XX教學(xué)管理工作總結(jié)

1、XX 教學(xué)管理工作總結(jié)教學(xué)管理工作總結(jié)一按照市區(qū)教育局的工作要點，以管理求質(zhì)量的工作要 求，為了實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)我校三年發(fā)展目標，辦好讓人 民滿意的學(xué)校，我校堅持在抓教學(xué)管理上下功夫，深化教學(xué) 改革，加強教師隊伍建設(shè)，堅持教育創(chuàng)新，取得了可喜的成 績。一、打造了一支精干的教師隊伍。打造一支精干的教師隊伍，是推動教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。（一）創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作思路，為了創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作我 校從以下三個方面入手：一是要面向全員，二是要分層培訓(xùn)，三是要突出名教師 的培養(yǎng)，四是要注重綜合素養(yǎng)提升，五是要嚴格考學(xué)。二是在做好各項培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，突出重點培訓(xùn)項目。比如骨干教師培訓(xùn)，可以突出“名師工作室”；教師綜

2、合素質(zhì)提升工程，可以突出“教師讀書”等。抓住了重點， 也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進，也利 于做出自己的成績，打造出自己的品牌。三是創(chuàng)品牌，鼓勵教師參加區(qū)、市、省乃至于全國教師 基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽，使之成為我們的培訓(xùn)品牌。（二）抓好教學(xué)崗位大練兵。通過開展教師崗位大練兵活動，構(gòu)建了有效教學(xué)的行為 模式，切實提高了課堂教學(xué)的有效性。1 1、 內(nèi)容主要以下三個方面。教學(xué)設(shè)計能力，教學(xué)實施能力，教學(xué)評價能力。要求教師牢牢把握住教學(xué)設(shè)計的基本要素和總體框架(1)(1)必須認真分析、了解學(xué)習(xí)者的情況，掌握他們的一 般特征和初始能力，這是做好教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。(2)(2)教學(xué)目標，通過教學(xué)活

3、動以后，學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識和技能，培 養(yǎng)何種態(tài)度和情感，用可觀察、可測定的行為術(shù)語精確表達 出來。同時，也要盡可能地表明學(xué)生內(nèi)部心理的變化。(3)(3)教學(xué)策略，為了完成特定的教學(xué)目標，所采用的教學(xué)模式、 程序、方法、組織形式和對教學(xué)媒體的選擇與使用的總體考 慮。(4)(4)教學(xué)評價教學(xué)評價包括診斷性評價、形成性評價、 總結(jié)性評價三部分，它的目的是為了了解教學(xué)目標是否達 到，從而作為修正設(shè)計的依據(jù)。 對象、目標、策略和評價四個基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計的總體 框架。2 2、 方法。教師崗位大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開 教研組，因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進行了

4、操作。(1(1 ) )實踐反思一一基于自我反思的專業(yè)能力訓(xùn)練。反思教學(xué)的成功將教學(xué)過程中教學(xué)理念的運用，教訓(xùn)目標的完成，教學(xué) 方法和教學(xué)手段的運用，課堂調(diào)控，學(xué)生的課堂反映及學(xué)習(xí) 成果等了好的效應(yīng)詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考 使用，這些可供以后教學(xué)時參考，有不斷改進和完善教學(xué)的 功效反思教學(xué)的不足即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，反思自 己教學(xué)存在的問題，側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以 及解決問題的辦法、對策。時時反思課前反思：在課前當你對教材內(nèi)容全面的思考以后，你 就能從情感、知識、技能等多方面檢索目標的適宜度；在課前當你對教學(xué)目標有了清晰的認識以后，“教什么”的問題 就

5、會變得非常明確，整個活動的教學(xué)“主線”就不會有偏離， 也不會出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié)。課中反思： 可以調(diào)控教學(xué)，提高教學(xué)效益 ；比如，教師 在課堂教學(xué)過中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒存在問題，及時發(fā)現(xiàn) 了問題產(chǎn)生在的原因，對教育教學(xué)方法及時進行了調(diào)整，調(diào) 動了學(xué)生的積極性，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，這就是課中反 思產(chǎn)生的效應(yīng)。課后反思：進行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實踐，深入地鉆 研、體會教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。能 夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)發(fā)展提 供機會和條件。教學(xué)反思鼓勵教師通過多種策略和方法審 視、分析自身的教育觀念及教學(xué)活動，充分尊重了教師的主 體地位，發(fā)揮了教師

6、的能動性、積極性和創(chuàng)造性。同伴互助一一基于團隊合作的專業(yè)能力訓(xùn)練。(2)(2) 每周四集體備課時間進行教學(xué)設(shè)計、說課研究；對課堂教學(xué)進行集中評議，量化評分，不斷整改提高。(3)(3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始至終參與本年級的說課、聽課、評課， 保障了活動的實效性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人最后都形成了教 學(xué)崗位大練兵調(diào)研報告，為今后制定教學(xué)管理決策提供依 據(jù)。在充分運用上述研修方式的同時，我們注重從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新練兵的方式、方法，形成學(xué)校各教研組教師崗 位大練兵不同的風(fēng)格與特色。比如：過去我們只注重了教師 的個人能力考查，以單兵作戰(zhàn)為主要模式；本次崗位大練兵改變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式，我們在制定方案是 特

7、別提出了，不僅要有個人考核，還要有團隊考核，這樣可 以集中教師的集體智慧，提高每個人的水平。(2(2 ) )提高教師的教育科研能力(1)(1)每位教師都能夠擠時間讀一些教育理論書籍和文章。學(xué)校訂閱了教育教學(xué)雜志，每期重點讀幾篇文章。通過 閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高了理論水平，跟上時代步伐(2)(2) 教師養(yǎng)成了積累教學(xué)經(jīng)驗的習(xí)慣。把從書刊、報紙 上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實踐中想出的好點子做成 了卡片的形式，按教材內(nèi)容順序分類存檔，以供教學(xué)設(shè)計時 查用。(3)(3) 為教師提供了參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研教改等活動的機 會。從別人的研究、講座和討論中學(xué)習(xí)新方法、

8、策略。促進 了教學(xué)教研水平的提高。(4)(4) 教師寫教學(xué)案例、教育故事、經(jīng)驗論文、讀書體會。 通過這幾類文章的撰寫，促使了全體教師學(xué)習(xí)和思考問題， 能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程是總結(jié)和提高的 過程。在教學(xué)的同時要養(yǎng)成了把點滴經(jīng)驗、體會記載下來， 把看書得到的收獲記載下來的習(xí)慣。拿起筆時就會認真思 考、仔細回顧，廣泛聯(lián)想。使教師的思想得到整理、提煉， 產(chǎn)生新的見解和認識，便會發(fā)現(xiàn)問題。(5)(5) 組織教師積極主動地參加課題研究。課題研究不僅 有助于提高教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期研 究方向。進行課題研究，就需要學(xué)習(xí)、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報資料；需

9、要對以往的教育、教學(xué)工作經(jīng)驗進行回顧；對面臨的各種教育現(xiàn)象細心觀察、觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。同時 進行課題研究時，教師使自己在有限的時間內(nèi)有所成就，確 立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、形成了有 用的知識體系。(6)(6)發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，以高水平、有影響的教師 為導(dǎo)師，跟隨聽課，虛心求教，把自己在教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究 中的成功與困惑及時匯報。二、研究教育教學(xué)方法，實現(xiàn)生態(tài)課堂“生態(tài)的課堂”為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學(xué)，以 創(chuàng)新的教學(xué)方式促進學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)和工 作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心，造就張揚的 個性、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì)

10、。經(jīng)過三年的努力，打造高 效的生態(tài)課堂教學(xué)模式。1 1、提倡自主學(xué)習(xí)的方式，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué) 習(xí)。2 2、 “生態(tài)的課堂”從個人獨立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M 合作學(xué)習(xí)的方式；教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè) 計者和促進者。3 3、學(xué)生由被動的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€具有創(chuàng)造 性的學(xué)習(xí)者。生態(tài)的課堂讓學(xué)生不斷地做他們的思維體操， 生態(tài)的課堂讓學(xué)生們在新異的話題里馳騁思辨的語言。4 4、通過加強培訓(xùn)，有的名師、有思想的老師投入到教學(xué)中來5 5、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化，在課堂上討論與合作，運用多 媒體設(shè)備提高課堂教學(xué)效率。三、實現(xiàn)學(xué)校課程的優(yōu)化1 1 、明確了學(xué)校課程管理的目標與要求。思；對主客(

11、1)(1) 教師嚴格執(zhí)行上級頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程文件，確保 國家課程計劃與課程標準的嚴肅性，杜絕了隨意增減科目或 課時、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象。(2)(2) 結(jié)合學(xué)校的實際，合理安排課程，建立、健全了教 學(xué)管理制度，開發(fā)和利用課程資源，實施有效的課程教學(xué)。(3)(3) 研究學(xué)生個性化發(fā)展的需要，結(jié)合當?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的 需要，合理開發(fā)了適合本校特點的、可供學(xué)生選擇的、多樣 化的課程。(4)(4) 滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，建立、健全了以校為本 的教研制度，提供必要的有效培訓(xùn)，努力創(chuàng)造教師參與課程 開發(fā)的機會。(5)(5) 建立了教師、學(xué)生及其家長、社區(qū)人士參與學(xué)校課 程管理的機制，創(chuàng)造必要的機會，

12、讓他們了解或評價課程， 參與課程決策。2 2、合理安排了課程和執(zhí)行課程計劃。(1)(1)根據(jù)上級教育行政部門規(guī)定的課程計劃或課程設(shè)置 實驗方案，對綜合實踐活動、地方課程和校本課程做出了整 體安排，制訂了年度課程實施方案，包括各年級的課程 門類、課時分配、班級課程表、作息時間表、課程實施要求 與評價建議等。(2)(2)依據(jù)相關(guān)的課程規(guī)定，制訂了校本課程開發(fā)規(guī)劃 方案，包括需要評估、校本課程的總體目標、課程結(jié)構(gòu)與 門類、實施與評價的建議以及保障措施等。四、建立了必要的教學(xué)規(guī)范和評價制度。如學(xué)校加強了對教學(xué)過程的全程管理，引導(dǎo)教師群體積 極參與和開展教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)靈活的、以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué) 環(huán)境，確

13、保了學(xué)生綜合實踐活動學(xué)習(xí)所需要的時間、空間和 相應(yīng)的教育資源；建立了教師課堂行為的基本規(guī)范，引導(dǎo)教 師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的機會，尊重學(xué)生人格，建 立民主、平等、和諧的師生關(guān)系 ；建立了教師參與課程實施 的考核獎勵制度和教學(xué)研究制度 ；建立了發(fā)展性的課程評價 體系；建立必要的課程檔案。五、建立了課程實施的保障機制。學(xué)校建立了相應(yīng)的組織機構(gòu)，落實學(xué)校相關(guān)部門和人員 的工作職責(zé)，形成校長、教師、學(xué)生及其家長等共同參與課 程管理的機制；在教學(xué)經(jīng)費及教學(xué)設(shè)施等方面提供保障。六、成果1 1 、完成了教師培養(yǎng)目標三年來，培養(yǎng)市區(qū)級以上骨干教師達2020 人以上，占總 數(shù)的 2525%以上。抓好了教師

14、的學(xué)歷提升工作， 全校教師本科 以上學(xué)歷比例達 9595%以上，提高了具有研究生學(xué)歷以上的教 師比例。中學(xué)高級教師達 2525%以上。至 U U XXXX 年，形成一支以 市級學(xué)科帶頭人、市級骨干教師為中堅力量的師德高尚、學(xué) 識水平高、富有創(chuàng)新精神和能力、 結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊伍。2 2、 完成了教學(xué)特色目標教師樹立了正確的教學(xué)觀，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的新模式，教學(xué)方法靈活，教學(xué)風(fēng)格獨特。學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力增強，目標達成率在95%95%以上。3 3、 學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了很大的提高學(xué)習(xí)目標更加明確，增強了學(xué)習(xí)的主動性。強化了學(xué)生 學(xué)習(xí)的自主性，

15、培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。教學(xué)管理工作總結(jié)二在過去的一年里，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校在教學(xué)常規(guī)管理工作主要做了幾個方面的工作：一、嚴格課程管理，規(guī)范教學(xué)行為學(xué)校按照國家課程方案要求，落實義務(wù)教育課程設(shè)置 實施方案，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課 程、不增減課時、不任意提高或降低教學(xué)難度。初步構(gòu)建了 國家、地方和學(xué)校課程協(xié)調(diào)發(fā)展的三級課程管理體制。學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。要求教師充分利 用課堂，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、作息時間、課外作 業(yè)量、學(xué)習(xí)材料和考試等符合省、市、區(qū)規(guī)定要求。學(xué)校按 規(guī)定安排寒、署假期和其他法定節(jié)假日，沒利用節(jié)假日組織 學(xué)生到校上課或集體補課，更沒有

16、收費上課和有償補課。二、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理1.1.堅持對教學(xué)常規(guī)進行檢查，每學(xué)期我們重點抓教師的 備批輔考析研等各環(huán)節(jié)的落實情況。每學(xué)期開始，我校都根據(jù)上級的工作部署和學(xué)校實際，組織各教研組集中研討學(xué)科課程標準、教材內(nèi)容及學(xué)情教 情，制訂好教研組的教學(xué)工作計劃，同時要求各科教師依次 認真寫好教學(xué)工作計劃和教學(xué)進度表，并送交一份學(xué)校存 檔。備好課是上好課的關(guān)鍵，因此我們嚴格要求教師不上不 備之課，開學(xué)初，我們組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標準，潛 心鉆研教材，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際，按照“知識與 技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標要求寫好 教案。 教案中的細節(jié)步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目標、教學(xué)重

17、難 點、教具準備、導(dǎo)入新課、教學(xué)過程、學(xué)生活動、課堂小結(jié)、 作業(yè)布置，同時我們要求課后寫教學(xué)反思。在備課方面，通 過這么一系列的工作，教師教案編寫的質(zhì)量提高了，積極性 提高了。課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，是學(xué)校工作的主體，是 推行素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵。我校重點加強對課 堂教學(xué)的管理與監(jiān)控。我們把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真 正成為學(xué)習(xí)的主人，同時積極進行學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技 術(shù)的整合，積極開發(fā)、合理利用校內(nèi)外各種課程資源，實現(xiàn) 學(xué)習(xí)方式的多樣化，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的 養(yǎng)成。作業(yè)的設(shè)計與批改能面向全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標和學(xué) 生實際，設(shè)計作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈活多樣，不

18、搞機 械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，能按上級要求控制作業(yè)時間。檢查 作業(yè)，沒有發(fā)現(xiàn)機械重復(fù)，簡單模仿的作業(yè)。教師批改及時， 認真規(guī)范并做好作業(yè)講評。對教師我們實行“業(yè)務(wù)月查”制 度，依據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評價體系，對教學(xué)業(yè) 務(wù)情況進行檢查。堅持分項與綜合相結(jié)合， 以分項檢查為主 平時與期末相結(jié)合，以平時檢查為主的原則。把檢查工作的立足點放在指導(dǎo)、反饋、改進、提高上，對教師備課、作業(yè)、 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及聽評課情況進行檢查，每月一評比一匯總一公 布，檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案。加強單元質(zhì)量檢測，寫好卷面分析，學(xué)校規(guī)定各課教師 在擬定單元試題時，務(wù)必認真研究明確考查內(nèi)容和考查目 的。不得出偏題，怪題，要知

19、識與能力并重。在分析試卷質(zhì) 量時，既要看到成績，更要發(fā)現(xiàn)問題的不足； 既要關(guān)注學(xué)生 的分數(shù)，更要關(guān)注學(xué)生的動態(tài)發(fā)展。 給學(xué)生以發(fā)展性的評價， 保護好每個學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。任何教師不得以考 試公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生。2.2.進一步健全和完善教學(xué)常規(guī)管理的各項制度，主要 從計劃、備課. .上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考查、分析、教研和總 結(jié)等方面進行優(yōu)化控制。要求教師做到：備課要“深”，上 課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”， 輔導(dǎo)要“細”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。各種制度的 建立和健全，使我校常規(guī)教學(xué)管理日益規(guī)范化、科學(xué)化。3.3.制定教學(xué)質(zhì)量考核指標：針對我校無平行班，

20、缺乏對 比和競爭，教師積極性不好調(diào)動的實際，我校在過去三年考 試實際成績基礎(chǔ)上建立了XXXX 年 9 9 月XXXX 年 6 6 月教學(xué)質(zhì)量 考核控制指標，對衡量目前我校教學(xué)質(zhì)量的高低具有一定 的指導(dǎo)意義，它于對過去成績的統(tǒng)計，又略高于實際成績，是教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向性文件，但又不是高不可攀的理想狀態(tài)， 只要教師精心組織教學(xué)，認真按照要求完成教學(xué)任務(wù)，達到 或超過指標是完全有可能的。這次下發(fā)的XXXX 年 9 9 月XXXX 年 6 6 月教學(xué)質(zhì)量考核控制 指標只用于 XXXX 年 9 9 月XXXX 年 6 6 月兩個學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核 參考。通過對X XX X年 9 9 月XXXX 年 6 6 月

21、教學(xué)質(zhì)量考核控制指 標的運用，在一定程度上調(diào)動了教師的積極性。4.4. 落實“一幫一捆綁式評價”工作，與上站小學(xué)進行結(jié)對活動，制定了上站小學(xué)一南大東街小學(xué)?！耙粠鸵焕?式評價”工作實施方案，期末考試采用上站小學(xué)的試題。 通過“一幫一捆綁式評價活動”的開展，促進了校際間的交 流，為兩校校領(lǐng)導(dǎo)之間和教師間的交流提供了平臺，拓寬了 我校教師學(xué)習(xí)、研討的空間，有利于大家取長補短。我們相信，隨著兩校交流的不斷深入，兩校合作的深度和廣度會 不斷增加，必將為兩校帶來實實在在的利益，同時也為城區(qū) 教育整合教育資源、促進城區(qū)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展做出貢獻。5.5.抓好的畢業(yè)班備考出臺了我校加強畢業(yè)班管理的措施，3

22、3 月初召開畢業(yè)班全體教師工作會議，教導(dǎo)處對畢業(yè)班的教學(xué)、復(fù)習(xí)迎考及學(xué) 生的管理等方面提出明確的要求，動員畢業(yè)班教師加強協(xié) 作，全身心投入教學(xué)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作， 爭取今年六年級畢業(yè) 班的成績較去年有比較大的進步。三、加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)1.1.組織教師參加繼續(xù)教育和教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)，為教師學(xué)習(xí)提供條件，我校教師在考核中全部合格。2.2.開展和完善專題研討課和專題學(xué)習(xí)講座活動，促使教 師就教學(xué)的某個方面進行探索、實踐、交流，引導(dǎo)教學(xué)改革 的深入開展，提高教師的教學(xué)理論水平。要求每位教師每學(xué) 期上一節(jié)研討課，并由指定的教師評課，要求每位教師每學(xué) 期主評一節(jié)公開課，上交一篇評課稿，促進

23、教師課堂實踐能力的提高。3 3加強對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長為了促進教師的專業(yè)化成長，我們對全校教師進行了白 板使用方法的培訓(xùn)輔導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)，我校教師初步掌握了白 板的使用方法，有些教師已經(jīng)將此應(yīng)用于教學(xué)過程之中。我們還要求每一位教師每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文、 教學(xué)設(shè)計或教學(xué)心得體會等有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗文章，語文教師上 交兩篇下水文，全體教師每學(xué)期完成教學(xué)反思每科兩篇，教 學(xué)工作總結(jié)一篇。4 4、組織教師參加了各級各類的教研活動和培訓(xùn)學(xué)習(xí)凡是上級教育部門組織的教研活動，我們就克服困難想 辦法讓教師參加。今年 3 3 月份，我校派郭素娟老師去太原參 加了省小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會召開的全國數(shù)學(xué)名師課

24、堂教學(xué)研 討會。 對于市區(qū)舉辦的活動，我們都選派教師積極參加。5 5、編輯校報，互相交流我校每學(xué)期編輯 8 81010 期欣欣校園報，在該報上除 了刊登學(xué)生的作文、行政文件外，我們還刊登教師的論文、 總結(jié)、反思等文章，供大家交流。四、存在問題1 1、個別教師在寫工作計劃、總結(jié)時，其重點不突出， 未體現(xiàn)某一個主要學(xué)科教學(xué)和班級管理工作。2 2、教學(xué)創(chuàng)新、尤其在課堂教學(xué)方面還有待改進提高，要進一步加強小班化課堂教學(xué)的研究。在備課、作業(yè)布置與批改上要進一步研究、改進，不能靠現(xiàn)成的“教案選、試卷” 過日子。3 3、對學(xué)生進行個別指導(dǎo)效果不明顯，必須以培優(yōu)補差 為目標，開展相應(yīng)活動，提升合格率、優(yōu)秀率。

25、4 4、規(guī)章制度、獎懲制度仍需進一步完善和落實。5 5、校本研修制度還需進一步完善。教師校本業(yè)務(wù)培訓(xùn) 工作有待加強。6 6、教研科研活動針對性、實效性不強。1相當學(xué)科的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動 上，且大多局限于語文、數(shù)學(xué)、英語，其他學(xué)科的教育教學(xué) 研究活動很少或根本沒有開展。2教研活動未能結(jié)合學(xué)校實際定出研究專題，未能抓住 本校教學(xué)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進行研究。3部分教師參與積極性不高。7 7、部分教師落實教學(xué)常規(guī)工作還不夠到位。五、努力方向與改進措施1 1、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。一是加強業(yè)務(wù)理論 學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn) 的途徑和方法。認

26、真組織教師學(xué)習(xí)新課程標準理念，領(lǐng)會課 改精神。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學(xué)期讀 一本教育專著，并做好讀書筆記，以進一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實踐，反思自己 的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提 高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求教師 經(jīng)常對自己的讀書筆記、教案、教后反思、工作總結(jié)等進行 反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。2 2、嚴格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新1進一步完善教學(xué)管理制度。繼續(xù)修訂、完善南大東 街小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實施意見、南大東街小學(xué)教研活 動實施意見和南大東街小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理實施意見。 結(jié)合學(xué)校實際，繼續(xù)完善質(zhì)量指標、獎懲方案、師資專業(yè)配 備及教師德、能、勤、績考核實施細則，改革教師評價制度。2狠抓教學(xué)過程管理。重點抓好上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考核等教學(xué)工作環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式，認真加強教學(xué)常規(guī)檢查，檢查后要及時進