--文精選高三勵(lì)志優(yōu)秀文章三篇（精選）

1、精選高三勵(lì)志優(yōu)秀文章三篇 高三是人生履歷中最為亮麗的一道風(fēng)景線，人生沒有大學(xué)校園的記憶是不完美的,沒有高三生活的回憶更是有缺憾的。下面就是松鼠給大家?guī)?lái)的高三勵(lì)志優(yōu)秀文章，希望大家喜歡！高三勵(lì)志優(yōu)秀文章【一】別再把沮喪掛在臉上，別再把憂傷寫在心里，別再把自責(zé)天天重復(fù)，別再把一些小小的缺點(diǎn)盲目的放大，換一個(gè)角度,換一種心態(tài),你有沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你已經(jīng)很優(yōu)秀! 三年高中，身邊的同學(xué)有的選擇了放棄,有的隨波逐流,而你堅(jiān)持到今天,這說(shuō)明你首先是一個(gè)很有毅力的同學(xué)。人生中難得的不是一時(shí)的沖動(dòng),而是長(zhǎng)久的堅(jiān)持，和因?yàn)閳?jiān)持所體現(xiàn)的毅力!相信這三年里面,有很多東西會(huì)對(duì)你產(chǎn)生誘惑,是你用一顆睿智的心，辨別良莠,決

2、定取舍。是你對(duì)自己的目標(biāo)深信不疑,努力拼搏。 相信這種因?yàn)樽约呵猩斫?jīng)歷的拼搏所塑就的毅力,會(huì)成為一生的寶貴財(cái)富! 三年的高中生活,成就了你堅(jiān)強(qiáng)的性格。堅(jiān)強(qiáng)不是與生俱來(lái)的，它是一次次的成功失敗對(duì)心智的磨礪,它是我們痛定思痛的大徹大悟。如今回首,想一想那些過(guò)程中經(jīng)歷的尤其是一些不太順利或經(jīng)受挫折的事情，不都在我們的反思中賜予了我們無(wú)窮的力量嗎?你養(yǎng)成的堅(jiān)強(qiáng)，已經(jīng)構(gòu)成一架堅(jiān)實(shí)的階梯,將通往夢(mèng)想,抵達(dá)成功!三年，你已經(jīng)變的很有氣質(zhì)，很有涵養(yǎng)。氣質(zhì)就是內(nèi)在涵養(yǎng)的體現(xiàn),內(nèi)在的涵養(yǎng)來(lái)自于知識(shí)和素質(zhì)的提高。這三年,你積累了包括文化、做人處事等豐富的知識(shí)已經(jīng)從內(nèi)在和外形進(jìn)行了的塑造,一個(gè)肚子里裝滿墨水的人,體現(xiàn)

3、的不僅僅是一種書生氣，更是一種自內(nèi)向外自然透露出來(lái)的氣宇軒昂的品質(zhì)。 你的能力獲得了巨大的提高,相信高一的時(shí)候你為自己面對(duì)的眾多的知識(shí)感到束手無(wú)策,懷疑自己能不能把它們學(xué)好,而今事實(shí)已經(jīng)證明,所有的知識(shí)裝進(jìn)了腦袋，那么多的書籍被你踩到了腳下，同時(shí)學(xué)習(xí)十幾門的課程，竟然也是如此的游刃有余。能自由的遨游在知識(shí)的天空,不就是因?yàn)槟阌辛四軌蝻w翔的能力嗎!我們接下來(lái)需要做的,就是繼續(xù)增強(qiáng)自己的能力，在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上，勢(shì)如破竹，摧枯拉朽！ 其實(shí)你還有很多的優(yōu)秀,自己去把他們找出來(lái)吧!相信每一個(gè)優(yōu)秀就是自己的一個(gè)閃光點(diǎn),每一個(gè)閃光點(diǎn)都會(huì)讓你增強(qiáng)自己面對(duì)學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心!也必將會(huì)打造一個(gè)更優(yōu)秀的你和你的未

4、來(lái)! 備戰(zhàn)高考的路上，相信自己的優(yōu)秀,創(chuàng)造自己充滿陽(yáng)光的未來(lái)! 高三勵(lì)志優(yōu)秀文章【二】 時(shí)光飛逝,一切都在變化。流年里的記憶像汁液飽滿的植株，散落一地,肆意生長(zhǎng)，占據(jù)整個(gè)心靈。疼痛卻像海潮,一浪涌過(guò)一浪。 夜曉天明，又是一個(gè)簡(jiǎn)單寂寞的輪回。在輪回里感受昨日的余溫。那些物是人非，就像在聆聽一曲悠然傷感的曲調(diào)，倍感凄涼。直到夜深人靜、孤枕難眠時(shí),才黯然發(fā)現(xiàn),又一個(gè)日夜在回憶的指縫間蔌然流逝。 似乎誰(shuí)也曾迷茫，似乎誰(shuí)也曾彷徨，鞋子忘了原來(lái)的方向,偏離了預(yù)定的軌道。看那高三學(xué)哥學(xué)姐們忙碌急匆的身影,他們的腳下是否也曾有過(guò)磐如巖山的絆羈?他們的心中是否也曾有過(guò)茫然若失的憂郁？而近來(lái)早餐店里右手捧粥、左手

5、拿書的情景屢見不鮮。是誰(shuí)，在荏苒時(shí)光中，以綿薄之力換以心慰？ 也想不為誰(shuí)而淚流,最怕夜深人醒后，停止思念,孤單的夜里,唯有自己撫慰自己的憂傷，唯有自己能給自己堅(jiān)強(qiáng)。一捧清水,澆醒幻想,澆醒朦朧睡意,窗外星光閃耀,明月給大地披上了一件銀裝素裹，仿佛草木也有了生機(jī)，閃爍著斑然星光。驀然間，對(duì)面舍樓,一個(gè)個(gè)廓落的窗口中，依稀閃射出簇簇若有若無(wú)的微光。即使在深夜中，它也是那般的暗淡。我明白，那是高三學(xué)哥們躲避著查寢老師在被窩里挑燈苦讀。屆時(shí),空曠的身體忽然充沛了許多,一股力量由心而發(fā)，驅(qū)除著深不見底的憂傷,仿若蜻蜓點(diǎn)水般，卻不失刻意的溫暖。原來(lái)星光雖璀璨卻也遙遠(yuǎn),任我們?cè)鯓优θセ貞浂贾皇峭皆鰝辛T了

6、。而那一簇簇蕭條暗淡的燈光，婉如茫茫大洋中一只明亮的導(dǎo)航燈,讓迷失方向的船兒重新?lián)P起希望的風(fēng)帆。 十八年的漫漫征程，我們品嘗了太多的辛酸苦澀。學(xué)校那“青春無(wú)悔”的雕塑赫然鐫刻著曾激勵(lì)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)進(jìn)步青年的名言:人最寶貴的生命，當(dāng)他回首往事時(shí),不因碌碌無(wú)為而羞恥。誰(shuí)說(shuō)九零后的孩子只知懷傷？誰(shuí)說(shuō)九零后的孩子不求上進(jìn)?他們叛逆的雙眸下同樣隱匿著不屈的意志和高昂的激情。壹零年高考的鐘聲盛大響起，六月份的盛宴,為他們餞行。那時(shí),又將醉了誰(shuí)？美了誰(shuí)? 高二的生活即將結(jié)束了。一個(gè)月后，人去樓空的高三又將被我們填滿。不由自主回想起初三那段不堪回首的“過(guò)家家”,所謂的汗水,所謂的辛酸,被時(shí)光定格,在腦海中沉寂。如

7、今,再次被翻閱,經(jīng)歷了兩年更加繁重、更加辛酸的高中。驀然回首，闌柵那處無(wú)憂的童真和青澀的純情都嫣不復(fù)存，遺失在不經(jīng)意間。原來(lái),記憶也為我們拼湊了一場(chǎng)盛宴，一場(chǎng)殘缺的盛宴。 事到如今,傷感回憶亦是徒勞，它再也不能做為生命中的主旋律。老師說(shuō)：學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退，心如平原野馬易放難收!相信這簡(jiǎn)單的道理誰(shuí)也懂，學(xué)習(xí)如此，生活如此,人生亦是如此。對(duì)于即將高三的學(xué)子來(lái)說(shuō)，所謂的放松就是放縱,輕輕的松懈了一下，也許便是致命的放棄。所以,流年里即將高三的學(xué)子們,握好你們生命里的舵,展望前方，在無(wú)垠天海中遨游吧?！坝谢罢壑表氄郏裏o(wú)花空折枝”，高二的學(xué)子們，請(qǐng)不要再沉默，請(qǐng)勇敢地秀出自己,請(qǐng)盡情的揮灑自己

8、,用汗水去澆灌，用勤勞補(bǔ)拙失,請(qǐng)讓那留白的青春畫卷重新五彩繽紛、流光溢彩吧。青春無(wú)悔，莫到明年六月嘆遺憾。寫到這里,我不得不重提起前文說(shuō)到的那句名言：人最寶貴的生命，當(dāng)他回憶往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而羞恥高三勵(lì)志優(yōu)秀文章【三】 高三是人生履歷中最為亮麗的一道風(fēng)景線,人生沒有大學(xué)校園的記憶是不完美的,沒有高三生活的回憶更是有缺憾的。也許有一天，你獨(dú)倚高樓，回首往事的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn),天真爛漫的童年使你沉重的心靈得到暫時(shí)的解脫,大學(xué)校園是你知識(shí)海洋的浪漫之旅,而高中生活，準(zhǔn)確的說(shuō)是高三生活使你真正體味了奮斗拚搏的樂(lè)趣，高效充實(shí)的美感，你會(huì)情不自禁的為這段高效充實(shí)、奮斗拚搏的人生而驕傲,而引以為豪。當(dāng)你感

9、到生活的無(wú)聊時(shí),感到人生的乏味時(shí)，感到心靈的空虛時(shí)，你想重新體味高三生活學(xué)習(xí)狀態(tài)的心愿是何等強(qiáng)烈,而那樣的狀態(tài)不再，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的低效只能做一些無(wú)能為力的想象,發(fā)一些無(wú)可奈何的感慨。這就是高三，讓人懷想的高三，你人生奮斗的極致，在這里開出鮮艷無(wú)比的花，它姹紫嫣紅，燦爛芬芳,流光溢彩。 經(jīng)過(guò)了高中兩年的厲煉，我們成功的走進(jìn)高三，走進(jìn)這人生奮斗最輝煌燦爛的時(shí)段。有人說(shuō)高三是煉獄，請(qǐng)不要說(shuō)得這么讓人可怕吧，高三是我們功成名就的時(shí)節(jié),我們要在這時(shí)積蓄力量，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，直掛云帆濟(jì)滄海。教育家魏書生先生教我們從七個(gè)角度看問(wèn)題，換個(gè)角度看高三，那便是享受人生。人生有光明大道,有羊腸小路,有汪汪一碧的江河湖泊

10、,有顛簸起伏的丘陵平川。光明大道任意馳騁,羊腸小路曲徑通幽,江河湖泊享受坐船的樂(lè)趣，丘陵平川感受騎馬的瀟灑。有了高三,我們的人生才完滿,有了高三,我們才少了一分缺憾。可以這樣說(shuō)，高三是享受拚搏、奮斗人生的時(shí)光?；旧倌?初生牛犢，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，敢與天公試比高。年輕是我們的資本,成功是我們的追求,奮斗不止是我們的宣言，愈挫愈勇是我們的氣魄。 高三是幸福的一年。走出童年以后,我們便從來(lái)沒有像這一年一樣清純、專注,一切紛繁蕪雜從日益復(fù)雜的大腦中消逝得無(wú)影無(wú)蹤，在我們的意識(shí)中只有一個(gè)越來(lái)越大、越來(lái)越明晰的目標(biāo),心靈在春風(fēng)化雨中得到了灌溉、凈化。大腦思路貫通，運(yùn)轉(zhuǎn)速度加快,思維的火花熠熠閃爍。我們

11、曾一度“霧失樓臺(tái)，船彌津渡”，而如今,散亂的智慧之光得以聚焦,混沌的意識(shí)世界日益清晰,無(wú)序的認(rèn)知結(jié)構(gòu)走向有序,漸漸的,我們的眼前展開了一個(gè)開闊的天地。我們思維著，探索著,撥開了迷霧,一覽無(wú)余,洞悉了世界，了然于胸。世界從來(lái)沒有像今天這般清晰透徹,這般友好可愛。還有什么比這更令人激動(dòng)、快樂(lè)、幸福? 高三是享受的一年。人活著就是享受生的快樂(lè)，幸福讓我們感受生命的激流和浪花,痛苦讓我們體察生命的存在和堅(jiān)韌,無(wú)憂無(wú)慮是生命一種形式,拚搏奮斗是生命的另一種形式。稍挫即止、徘徊不前是生命的脆弱,知難而進(jìn)、愈挫愈勇是生命的堅(jiān)韌。高三是生命的一種形式,生命的韌性在此得以檢驗(yàn)，生命的輝煌在此得以展現(xiàn)。從此，我們

12、有了美好的回憶。它不僅讓我們時(shí)常品味奮斗的樂(lè)趣，拚搏的甘露，人性的偉大,人生的完滿,而且為我們的進(jìn)取積淀經(jīng)驗(yàn)，指點(diǎn)迷津。擁有了高三便擁有了智慧，擁有了高三便擁有了輝煌，擁有了高三便擁有了人生。仔細(xì)品味吧,時(shí)光不再；好好享受吧,其樂(lè)無(wú)窮。 高三是拚搏的一年。人們常說(shuō):此時(shí)不搏何時(shí)搏。就是說(shuō)，拚搏要抓住時(shí)機(jī)?；厥赘呷┯修詹Ｐ腋Ｔ谟谵詹?享受在于拚搏。拚什么?拚效率，有了效率才會(huì)有成功；拚什么?拚勤奮，勤奮永遠(yuǎn)是成功的第一要素;拚什么?拚心態(tài),愉悅的心態(tài)激活大腦的思維;拚什么？拚意志,頑強(qiáng)的毅力不畏懼任何失敗;拚什么？拚潛力,人們往往會(huì)被自己巨大的潛力驚得目瞪口呆。時(shí)間是重要的，可以說(shuō)有了時(shí)間就

13、會(huì)有一切,拚搏者的時(shí)間單位是分和秒，不會(huì)浪費(fèi)點(diǎn)滴的時(shí)間;環(huán)境是重要的，環(huán)境塑造人,這里的黎明靜悄悄是讀書所需要的,營(yíng)造心靈的靜地更是讀書所需要的，拚搏者說(shuō),讀書隨處是凈土;體力是重要的，革命導(dǎo)師說(shuō),身體是革命的本錢，拚搏者厲煉智慧的同時(shí)，從來(lái)不放松體力的積淀,因?yàn)榘谉峄母?jìng)爭(zhēng)需要強(qiáng)有力的體力做保證。 高三是充實(shí)的一年。各科知識(shí)源源不斷的流向你的腦海,在這里梳理、分類、整合、打包，等待登上成功的彼岸。各種技能技巧已初步形成,在這里進(jìn)一步的厲煉、成熟、完善、定型。你會(huì)時(shí)時(shí)感到應(yīng)接不暇，感到大腦充溢，不要緊，需要你做的只是盡可能的及時(shí)整理、消化、吸收，不要求全責(zé)備，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不要妄圖一

14、時(shí)就全部掌握。生活的充實(shí)是一種美好的感受,是生命的意義所在。多少人尋求充實(shí)而不得,因?yàn)樵僖矝]有高三那樣的氛圍和環(huán)境。 高三是寂寞的一年。寂寞是相對(duì)而言的,在旁觀者眼里也許是寂寞的,因?yàn)闆]有歌聲笑語(yǔ),沒有浪花起伏,但那絕對(duì)只是表面現(xiàn)象。身處其中,自有別人看不到的景致，知識(shí)的海洋波瀾起伏、洶涌澎湃;知識(shí)樹茁壯成長(zhǎng),綠蔭蔽日;胸中自有丘壑縱橫，胸中自有成竹成林。無(wú)限景致繪胸中，歡聲笑語(yǔ)掛心頭。我們擁有的是深層次的快樂(lè),那是條理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的興奮,攻克一道難題的狂喜,戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的愉悅,完成學(xué)習(xí)任務(wù)的輕松。說(shuō)寂寞,不寂寞，在知識(shí)的海洋遨游,自有其無(wú)窮的樂(lè)趣。 高三有許多不如意,但你千萬(wàn)不要生氣、退縮,那豈

15、不是厲煉生命的機(jī)會(huì),讓我們勇敢的迎上去。革命黨人面對(duì)死亡放聲大小,誓把牢底坐穿;高爾基筆下的海燕高喊:讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧;陳毅曾贊美青松:大雪壓青松，青松挺且直;毛澤東曾盛贊梅花：已是懸崖百丈冰,猶有化枝俏。這是何等的氣魄,何等的勇武！不少同學(xué)還沒進(jìn)入高三,便有了所謂的“高三情結(jié)”：焦慮、不安、患得患失,經(jīng)常無(wú)端的認(rèn)為自己不行，自責(zé),消沉,失意,甚至發(fā)展成為自暴自棄，一蹶不振。我說(shuō)，這是一個(gè)十足的懦夫。自卑的后面常常躲著一個(gè)惡魔mdsh;mdas;消極的自我評(píng)價(jià)。許多人對(duì)自己的評(píng)價(jià)都是消極的，他們覺得自己有許多缺點(diǎn)，有很多的知識(shí)過(guò)去沒有學(xué)好;覺得自己不健全，不中用，無(wú)價(jià)值;覺得自己一無(wú)是處

16、，腦子里盤旋的總是“我不行”、“我肯定要靠砸了”、“我肯定不如別人”等等消極的想法。這些消極的自我評(píng)價(jià)像一面魔鏡，能把一丁點(diǎn)的錯(cuò)誤或缺憾放大為巨大的人格失敗的象征,使人陷于自卑而不能自拔。要戰(zhàn)勝對(duì)自己的否定與懷疑，重新找回自己的信心。每個(gè)人都完全有能力拚得一個(gè)勝利，的差別在于意志力的大小。在高中，最重要的不是學(xué)會(huì)某一種“妙方”,而是養(yǎng)成自己對(duì)勝利,對(duì)成功的旺盛的追求欲望,對(duì)自己的信心，對(duì)困難誓不低頭的頑強(qiáng)的意志，用自己的腦力、汗水加意志,每一個(gè)人都可以取得任何事的成功。世界上是有天才,但更多的是普普通通的學(xué)生。在一個(gè)無(wú)法壟斷知識(shí)的今天，只要一個(gè)人有毅力，就沒有任何困難不可以戰(zhàn)勝,包括高考。真正

17、的自信并非處于順境時(shí)那種戰(zhàn)無(wú)不勝的心態(tài),而是遇到困難時(shí)乃至失敗時(shí)的一種勇者的氣魄?！笆∈情L(zhǎng)根的時(shí)候,成功是長(zhǎng)葉的時(shí)候?！背晒κ翘N(yùn)含在失敗的苦悶和不懈奮斗的汗水中的。在失敗面前保持飽滿的自信和戰(zhàn)斗的勇氣,才可以享受到真正的奮斗的樂(lè)趣。我們要與自己的膽怯與懦弱、虛榮與懶惰作斗爭(zhēng),“與天斗,其樂(lè)無(wú)窮;與地斗，其樂(lè)無(wú)窮;與人斗，其樂(lè)無(wú)窮?！迸c己斗，其樂(lè)更無(wú)窮！自信是一種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)自己的認(rèn)同感與肯定，它與人的實(shí)際能力有時(shí)并沒有太大的關(guān)系。有的人實(shí)際能力很強(qiáng)，但它可能意識(shí)不到,因此覺得自卑;而有的人實(shí)際能力一般，但卻很有自信。而是否具有自信心，對(duì)一個(gè)人的成敗卻至關(guān)重要,它會(huì)通過(guò)自我暗示決定你的行為表現(xiàn)

18、。心理學(xué)的研究表明，自我暗示具有非常重要的作用,我們成為的是我們想成為的人。你認(rèn)為自己能,你就會(huì)變得真的能;認(rèn)為自己很糟糕，你就可能變得真的很糟糕，你對(duì)自己的預(yù)言會(huì)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)自我暗示，可以啟動(dòng)控制潛意識(shí)的的能量，從而對(duì)行為發(fā)生作用。 心理學(xué)家班杜拉有一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn):與實(shí)際的能力相比,每個(gè)人對(duì)自己的能力的知覺對(duì)活動(dòng)的成敗影響更大。決定你自信的不是你的實(shí)際能力,而是你對(duì)這種能力的認(rèn)識(shí)。如果一個(gè)人的實(shí)際能力很強(qiáng),但他并沒有意識(shí)到，自我評(píng)價(jià)極低，那他在生活中成功的必定有限;相反，一個(gè)人不僅實(shí)際能力很強(qiáng),而且他非常清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，堅(jiān)信這一點(diǎn),那失敗肯定大大減少。每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn),當(dāng)別人指出你的缺

19、點(diǎn)時(shí),你的表現(xiàn)如何,這可以用來(lái)檢驗(yàn)?zāi)愕淖孕懦潭取Ｈ裟愦蟀l(fā)雷霆,暴跳如雷，極力狡辯與否認(rèn)，那么,你肯定很自卑。因?yàn)樽员暗娜吮蝗秉c(diǎn)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，他們一心想的只是掩蓋缺點(diǎn),忘記缺點(diǎn)，他們根本沒有勇氣面對(duì)自己的缺點(diǎn)。所以，當(dāng)別人將他的缺點(diǎn)拋在他的面前時(shí),他感到面臨難以忍受的壓力與威脅，所以他會(huì)情不自禁地以極其激烈的態(tài)度進(jìn)行自我保護(hù)。如果別人指出你的缺點(diǎn)，你能夠心平氣和地對(duì)待,謙虛地接受并冷靜地反省，有則改之,無(wú)則加勉，說(shuō)明你很自信。甚至，面對(duì)自己的缺點(diǎn),你還能機(jī)智風(fēng)趣地開玩笑,那你就是一個(gè)非常了不起的人了。敢于拿自己的缺點(diǎn)開玩笑,是一個(gè)人自信和心理健康的表現(xiàn)。鄧小平很矮,但是，他會(huì)說(shuō)“濃縮的都是精華

20、”。蘇格拉底在遭受了粗暴妻子的“河?xùn)|獅吼”與“一盆冷水”后，幽默地說(shuō)“我早知道打雷之后必定要下雨”。 你敢拿自己的缺點(diǎn)開玩笑嗎?如果不敢,那就從現(xiàn)在開始吧。坦然地問(wèn)問(wèn)自己:“面對(duì)缺點(diǎn),我怎么會(huì)像小偷一樣害怕?” 高考的目的便是上大學(xué)，我們每個(gè)人在最終也必定要選取一所大學(xué)為自己的主要目標(biāo),既然這樣，為什么不從現(xiàn)在就把我們的目標(biāo)記在心頭,并且時(shí)時(shí)刻刻的為了自己的追求而奮斗呢?尼采的話很有道理：“人需要一個(gè)目標(biāo)，人寧可追求虛無(wú)，也不能無(wú)所追求。”目標(biāo)明確,才讓我們擁有希望和執(zhí)著,就像是長(zhǎng)夜中遠(yuǎn)方的一盞明燈,讓我們知道自己的位置和方向。明確的目標(biāo),才能讓我們有了明確的選擇,無(wú)論它有多高,更重要的是要真

21、正去為了向往而追求。任何時(shí)候都要看準(zhǔn)這個(gè)目標(biāo),用它來(lái)激勵(lì)自己，讓它作為一種不變的動(dòng)力。高一高二時(shí)，我曾經(jīng)為大家確定了三級(jí)目標(biāo)：考大學(xué)、考重點(diǎn)大學(xué)、考重點(diǎn)大學(xué)。現(xiàn)在大家可以把這一目標(biāo)具體化，根據(jù)自己的能力具體為某一所大學(xué)。 高三學(xué)生的壓力是巨大的,有來(lái)自自身的壓力，又有老師、父母施加的壓力,平常的?？加痔?每次還要排名次。適度的壓力是可行的而且是必要的,這正如水,如果沒有壓力就不會(huì)形成美麗的噴泉。緊急的情況或巨大的壓力會(huì)喚起有機(jī)體產(chǎn)生巨大的能量，這種能量能夠幫助你應(yīng)付外來(lái)的壓力,時(shí)間越緊迫，壓力越大,能量也越驚人。壓力的同時(shí)是動(dòng)力。事情往往是這樣,精神壓力過(guò)大,會(huì)影響健康,但如果沒有任何壓力,

22、生活也會(huì)疲疲塌塌，無(wú)所作為。人或多或少都有一些惰性,非得事情逼到眼前才會(huì)認(rèn)真去做，而且這時(shí)做事的效率往往會(huì)數(shù)倍的增長(zhǎng)。一位大學(xué)生深有感觸地說(shuō)：“我完全是憑借最后一年的時(shí)間考上北大的，在最后的一年里我弄懂得問(wèn)題,似乎比我中學(xué)六年里弄懂得問(wèn)題還要多。”可見，一旦一個(gè)人真正的發(fā)憤起來(lái),其力量何其驚人!當(dāng)然，整天處在壓抑之中，也是不利的。這就需要我們學(xué)會(huì)緩解壓力,甩下包袱，輕裝前進(jìn)。 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。要想成功,單靠自己的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同學(xué)之間要建立互幫互助的良好的人際關(guān)系。由于高考是競(jìng)爭(zhēng)性的,因而同學(xué)之間的關(guān)系往往是單純的競(jìng)爭(zhēng)性的,從而在一定程度上造成了人際關(guān)系的緊張。一個(gè)關(guān)系緊張的人際環(huán)境，對(duì)每個(gè)人的發(fā)展都是不利的。其實(shí)大可不必這樣，同學(xué)之間還應(yīng)有合作關(guān)系,大家應(yīng)在學(xué)習(xí)上互相幫助，互通有無(wú)；在生活上相互理解，相互關(guān)心，共同進(jìn)步。在競(jìng)爭(zhēng)的范圍上,要開闊自己的眼界，不要囿于一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)校。要通過(guò)同學(xué)之間真誠(chéng)的互助而構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)場(chǎng),這個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)是幫助你參與更大競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)有力的后盾。當(dāng)然這個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)的運(yùn)行有賴于每一個(gè)人參與,積極主動(dòng)學(xué)習(xí)他人智慧的同時(shí),熱情的釋放自己的智慧,與他人共享。我們班上有的是“高手”,學(xué)習(xí)起來(lái)比自己輕松的多,要主動(dòng)的尋求別人的幫助。與同學(xué)討論也是學(xué)習(xí)方法之一。有時(shí),一個(gè)問(wèn)題的不