，??！它在這里，原來不是在昨天那位置了。2我慶幸它居然沒有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書架上，專候我的光臨

2、。我多么高興,又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時抵達的，還有一雙巨掌,十個手指大大地分開來，壓住了那本書的整個：“你到底買不買？”3聲音不算小,驚動了其他顧客,他們?nèi)炕剡^頭來,面向著我。我像一個被捉到的小偷,羞慚而尷尬,漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他那書店的老板，他威風凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對待我。我用幾乎要哭出來的聲音,悲憤地反抗了一句:“看看都不行嗎?”其實我的聲音是多么軟弱無力!4在眾目睽睽下,我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑:“不是一回了!”不是一回了?那口氣對我還算是寬容的，仿佛我是一個不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎？我

3、不過是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學生!5我不再去書店,許多次我經(jīng)過文化街都狠心咬牙地走過去。但一次,兩次,我下意識地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來,我仍愿一試，因為一本新書的出版廣告，我從報上知道好多天了。我再施慣技,又把自己藏在書店的一角。當我翻開第一頁時,心中不禁輕輕呼道:“啊!終于和你相見!”這是一本暢銷書，那么厚厚的一冊,拿在手里,看在眼里,多夠分量!受了前次的教訓，我更小心地不敢貪婪,多串幾家書店更妥當些，免得再遭遇到前次的難堪。7每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾,踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力?！懊魈煸缧﹣恚梢匀靠赐炅?。”我

4、告訴自己。想到明天仍可以占有書店的一角時，被快樂激動的忘形之軀,便險些撞到樹干上去。8可是第二天走過幾家書店都看不見那本書時，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想:皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多,他們把書買光了。9我慘淡無神地提著書包,抱著絕望的心情走進最末一家書店。昨天在這里看書時,已經(jīng)剩下最后一冊了，可不是,看見書架上那本書的位置換了另外的書,心整個沉下了。10正在這時，一個耳朵架著鉛筆的.店員走過來了?？茨菢幼邮莵碚泻粑业模ㄎ叶嗝磁率苋苏写?,我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見。但是一本書觸著我的胳膊,輕輕地送到我的面前：“請看吧,我多留

5、了一天沒有賣?！?啊,我接過書害羞得不知應(yīng)當如何對他表示我的感激,他卻若無其事地走開了。被沖動的情感,使我的眼光久久不能集中在書本上。12當書店的目光燈忽地亮了起來,我才覺出站在這里讀了兩個鐘點了。我合上最后一頁咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠遠的柜臺旁，他向我輕輕地點點頭,表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書放回書架上。3我低著頭走出去,黑色多皺的布裙被風吹開來，像一把支不開的破傘,可是我渾身都松快了。摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米，我拿一?；ㄉ姿瓦M嘴里,忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話:1“記住，你是吃飯長大,也是

6、讀書長大的!”1但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用,它應(yīng)當這么說:6“記住,你是吃飯長大,讀書長大，也是在愛里長大的!”1.概括全文內(nèi)容，并說說對標題中“竊讀”的理解。(3分)2.請賞析第1段畫線句“我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風吹開來，像一把支不開的破傘,可是我渾身都松快了”。(2分)23填寫下表,體會店老板、店員對“我”竊讀的態(tài)度。(4分)人物動作神態(tài)語言態(tài)度店老板十指分開，壓住整本書“你到底買不買？”“不是一回了!”店員“若無其事”“請看吧，我多留了一天沒有賣。”結(jié)合上下文，分析第段在文中的作用。(分)25.本文多處寫了“我”對讀書的癡狂，試找出一處做簡要分析。(3分）竊讀記閱讀答案21.

7、本文寫了“我”兩次竊讀的經(jīng)歷?！案`讀”表現(xiàn)了我對讀書的鐘愛之情以及想讀書卻沒錢買書只能去書店偷偷看書的痛苦和無奈。概述內(nèi)容計1分;對“竊讀”的理解計2分(寫出“鐘愛之情”“痛苦和無奈”各計分），意近即可本句運用了比喻的修辭手法,把“黑色多皺的布裙”比作“支不開的破傘”,形象地表現(xiàn)了“我”無錢買書的窘迫處境,襯托了“我”受到店員“禮遇”后愉悅松快的心情。（答出修辭計1分，賞析計分）2人物動作神態(tài)語言態(tài)度店老板威風凜凜冷笑勢利或 冷酷店員一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前，向我,輕輕地點點頭友善或有愛心(每空1分)2第段在文中起承上啟下(過渡）的作用。用“我不再去書店,許多次我經(jīng)過文化街都狠心

8、咬牙地走過去”總結(jié)前次竊讀被“抓”的慘痛心理;用“終于有一天,求知的欲望迫使我再度停下來”一句引出“我”新的竊讀經(jīng)歷。(答出“承上啟下”或“過渡”計分,分析計1分)25示例：第段“啊!終于和你相見!”一句，運用細膩的心理描寫,傳神地表達出再次成功竊讀的欣喜以及對書的鐘愛。(找出句子計1分，分析計2分)語文閱讀常見答題技巧(一)某句話在文中的作用:1、文首:開篇點題；渲染氣氛(散文）,埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中:承上啟下；總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末：點明中心(散文)；深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

9、(二）修辭手法的作用:(1)它本身的作用;（）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人:生動形象;答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式:強調(diào)了+對象+特性3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問:強調(diào),加強語氣等;4、對比：強調(diào)了突出了5、反復(fù):強調(diào)了加強語氣(三）句子含義的解答:這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么？動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生

10、動形象地描寫了副詞(如都,大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度,表限制,表時間,表范圍等)，換了后就變成,與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因為：（1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。(）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。（3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六)段意的概括歸納1記敘類文章:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式：(時間+地點）人+事。2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么。格式:說明(介紹）+說明對象+說明內(nèi)容(特點)3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明