開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育

1、如何實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育江蘇省江都市小紀(jì)中學(xué) 薛珊紅如何實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育，這是一個(gè)非常迫切而又復(fù)雜的問(wèn)題，下面，我想結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勀w淺的認(rèn)識(shí)。一、推進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)教育，首先要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念隨著新課程的大力推進(jìn)和不斷深入，勞動(dòng)技術(shù)教育課程已經(jīng)被現(xiàn)實(shí)地提到了我們的面前，這是一門人人喊好，個(gè)個(gè)怕教的課程。喊好的原因是勞動(dòng)技術(shù)教育課程可以改變中國(guó)學(xué)生只會(huì)動(dòng)腦不會(huì)動(dòng)手 “高分低能”的現(xiàn)象，怕教的原因是這是一條荊棘叢生的希望之路，雖然方方面面給予了很高的期望，但中國(guó)教育的最后一個(gè)也是最根本的一個(gè)關(guān)口高考，尚未給予勞動(dòng)技術(shù)教育以最后的通行證，所以，現(xiàn)實(shí)的情況是：各校在非

2、畢業(yè)年級(jí)尚能拿勞動(dòng)技術(shù)教育裝裝門面，畢業(yè)年級(jí)是絕不放冒天下家長(zhǎng)之大不韙輕易嘗試的，有人把這種現(xiàn)象戲稱為“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱試卷半掩面”。便真實(shí)而又入木三分地刻畫(huà)出人們對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的態(tài)度。那么，我們江都市雙溝中心小學(xué)是如何轉(zhuǎn)變教育理念，大力推進(jìn)這一課程的呢？1、教育理念的轉(zhuǎn)變需要現(xiàn)實(shí)的氛圍轉(zhuǎn)變教育理念，推進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)教育需要憂國(guó)憂民的遠(yuǎn)大理想，需要獻(xiàn)身教育的崇高志向，需要服務(wù)社會(huì)的高尚情懷。但對(duì)于我們大多數(shù)的凡夫俗子來(lái)說(shuō)，更需要現(xiàn)實(shí)的教育氛圍。我們雙溝中心小學(xué)能夠很快融入勞動(dòng)技術(shù)教育課程，很大程度上源于環(huán)境的影響。首先，雙溝是一個(gè)發(fā)電機(jī)之鄉(xiāng)，社會(huì)、家長(zhǎng)，包括鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是大力支

3、持的，我們學(xué)校身處這樣的教育環(huán)境，早在一九八五年便開(kāi)始了以五小科技活動(dòng)為龍頭的多種多樣的動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)。到九十年代后期，學(xué)校成為江蘇省青少年科技教育協(xié)會(huì)會(huì)員學(xué)位，創(chuàng)辦了江蘇省首家鄉(xiāng)鎮(zhèn)少年科學(xué)院，創(chuàng)建成省市二級(jí)科技特色學(xué)校，多次引來(lái)團(tuán)中央、省少工委、揚(yáng)州市少工委領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與關(guān)心，他們的思想教育和理念滲透，悄悄地滋潤(rùn)了我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的心，在這樣的不斷洗禮中，我校歷任校長(zhǎng)和歷屆校務(wù)會(huì)成員都重視實(shí)踐活動(dòng)?！半p小科技文化藝術(shù)節(jié)”創(chuàng)辦至今年已舉辦過(guò)九屆，便是一個(gè)很好的證明。2、轉(zhuǎn)變教育理念需要一定的基礎(chǔ)應(yīng)該說(shuō)，大多數(shù)的學(xué)校是渴望開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)技術(shù)教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)，贏取社會(huì)

4、的贊譽(yù)的，不少學(xué)校往往是鼓足干勁開(kāi)了頭，卻發(fā)現(xiàn)這也不易，那也不易，于是悄悄地放棄了。這也難怪，轉(zhuǎn)變教育理念，開(kāi)始勞動(dòng)技術(shù)教育不是憑著一個(gè)美好的想法就能一蹴而就的。他首先需要學(xué)生有一定的開(kāi)展各類活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，這一切不是課堂能教得會(huì)，養(yǎng)得成的，必須有扎扎實(shí)實(shí)的活動(dòng)來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生，才能逐步鍛煉出學(xué)生的能力，其次，需要有一批擁有各種活動(dòng)組織指導(dǎo)能力的教師來(lái)引導(dǎo)活動(dòng)，使活動(dòng)走向深入，第三也需要有必備的物質(zhì)基礎(chǔ)來(lái)支撐活動(dòng)，而這一點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)各個(gè)學(xué)校都是具備的。因此，我們認(rèn)為，轉(zhuǎn)變教育理念要在活動(dòng)中轉(zhuǎn)變，千萬(wàn)不可以坐等理念轉(zhuǎn)變?cè)偃ラ_(kāi)展活動(dòng)。一句話，以活動(dòng)促理念轉(zhuǎn)變，以活動(dòng)促學(xué)生能力的養(yǎng)成，以活動(dòng)促師資到位，以活

5、動(dòng)促進(jìn)活動(dòng)層次的上升，這是我校的一貫做法，也是一種行之有效的做法。3、轉(zhuǎn)變教育理念需要大張旗鼓的開(kāi)展活動(dòng)在我們的廣大家長(zhǎng)不希望孩子“玩瘋了”，不具備了歐美國(guó)家家長(zhǎng)放學(xué)見(jiàn)到了孩子時(shí)問(wèn)一聲：“湯姆，今天過(guò)得愉快嗎”的家長(zhǎng)環(huán)境里，僅僅學(xué)校轉(zhuǎn)變教育理念是不夠的。因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)每天放學(xué)接孩子時(shí)總習(xí)慣地問(wèn)：“小明，今天作業(yè)得多少分？”如果這個(gè)小明說(shuō)“今天就玩，老師沒(méi)布置作業(yè)”，家長(zhǎng)的心里一定會(huì)不高興的。我們大家都相信這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)，如果連續(xù)三天家長(zhǎng)得到不做作業(yè)的信息，就非找教師不可，連續(xù)一個(gè)星期就會(huì)找校長(zhǎng)，誰(shuí)一個(gè)月讓學(xué)生不做作業(yè)，家長(zhǎng)是非轉(zhuǎn)學(xué)不可的，這樣說(shuō)不是讓學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，而是說(shuō)我們開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育時(shí)要爭(zhēng)

6、取家長(zhǎng)的大力支持，我們學(xué)校的做法是：在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)參加學(xué)校每年一度的勞動(dòng)技術(shù)教育成果匯報(bào)，參加班上每學(xué)期至少一次的成果匯報(bào)，一定要讓家長(zhǎng)看到孩子玩得有出息、有進(jìn)步，有希望才行，當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子們參加活動(dòng)而能面帶笑容，甚至找班主任說(shuō)“讓我孩子參加某活動(dòng)吧”的時(shí)候，教育理念才算切實(shí)轉(zhuǎn)變到位了。二、推進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)教育需要扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展活動(dòng)這是毋庸置疑的，問(wèn)題是有時(shí)我們校長(zhǎng)教師會(huì)和學(xué)生一樣地問(wèn)：“我們?cè)撛趺崔k？”的確，當(dāng)我們站在勞動(dòng)技術(shù)教育課程的大門口時(shí)，我們一開(kāi)始也不知道怎么辦。下面是我們學(xué)校從開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)角度摸索出的三個(gè)階段特點(diǎn)，我們認(rèn)為對(duì)于開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育的是很有借鑒意義的。1、希望

7、越高，失望越多的混沌階段在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)始試驗(yàn)階段，校長(zhǎng)、主任誰(shuí)也拿不出主導(dǎo)意見(jiàn)，我就這樣開(kāi)始了探索，真有一種混沌未開(kāi)的感覺(jué)，于是第一批三個(gè)活動(dòng)開(kāi)始了，有五（1）班給省長(zhǎng)部長(zhǎng)伯伯寫(xiě)封信，什么目的也沒(méi)定，就是自己給自己壯壯膽吧，教師們上網(wǎng)搜的地址姓名發(fā)到學(xué)生手中。每人給兩位發(fā)信，發(fā)了100封，全校教師和五（1）班師生眼巴巴地望了一個(gè)月，只收到了八封回信，還有三封明白無(wú)誤地寫(xiě)著“人事調(diào)動(dòng)，原地退回”，應(yīng)該說(shuō)大部分人被這第一棍打呆了，原先教師、學(xué)生希望能露一回臉，出一回頭的希望全粉碎了，五（2）班和五（3）班的活動(dòng)啟動(dòng)得慢，見(jiàn)這一現(xiàn)狀不大，也就不了了之，什么都沒(méi)有留下。這就是我們的第一個(gè)教訓(xùn)：綜

8、合實(shí)踐活動(dòng)不能用功利去玷污它，否則，你什么也得不到，我們切實(shí)地領(lǐng)悟到，應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為本，以學(xué)生的發(fā)展為目的，以學(xué)生需要為活動(dòng)選擇的指向，而不能把開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)理解為趕時(shí)髦，是可以給學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生帶來(lái)多少好處的一個(gè)名利場(chǎng)。凡此種種類似的情況，我們稱之為混沌階段。2、模式試驗(yàn)，尋找方向的探索階段有了春學(xué)期教訓(xùn)，在二00二年秋學(xué)期初，我校在試點(diǎn)班級(jí)教師座談會(huì)上提出了活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主的探索階段，學(xué)校以四、五年級(jí)六個(gè)班為試點(diǎn)。開(kāi)展了三個(gè)模式的試驗(yàn)；第一個(gè)模式“全盤自由”指導(dǎo)老師認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的活動(dòng)，應(yīng)該讓學(xué)生去自己組織運(yùn)行。第二個(gè)模式“全盤控制”。這個(gè)模式的理論基礎(chǔ)是：適應(yīng)了

9、應(yīng)試教育的學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手能力，應(yīng)由教師為他們選好題，指好路，讓他們償償實(shí)踐活動(dòng)的味。第三個(gè)模式是根據(jù)課程理論的“教師指導(dǎo)下的活動(dòng)”由原來(lái)的科技指導(dǎo)老師帶兩個(gè)班開(kāi)展“適度指導(dǎo)”模式的試卷。當(dāng)時(shí)，三個(gè)模式都有典型的課題“全盤自由”的老師讓學(xué)生自己選題，最得意的題目有男性怎樣才能生小孩、時(shí)光隧道到底在哪里等一些前衛(wèi)的題目，叫你不得不佩服學(xué)生想象力?！叭炭刂啤钡睦蠋熥约哼x了一個(gè)中央電視臺(tái)的“護(hù)蛋”活動(dòng)?！斑m度指導(dǎo)”老師從學(xué)生提出的72個(gè)題目中選了一個(gè)“高空拋蛋”活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。半個(gè)學(xué)期下來(lái)了，“全盤自由”的模式組雖然老師不斷督促，但由于選題太難太深，學(xué)生還是停留在題目上，老師便巧妙地結(jié)束了試驗(yàn)。“全程控制

10、”的“護(hù)蛋”活動(dòng)由于一周的時(shí)間限制，也早早地枯燥地結(jié)束了。惟有“高空拋蛋”在學(xué)生的創(chuàng)意下，經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)，不斷翻新花樣，居然堅(jiān)持了二個(gè)多月，在學(xué)校引起了很大轟動(dòng)效應(yīng)。經(jīng)過(guò)這一輪試驗(yàn)，我校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師組織引導(dǎo)下學(xué)生自主活動(dòng)，既不能放羊式地超越學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)去開(kāi)展活動(dòng)，也不宜由教師強(qiáng)控制著活動(dòng)。應(yīng)該在放手讓學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上由教師適度地把握方向，使活動(dòng)朝著有利于釋放學(xué)業(yè)生潛能，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生能力的方向發(fā)展，這是我們的第二個(gè)認(rèn)識(shí)。3、完善程式，全面活動(dòng)階段二00三年至今的一個(gè)階段，我們逐漸認(rèn)識(shí)到：“全盤自由”在小學(xué)階段里是沒(méi)有市場(chǎng)的，“

11、全程控制”可在小學(xué)低年級(jí)適度運(yùn)用，但應(yīng)逐步放寬控制?！斑m度指導(dǎo)”在小學(xué)是最有生命力的活動(dòng)模式，我們?cè)趯W(xué)習(xí)南京中山門小學(xué)、南林大子弟小學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷完善綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題，過(guò)程，評(píng)價(jià)，生成內(nèi)容應(yīng)對(duì)機(jī)制等方面的試驗(yàn)之后，不斷向全校推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)。目前，我們學(xué)校依托雙溝鎮(zhèn)少年科學(xué)院在各班建立的小小研究所，在各班建立了綜合實(shí)踐活動(dòng)機(jī)構(gòu)，并把這些活動(dòng)與周六的快樂(lè)周末相結(jié)合，做到班班有活動(dòng)，隊(duì)隊(duì)有實(shí)踐，這樣把綜合實(shí)踐活動(dòng)推向全校，推向全員，力爭(zhēng)把每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)員起來(lái)，使每一個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，在廣大教師和全體學(xué)生的不斷努力下，二OO四年五月二十九日我校承辦了江都市小學(xué)綜合實(shí)踐活

12、動(dòng)觀摩研討活動(dòng)，期間給來(lái)賓印象最深的是我們十多個(gè)班的操作活動(dòng)，這是我們不斷推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐以活動(dòng)促活動(dòng)能力養(yǎng)成戰(zhàn)略結(jié)出的碩果之一。三、推進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)教育，必須注重活動(dòng)資源的挖掘隨著勞動(dòng)技術(shù)教育的不斷深入開(kāi)展，活動(dòng)資源日漸成為制約因素。這就提醒我們必須注重活動(dòng)資源的挖掘，挖掘活動(dòng)資源，必須本著就地取材，因地制宜，結(jié)合特點(diǎn)，圍繞環(huán)境，便于開(kāi)展的原則進(jìn)行，我校是這樣開(kāi)挖活動(dòng)資源的：1、緊扣學(xué)校特色我校是省市兩級(jí)的科技特色學(xué)校，科技活動(dòng)資源十分豐富，因此，我校廣大教師能不斷結(jié)合科技內(nèi)容，開(kāi)展活動(dòng)，這類活動(dòng)主要有模型類和創(chuàng)新類，少年宮活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展為我校積累了豐富的航模，車模，飛機(jī)模型和火箭模型，我

13、校高年級(jí)每年都要舉行幾次活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展，從中選拔小研究員和小博士，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科技，用科技，愛(ài)科技的熱情。創(chuàng)新類的活動(dòng)，一般結(jié)合一年一度的省市創(chuàng)新大賽開(kāi)展，讓學(xué)生去發(fā)明、創(chuàng)意、小論文，科幻畫(huà)天地大展身手，很受學(xué)生的歡迎。2、結(jié)合農(nóng)村特色農(nóng)村是所有農(nóng)村學(xué)?；顒?dòng)的天然資源寶庫(kù)，我校能根據(jù)自身特色，結(jié)合環(huán)境教育開(kāi)展豐富多彩而又富有新意的實(shí)踐活動(dòng)，一類是圍繞莊稼展開(kāi)的，如秸稈還田能成為現(xiàn)實(shí)嗎？、綠色食品究竟離我們有多遠(yuǎn)？等活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注與學(xué)生切身相關(guān)的話題，培養(yǎng)他們從小愛(ài)農(nóng)村，長(zhǎng)大當(dāng)新農(nóng)民的志向，一類是圍繞“泥”展開(kāi)。泥塑、泥玩具、泥童話樂(lè)園充滿童趣的泥世界是孩子們永不厭倦的活動(dòng)寶庫(kù)，在這里

14、老師們盡可放手，孩子們會(huì)自己組織，自己制訂游戲規(guī)則，自己成長(zhǎng)。農(nóng)村，的確是開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育的資源寶庫(kù)。3、依托隊(duì)特色我校少先大隊(duì)部活動(dòng)一向開(kāi)展得有聲有色，我們能不斷推進(jìn)隊(duì)活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。如“地球村”系列活動(dòng)中的“環(huán)保志愿者、環(huán)保小衛(wèi)士”、“我給小樹(shù)當(dāng)媽媽”、“樹(shù)葉節(jié)”等豐富多彩的活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生能力，又養(yǎng)成了學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)地球的文明風(fēng)尚。另一種隊(duì)活動(dòng)是“變廢為寶”，易拉罐，塑料瓶，蛋殼，舊紙經(jīng)過(guò)學(xué)生巧手變成飾物，玩具，這類是學(xué)生樂(lè)此不疲的好活動(dòng)。4、依靠課題建設(shè)課題與勞動(dòng)技術(shù)教育是相輔相承的。我校能堅(jiān)持用勞動(dòng)技術(shù)教育來(lái)豐富課題建設(shè)。如在少先隊(duì)集體建設(shè)與隊(duì)員交往能力的培養(yǎng)課題研究中，我們就進(jìn)行了大量的隊(duì)員交往實(shí)踐活動(dòng)。“開(kāi)心鎖”咨詢活動(dòng)，“與老師交朋友”和爸媽交朋友等系列活動(dòng)至今還是我們經(jīng)常開(kāi)展的好主題。5、挖掘校本教材資源校本課程建設(shè)，為勞動(dòng)技術(shù)教育開(kāi)展了新的資源庫(kù)，我校能充分運(yùn)用已有的農(nóng)村環(huán)境探索校本教材中豐富活動(dòng)，不斷組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、采訪，觀察等系列活動(dòng)，提高學(xué)生的活動(dòng)能力，豐富學(xué)