做好高三畢業(yè)班班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)Word版

1、做好高三畢業(yè)班班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)在高中做班主任，與在初中做班主任是有區(qū)別的，在相對(duì)好的班級(jí)做班主任，與相對(duì)差的班級(jí)做班主任也是有區(qū)別的，在畢業(yè)班作班主任，與非畢業(yè)班做班主任又是有區(qū)別的。我說一些在相對(duì)好的高中畢業(yè)班做班主任的體會(huì)，請(qǐng)大家指教：我認(rèn)為，在高三，做好班主任工作：一 要上好自己的課。班級(jí)管理效果最終要落實(shí)到學(xué)生的高考上，班級(jí)管理當(dāng)然也要圍繞高考來開展。管好高三學(xué)生，我覺得班主任自己的教學(xué)一定要上好自己的課，要精心備課，認(rèn)真設(shè)計(jì)，使自己的授課有章法、有效率、有指向，讓學(xué)生學(xué)有所獲，這本身就是對(duì)班級(jí)管理中心工作最好的引導(dǎo)和詮釋。我們的高三學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)弱一些，如何進(jìn)一步提高成績(jī)，我覺得最

2、關(guān)鍵的首先也是要保證課堂效果。比如：我給學(xué)生提出，要不顧一切保證課堂學(xué)習(xí)的效果，是提高復(fù)習(xí)效率的最佳途徑。如果班主任自己的課堂教學(xué)的效果不能保證，學(xué)生就會(huì)感覺到保證了課堂效果不過如此，甚至?xí)杏X到你的要求老套，產(chǎn)生逆反心理，班主任的管理動(dòng)機(jī)和要求就成了一句空話。所以，我認(rèn)為，作為畢業(yè)班班級(jí)的管理者，首先對(duì)自己教學(xué)的要求要高，上好自己的課。實(shí)際上這就是最好的管理。二 對(duì)學(xué)生心要誠。人們常講：親其師，信其道?，F(xiàn)在的學(xué)生，較我們的那個(gè)時(shí)代不一樣了，他們接觸到的現(xiàn)實(shí)信息和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的途徑很多，思想也的比較復(fù)雜。另一方面，學(xué)生的感情也更為豐富，而社會(huì)上的一些虛假行為對(duì)學(xué)生影響頗深。學(xué)生的確缺乏心理依托。面

3、對(duì)這種情況，作為班主任，我覺得選擇誠實(shí)，可能是我們教育好學(xué)生最好的態(tài)度。不說假話，不對(duì)學(xué)生提過分的要求，不搞形式。與學(xué)生談話，能換位思考，以誠相待。尤其是班主任自己的一些有時(shí)難免的不足，沒有必要遮遮掩掩。甚至輕描淡寫，因?yàn)閷W(xué)生是心知肚明的。比如：因?yàn)楣ぷ鳑]做好，“文明班”評(píng)比分?jǐn)?shù)低，斥責(zé)、喝令學(xué)生，我是不贊成的。我們不能懷疑任何班主任對(duì)“文明班”評(píng)比要求分高的動(dòng)機(jī)。但班主任是班級(jí)管理者，我們?cè)凇拔拿靼唷痹u(píng)比分?jǐn)?shù)低時(shí)，應(yīng)該很誠懇地與學(xué)生分析存在什么問題，對(duì)于高三學(xué)生來講那些應(yīng)該馬上解決，那些需要注意提醒即可。我覺得：古人講：大行不顧小謹(jǐn)。應(yīng)該有它的道理。如果盲目的不按學(xué)生的高三學(xué)習(xí)生活實(shí)際的要求

4、，追求“文明班”的評(píng)比分?jǐn)?shù)。一方面會(huì)讓學(xué)生分不清高三學(xué)習(xí)生活的主次，另一方面會(huì)讓學(xué)生覺得班主任比較假。實(shí)際上，這樣做，會(huì)使班主任的很多對(duì)學(xué)習(xí)管理工作的要求不能從心底讓學(xué)生接受。有時(shí)學(xué)生不領(lǐng)老師的情，班主任也就難以讓學(xué)生自覺的接受學(xué)習(xí)的要求和管理。當(dāng)然，我并不是說不要管評(píng)比分?jǐn)?shù)。而是要講究策略，我的感受是心誠則靈。三 講道理要明白、耐心。曉之以理、以理服人用理論說服人是我們常講的一句話。而在事實(shí)的管理上，我們是否真正這樣做了，自己應(yīng)該知道。給高三學(xué)生說理要圍繞高考,立論要有據(jù),言談要成理.要有針對(duì)性,才能收到好的教育效果。比如學(xué)校要求：早讀書聲朗朗，晚修鴉雀無聲。早讀書聲朗朗，我在給學(xué)生要求時(shí)，

5、要求第一要出聲，這樣作對(duì)于識(shí)記要求的信號(hào)刺激更強(qiáng)烈，有識(shí)記的氣氛，會(huì)對(duì)每個(gè)人形成感染，有利于保證識(shí)記的效果。我們學(xué)生需要記憶的東西太多了。第二齊讀的節(jié)奏不要太慢，這樣容易走神，注意力容易分散，識(shí)記容易片面、不深刻。第三早讀的東西要么與剛學(xué)習(xí)過的有關(guān)，要么與今天復(fù)習(xí)的有關(guān)，而且當(dāng)天要及時(shí)復(fù)習(xí)讀過的。學(xué)生明白道理了，他當(dāng)然就會(huì)主動(dòng)去做了。晚修鴉雀無聲，我在給學(xué)生要求時(shí)，我想了如何講清楚這個(gè)道理，我發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生都有一種習(xí)慣，每學(xué)習(xí)一會(huì)兒，便會(huì)找各種理由動(dòng)一下，或是找書、找筆記本、拿幾張紙或張望一下等。我就告訴學(xué)生：這些習(xí)慣不僅直接引起你學(xué)習(xí)活動(dòng)的中斷，更重要的是，它使你的思維總是在一個(gè)膚淺的層面上

6、簡(jiǎn)單重復(fù)，而不能有縱向的深入。當(dāng)你的學(xué)習(xí)活動(dòng)頻繁中斷和思維缺乏注意高度集中的支持時(shí)，你的思維根本不能被預(yù)熱到高度敏感和深入的水平，因而也不能獲得真正掌握知識(shí)和提高分析、解決問題能力至關(guān)重要的思維經(jīng)驗(yàn)。而這些能力正是提高你的高考成績(jī)，超出別人所必需的。講不清這些道理，學(xué)生的抵觸情緒可能就會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)學(xué)生甚至可能還會(huì)認(rèn)為你在做秀。四 管理要嚴(yán)格，要尊重學(xué)生，但要求高更重要。我一直認(rèn)為，規(guī)矩是管出來的。的確，規(guī)矩可以管出來。問題是學(xué)生是活生生的人，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵還在于學(xué)生自己，高考要讓學(xué)生去考。不能為了管理而管理，不能機(jī)械的嚴(yán)格，為了得分而嚴(yán)格，要從高考的高要求來嚴(yán)格，來要求，這樣，才會(huì)有效果。

7、同時(shí)，要尊重學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。我覺得，這種尊重和理解一定要是從心底發(fā)出的理解，盡管做到欣賞學(xué)生的錯(cuò)誤有時(shí)很難，但想通了，不功利、不急躁，做這些也不難!如果由于對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的嚴(yán)格要求過當(dāng)，甚至頂撞起來，而致使學(xué)生放棄學(xué)習(xí)的信心，或者產(chǎn)生其他心理問題，不管講什么，都是我們班主任的不是，因?yàn)槲覀兪浅扇?，是教育者。學(xué)生畢竟是學(xué)生，是受教育者。比如：我們班有個(gè)男生，和其他人不合群，比較孤僻。他也有一點(diǎn)看破紅塵的意思。我和他交談時(shí)，惠州聯(lián)考考的不理想，他很難過，沒說幾句就哭了，又說人都很虛偽，沒有人理解他。我也在想著這問題，有一天晚修他沒有來，我給家長(zhǎng)打電話也沒打通，打他的電話又不接。第二天他來了，

8、我早自習(xí)幾次想說這個(gè)事，想嚴(yán)厲的批評(píng)他（我接班后班級(jí)還沒有發(fā)生過這樣的事情）。我?guī)状巫叩剿母?，我發(fā)現(xiàn)他的表情也不自然，但我沒有吭聲。中午放學(xué)后，這個(gè)同學(xué)主動(dòng)來問我，為什么沒有批評(píng)他？我說：第一，你沒有到校，這是你個(gè)人的行為，還沒有直接對(duì)全班同學(xué)有直接的影響，沒有必要在全班講。第二，我沒有搞清楚你沒有到校的原因，我怕傷害你。第三，我必須告訴你，你傷害了班集體，包括對(duì)我的尊重。第四，我昨天晚上通過好多方式在找你，我很在乎你不上晚修的損失。后來，這位同學(xué)坦陳了沒有到校的原因，并且表示了強(qiáng)烈的知錯(cuò)之意，最近進(jìn)步比較大，有些時(shí)候，不時(shí)得找我請(qǐng)教問題，還談一些生活中的事，與老師溝通，他既可以獲得知識(shí)又

9、可以獲得心理上的援助。我慶幸自己沒有簡(jiǎn)單的處理這件事。 五 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，與科任教師協(xié)作。學(xué)生幾個(gè)月之后就要高考了，盡管好多習(xí)慣應(yīng)該早就有，因?yàn)樾纬闪己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)更早地成為一個(gè)學(xué)生的目標(biāo)。但當(dāng)我們的學(xué)生沒有的時(shí)候，我們必須培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來講，數(shù)月之后的高考應(yīng)試任務(wù)必須轉(zhuǎn)化成目前改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。說實(shí)在的，我們都知道：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是高考應(yīng)試的良策，是提高高考成功率的有效方法。比如學(xué)生答題的規(guī)范性，很多學(xué)生的答題習(xí)慣，我稱他們是“游擊隊(duì)”的做法，尤其是文科的主觀題：寫寫劃劃、沒有格式、不分主次，沒有先后、不講邏輯等，我就和語

10、文、數(shù)學(xué)、英語老師協(xié)商答題的規(guī)范問題。首先，我利用班會(huì)講這種現(xiàn)象導(dǎo)致的后果， 考試時(shí)，一道題規(guī)范作答，多得2-3分，否則少得2-3分，前后就是5-6分，一份試卷就是20-30分-學(xué)生意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性自然會(huì)重視。然后，我們四位主要任課教師同時(shí)要求，而且在閱卷時(shí)對(duì)不規(guī)范的答卷特別扣分，學(xué)生答題的規(guī)范性現(xiàn)在提高很多。又比如學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，而高三學(xué)生沒有主動(dòng)性是不可想象的，有些東西必須要求學(xué)生自己主動(dòng)的思考，才能理解，一方面我與我們主要的任課教師商議，每晚9：30分以后，都不要求學(xué)生一定要學(xué)什么，學(xué)生自己根據(jù)自己的情況支配，另一方面，我認(rèn)為，研究高考題，是老師要作的，但更是學(xué)生要做的。學(xué)生只有“知己知彼”才能“百戰(zhàn)百勝”。我引導(dǎo)學(xué)生最好有一本近幾年的高考題解析的參考資料，復(fù)習(xí)到那一部分，就自己翻閱相關(guān)的高考題，自己體會(huì)高考如何考核知識(shí)點(diǎn)，考那些知識(shí)