四年級小學數學電子備

1、小學數學學科第 四單元信息窗 1電子備課單位陳店聯小年級四時間任課教師董先廷第 1 課時總課時第 27課時課題 小數的讀寫和意義教學內容教材第4849頁紅點12及自主練習13題教學目標1.結合具體情境，通過觀察、操作等活動掌握小數的讀寫法，理解小數的意義；2.在合作探索中，掌握小數各部分的名稱和小數的數位順序、小數的計數單位。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗教學重點重點：掌握小數的計數單位教學難點難點：理解小數的意義教學準備教師準備：課件、方格紙等學生準備：方格紙等預習提綱見縣發(fā)預習提綱教學過程一、提出問題，預習展示同學們，

2、在我們的數學王國里，除了整數外，你還知道哪些數？你能舉一個我們學過的小數的例子，并說出它表示的意義嗎？（根據學生的回答，教師板書一組一位小數：0.1 1/10；0.4 4/10）教師引導學生觀察這組數據，這些小數有哪些共同特征？（小組內交流） 看來同學們前面的知識掌握的不錯，作為獎勵，老師帶來一組美麗的圖片，請同學們看大屏幕。（伴隨音樂，出示情境圖。）二、研究問題，指導點撥1.學習小數的讀寫。談話：從圖中你都看到了什么？了解到哪些數學信息？（學生交流。）（1）根據以前的知識，請你從中任選兩種蛋的數據試著把它們讀或寫在練習本上。 (2)全班交流訂正。 (3)教師根據學生的讀、寫情況引導學生概括小

3、數讀、寫的基本方法。談話：對于這些小數，你還想了解它們哪些知識？（學生自由提問。）下面我們先來研究一下中的0.25表示什么意思？ 2.學習兩位小數的意義。0.25千克中的0.25表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板書：0.25 0.01）（1）出示一張正方形紙片。如果正方形紙片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎樣表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎樣表示？（學生發(fā)言。）1/100）（2）在正方形紙片上表示出0.25。我們知道了0.01就是1/100，那么你能在這張正方形紙片上表示出0.25嗎？它表示什么？（小組合作完成，全班交流，師引導學生明確0.25就是25/100

4、，也就是25個1/100。）板書：0.25 25/100（3）理論升華：課件（小數的意義）三、類化練習，限時作業(yè)（一）類化練習1、課件出示練習題2、自主練習13（二）限時作業(yè)學生先獨立做，在集體交流，質疑反思。四、課堂總結通過本節(jié)課學習，你有什么收獲或感想？二次備課效果檢測情況教學反思小學數學學科第 四 單元信息窗 1 電子備課單位陳店聯小年級四時間任課教師董先廷第 2 課時總課時第 28課時課題 小數的數位和組成 教學內容教材4951頁紅點三及自主練習511題教學目標1.結合具體情境，通過觀察、操作等活動掌握小數的讀寫法，理解小數的意義；2.在合作探索中，掌握小數各部分的名稱和小數的數位順序

5、、小數的計數單位。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗教學重點重點：掌握小數的計數單位教學難點難點：理解小數的意義教學準備教師準備：課件、方格紙等學生準備：方格紙等預習提綱見縣發(fā)預習提綱教學過程一、提出問題，預習展示談話：同學們，上節(jié)課我們認識了小數的意義，想不想進行搶答比賽，看誰掌握的知識好？0.3表示（ ） 7/10寫成小數是 （ ）0.26表示 （ ） 55/100寫成小數是（ ）0.725表示（ ） 28/1000寫成小數 （ ）二、研究問題，指導點撥1.學習小數各部分名稱。談話：小數都有哪幾部分組成？（學生回答，師總結

6、板書。） 0 . 3 6 5 整數部分 小數點 小數部分2.分組整理小數數位順序表。談話：整數的數位順序表是個位、十位、百位，那么小數的數位順序是怎樣的呢？（1）課件出示52頁的數位順序空表格，獨立完成小數的數位順序表。（全班交流展示）（2）從數位順序表中，你可以知道哪些知識？小組討論。（小組交流，集體匯報。）（3）0.365的小數部分都有哪些數字？分別表示什么？（結合具體的實例，讓學生進一步理解數位以及不同數位上的數字所表示的意義。）5題。你能撥出下面的小數嗎？教師指導學生在計數器分別撥出不同的小數，幫助學生進一步體會數字和位值的含義。三、類化練習，限時作業(yè)（一）類化練習1.游戲：我說你猜（

7、自主練習11題）。（一人說小數的組成，另一人說出小數。）老師說，學生答 一個學生出題，全班答 雙列火車：一個問，一個答2.獨立填空。課件出示自主練習第6題。（1）讀或寫在練習本上。 (2)全班交流訂正。 (3)教師根據學生的讀、寫情況引導學生概括小數讀、寫的基本方法。（二）限時作業(yè)學生先獨立做，在集體交流反思。四、課堂總結談談本節(jié)課的學習體會。二次備課效果檢測情況教學反思小學數學學科第 四 單元信息窗 2 電子備課單位陳店聯小年級四時間任課教師董先廷第 1 課時總課時第 29課時課題小數的大小比較教學內容教材第5556頁紅點一、二教學目標1.在解決實際問題的過程中，使學生理解并掌握比較兩個小數

8、大小的方法，會正確比較兩個小數的大小。2.結合具體事例探索小數的性質，并利用小數的性質解決問題。3.在學習的過程中，培養(yǎng)學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。教學重點小數大小比較的方法教學難點對小數的性質的理解。教學準備教師準備：實物投影儀等學生準備：練習本預習提綱見縣發(fā)預習提綱教學過程一、提出問題，預習展示我們已經學過了比較整數大小的方法，請你在各題里填上“”、“”或“”。(口答) 832799 61246214 1003999說說怎樣比較整數的大小?引導學生明確：位數不同，位多就大。位數相同，從高位比。我們已經掌握了比較整數大小的方法，小數大小怎樣比較呢？今天就來研究小數大小的比較方

9、法。(板書課題：小數的大小比較)提出問題：（展示信息窗二）自然界里蘊藏著無窮無盡的奧妙。讀了這些信息，你能提出哪些有價值的問題？根據學生的回答，有選擇的板書：（1）綠毛龜蛋與金錢龜蛋相比，哪一個重？（2）小鱷龜蛋與平胸龜蛋相比，哪一個重？二、研究問題，指導點撥先解決第一個問題。比較11.85與24.3的大小。引導學生明確：整數部分11比24小，小數部分就不用比了，所以比較小數的大小要先看整數部分，從而得出金錢龜蛋分別與平胸龜蛋、小鱷龜蛋相比，哪個重？為什么？（歸納板書：先比較整數部分，整數部分大的那個小數就大。）再解決第二個問題。11.84與11.68哪個大？小組討論，老師參與：整數部分相同的

10、小數怎樣比較大小呢？說說你的想法。比較：（1）小鱷魚龜蛋與綠毛龜蛋相比，哪個重？綠毛龜蛋與平胸龜蛋相比，哪個重？（2）在填上、=歸納板書：整數部分相同，再比較小數部分十分位上的數，十分位上數大的那個小數大，依此類推。看來，同學們對比較小數的大小的方法有了自己新的認識，下面老師寫一個小數（出示0.562），你能寫出幾個比它大的整數部分是0的小數嗎？引導學生寫出不同的位數，如：0.5621，0.563，0.61，0.7，.全班交流討論：我們來看看同學們寫的這些小數，誰來說說你的想法？（在此基礎上引導學生觀察、發(fā)現、總結。）三、類化練習，限時作業(yè)（一）類化練習自主練習14（二）限時作業(yè)學生先獨立完成

11、，后集體交流，評價反思。四、課堂小結通過學習本節(jié)課，你有什么收獲或感想？二次備課效果檢測情況教學反思小學數學學科第 四 單元信息窗 2 電子備課單位陳店聯小年級四時間任課教師董先廷第 2 課時總課時第 30課時課題小數的性質和應用教學內容教材5657頁紅點三及自主練習5、6題教學目標1.在解決實際問題的過程中，使學生理解并掌握比較兩個小數大小的方法，會正確比較兩個小數的大小。2.結合具體事例探索小數的性質，并利用小數的性質解決問題。3.在學習的過程中，培養(yǎng)學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。教學重點小數大小比較的方法和小數的性質及應用。教學難點對小數的性質的理解。教學準備教師準備：實物

12、投影儀等學生準備：練習本預習提綱見縣發(fā)預習提綱教學過程一、提出問題，預習展示同學們課前進行了調查?，F在請大家交流，生活中哪些地方用到了末尾有0的小數？老師也收集了一些：一副手套的價錢是6.50元，一支鉛筆的價錢是0.50元，小紅的身高是.信息窗中也為我們提供了一組信息：平胸龜蛋的長度是0.4分米，小鱷龜蛋的長度是。平胸龜蛋與小鱷魚蛋相比，哪一個長？二、研究問題，指導點撥1.小組合作，初步感知小數的性質：你的猜想是否正確？老師為每個組準備一把直尺，兩張同樣大小的紙：一張平均分成10份、一張平均分成100份。小組合作，選擇你喜歡的工具，可以量一量、涂一涂，來驗證你的猜想。（小組活動，老師參與其中。

13、）各組選一名代表，說一說你們是怎樣做的？0.40分米和0.4分米相等嗎？（學生邊說邊演示，老師根據學生的活動引導出0.4分米=0.40分米，板書：0.4=0.40）觀察等號左右兩邊的小數，你能發(fā)現小數有什么樣的規(guī)律嗎？請你大膽進行猜想?。ㄏ攘艚o學生充分的時間獨立思考，然后小組內交流）哪個小組的代表愿意來談談你們的看法？（引導出小數的末尾有沒有0，小數的大小一樣。）我們的猜想是否正確？是否對所有的小數都適用？還需要用更多的小數來驗證。根據你們的猜想，你能舉出一些你認為是相等的小數嗎？. 它們的大小是不是真的相等？還需要進一步驗證。請繼續(xù)用這些材料來驗證一下。（小組合作驗證）3.揭示小數性質，板書

14、課題板書：小數的末尾添上0或者去掉0，小數大小不變。這就是我們今天所學的小數的性質。（板書課題：小數的性質）化簡小數改寫小數三、類化練習，限時作業(yè)（一）類化練習1.自主練習5：學生獨立做后，同桌交流。2.自主練習6：學生獨立做后，交流訂正。3.判斷對錯：（1）在小數點的末尾添上0或者去掉0，小數的大小不變。 （ ）（2）0.5與0.50大小相等，計數單位也一樣。 （ ）4. 0.52中的2在（ ）位，表示（ ），在0.52的末尾添上三個0后，2在（ ）位，表示（ ）。 0.300里有（ ）個（ ）、（ ）個（ ）和（ ）個（ ）。0.3里有（ ）個（ ）。 0.230里有（ ）個（ ）、 （

15、）個（ ）和（ ）個（ ），0.23里有（ ）個（ ）和（ ）個（ ）。（二）限時作業(yè)學生獨立做完后，集體交流、評價。四、課堂總結通過本節(jié)課學習，你有什么收獲或疑惑？五、布置作業(yè)做教材710題二次備課效果檢測情況教學反思小學數學學科第 四 單元信息窗 3 電子備課單位陳店聯小年級四時間任課教師董先廷第 1 課時總課時第 31課時課題小數點位置的移動引起小數大小的變化教學內容教材第6162頁紅點一二、綠點教學目標1.借助計算器探索并掌握小數位置移動引起小數大小變化的規(guī)律。2.引導學生找出與問題相關的條件，并能解決問題。3.培養(yǎng)學生獨立思考能力和小組合作探索能力，提高學生的邏輯思維能力和語言表達能

16、力。4初步培養(yǎng)學生用聯系變化的觀點認識事物。教學重點小數點的移動規(guī)律。教學難點解決實際問題。教學準備教師準備：計算器等學生準備：計算器等預習提綱見縣發(fā)預習提綱教學過程一、提出問題，預習展示上節(jié)課我們了解了各種各樣龜的蛋，令我們大開眼界，這節(jié)課我們再一起走進鳥的世界，去看看鳥蛋寶寶的情況吧。請看大屏幕。（播放情境圖）欣賞圖片，搜集信息請大家仔細欣賞圖片，并要認真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？根據得到的這些數學信息，你能提出什么數學問題？學生提出問題，教師把本節(jié)課要重點解決的問題板書在黑板上。學生可能提的問題：錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥蛋各有多重？二、研究問題，指導點撥（一）探究小數點位置向

17、左移動引起小數大小變化的規(guī)律1解決問題，提供素材剛才有同學提出想知道錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥蛋的重量，你能找到相關的信息，解決這些問題嗎？請你列出算式，可以先不寫得數。交流學生列的算式，教師及時板書。我們沒有學過這種除法怎么辦？對，利用手中的計算器算一算。學生利用計算器計算并交流計算結果，教師完成板書。2觀察素材，發(fā)現規(guī)律觀察黑板上的三個算式，你能發(fā)現什么？（1）學生獨立思考。（2）小組內交流。教師深入小組當中，引導學生一個算式一個算式的觀察，逐漸發(fā)現小數點像左移動的規(guī)律。（3）全班交流：（全班交流，鼓勵學生用自己的語言表述發(fā)現的規(guī)律。） 學生可能回答：把460.5除以10，就是把它縮小到原數的1

18、/10，小數點就向左移動一位把460.5除以100，就是把它縮小到原數的1/100，小數點向左移動了兩位（4）適時梳理，總結規(guī)律教師適時引導學生用數學語言總結小數點向左移動的規(guī)律。教師板書：小數縮小到原數的1/10，小數點就向左移動一位，小數縮小到原數的1/100 ，小數點就向左移動兩位，小數縮小到原數的1/1000 ， 小數點就向左移動三位，（二）探究小數點位置向右移動引起小數大小變化的規(guī)律同學們真了不起，你們喜歡孫悟空嗎？說一說你為什么喜歡。那你們想不想當一回孫悟空呢？這是孫悟空的金箍棒，有80米，你能將它縮小到原來的1/10、1/100、1/1000嗎？請做在練習本三、類化練習，限時作業(yè)

19、（一）類化練習1完成62頁的綠點問題將40.59縮小到他的1/10、1/100、1/1000。做在練習本上，并交流。（1）學生獨立試做（2）集體交流。40.59縮小到它的1/1000，小數點向左移動，整數位數不夠，該怎么辦呢？學生可能說出如果整數位數不夠，要在數的左邊用零不足。交流時教師注意強調“補零”問題。2完成64頁自主練習第1題3. 完成64頁自主練習第2題。（二）限時作業(yè)學生先獨立完成，在集體交流，反思評價。四、課堂總結談談本節(jié)課的學習收獲或感想。二次備課效果檢測情況教學反思小學數學學科第 四 單元信息窗 3 電子備課單位陳店聯小年級四時間任課教師董先廷第 2課時總課時第 32課時課題

20、小數點位置的移動引起小數大小的變化教學內容教材自主練習310題教學目標1.借助計算器探索并掌握小數位置移動引起小數大小變化的規(guī)律。2.引導學生找出與問題相關的條件，并能解決問題。3.培養(yǎng)學生獨立思考能力和小組合作探索能力，提高學生的邏輯思維能力和語言表達能力。4初步培養(yǎng)學生用聯系變化的觀點認識事物。教學重點小數點的移動規(guī)律。教學難點解決實際問題。教學準備教師準備：計算器等學生準備：計算器等預習提綱見縣發(fā)預習提綱教學過程一、提出問題，預習展示孫悟空聽說同學們學習了小數點報移動引起了小數大小的變化，想來湊個熱鬧，他帶來了許多題目，大家有信心戰(zhàn)勝嗎？二、研究問題，指導點撥1、神奇的金箍棒孫悟空拿出他

21、的法寶金箍棒，讓你幫他計算一下，你能行嗎？（課件出示自主練習第3題）指名說答案，集體訂正對錯。教師強調小數點移動時應注意的問題。2、直接寫得數孫悟空對同學們的表現很滿意，他想試試大家的速度，請進入第二關。（課件出示自主練習第4題）教師掌握時間，學生比賽。找出口算大王：班中前十名。3、按要求填空大圣對大家豎起了大拇指，他還想試試大家的本事，請繼續(xù)闖入第三關。（課件出示自主練習第5題）這回大家可要認真觀察，積極動腦呀！大家真了不起，悟空都夸你們很聰明，他還是不服氣，想要考倒大家，這次他拿自己的火眼金晴與我們比，準備好繼續(xù)闖關。(課件出示自主練習6題)指名說出對錯，并著重讓學生說出錯誤原因。4、回顧

22、總結大家順利闖關，對小數點位置移動引起小數大小變化掌握確實非常扎實，只要你肯努力，相信你的本領會越來越大。5、拓展延伸悟空對大家算是心服口服了，在離開我們課堂時，他還想請大家?guī)退庖坏浪矝]有解開的題目。大家愿意幫忙嗎？（課件出示：小明在寫數時，在中間點一了一個小數點，這個小數就比原來小了22.5,這個數原來是多少？）三、類化練習，限時作業(yè)自主練習7、8、9、10。四、課堂總結通過本節(jié)課學習，你有何收獲或疑惑？與同學們交流一下。二次備課效果檢測情況教學反思小學數學學科第 四 單元信息窗 4 電子備課單位陳店聯小年級四時間任課教師董先廷第 1 課時總課時第 33課時課題名數的改寫教學內容教材第6

23、668頁紅點及自主練習36題教學目標1.結合具體情境，學習名數的改寫。2.應用知識的遷移，學會單名數和復名數之間的改寫。3.培養(yǎng)學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。教學重點小數的單名數改寫成整數的復名數及整數的復名數改寫成小數的單名數。教學難點實際改寫。教學準備學生準備：小圓片預習提綱見縣發(fā)預習提綱教學過程一、提出問題，預習展示同學們，你們喜歡天鵝嗎？你了解天鵝的哪些信息呢？出示情境圖，學生觀察。你從圖上了解到哪些信息？能提出什么數學問題？學生可能提出：天鵝長大后比出生時體重增加了多少？二、研究問題，指導點撥1、誰能列出算式？學生獨立列式，教師板書：-200克=談話：你能解決這個問題嗎

24、？在計算當中遇到了什么困難？讓學生體會到統(tǒng)一計量單位的必要性。2、怎么改寫成相同的單位呢？和小組內的同學討論一下。學生分小組展開討論，教師指導。3、哪個小組愿意把自己的想法和大家交流一下。學生可能會出現兩種想法；把千克改寫成克： 1千克=1000克就是把10.5擴大到它的1000倍，將小數點向右移動三位。 10.5千克=10500克 10500-200=10300克 把克改寫成千克： 1千克=1000克就是把200縮小到它的11000 ，將小數點向右移動三位。200克4、學生介紹自己的想法，師生予以評價。5、教師總結改寫方法。三、類化練習，限時作業(yè)（一）類化練習1.想一想，填一填。自主練習的第

25、4題，讓學生獨立完成，然后集體交流，讓學生說一說改寫的方法。2.比一比，填一填。自主練習第3題，學生自己填寫，同桌互相檢查。自主練習第6題，學生做完后說一說自己是怎么想的。（二）限時作業(yè)做效果檢測題，限時10分鐘。學生先獨立做，在集體交流，評價。二次備課效果檢測情況教學反思小學數學學科第 四 單元信息窗 4 電子備課單位陳店聯小年級四時間任課教師董先廷第 2 課時總課時第 34課時課題名數的改寫應用 教學內容教材67頁小電腦提示的問題及補充問題教學目標1.結合具體情境，學習名數的改寫。2.應用知識的遷移，學會單名數和復名數之間的改寫。3.培養(yǎng)學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。教學重點

26、小數的單名數改寫成整數的復名數及整數的復名數改寫成小數的單名數。教學難點實際改寫。教學準備學生準備：小圓片預習提綱見縣發(fā)預習提綱教學過程一、提出問題，預習展示前面我們了解到吉尼斯世界紀錄大全中的“蔬菜之最”，最大的葫蘆周長是，最重的南瓜重0.607噸。=（ ）厘米 0.607噸=（ ）千克（學生回答。）你是怎樣換算的？請多名學生回答。最重的芹菜重23千克800克；最長的胡蘿卜。二、研究問題，指導點撥（一）探究23千克800克=（ ）千克 談話：同學們，用以前學過的知識，你能把23千克800克改寫成用千克做單位嗎？（板書）（1）學生獨立思考。（2）小組交流改寫方法。（3）組間交流。談話：剛才各小

27、組都討論得非常投入，哪個小組先發(fā)言？學生可能出現兩種情況：800克= ，再加上23千克得。23千克800克=23800克，23800縮小到它的1/1000，將小數點向左移動兩位，23800克=。談話：同學們更喜歡哪一種呢？（生答）第二種先轉化成上節(jié)課學的知識，再解決問題；而第一種思考步驟要少一些，各有優(yōu)點，大家可以根據情況選用，在不斷實踐中尋找適合自己的方法。（二）探究=（ ）米（ ）厘米談話：=（ ）米（ ）厘米這個問題該怎樣思考，你能談談自己的想法嗎？（板書）學生獨立思考。教師引導學生交流優(yōu)化方法。三、類化練習，限時作業(yè)1、請同學們試著做一做這組題目，體會一下哪種方法更好。出示：5米80厘

28、米=（ ）米28米6分米=（ ）米 7噸60千克=（ ）噸2元4角9分=（ ）元交流答案后，學生談體會，然后教師總結第一種方法更簡便。2、做教材69頁7、8題四、課堂總結通過本節(jié)課學習，談談自己的學習體會。二次備課效果檢測情況教學反思小學數學學科第 四 單元信息窗 5 電子備課單位陳店聯小年級四時間任課教師董先廷第 1 課時總課時第 35課時課題求小數的近似數教學內容教材第7073頁紅點、綠點教學目標1.借助已有經驗，使學生掌握求一個小數近似數的方法，能夠正確地求一個小數的近似數。2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生自主學習的能力，初步學習用猜想、比較、歸納等數學方法學習數學知識。 3.通過獨立思

29、考，培養(yǎng)學生認真審題、解題的良好學習習慣。教學重點用“四舍五入”法求近似數。教學難點根據實際情況求近似數的值。教學準備教師準備：課件、實物投影儀學生準備：練習本預習提綱見縣發(fā)預習提綱教學過程一、提出問題，預習展示同學們，本單元前面幾個信息窗我們學習了形形色色的鳥蛋和龜蛋帶給我們的數學知識。本節(jié)課我們繼續(xù)來學習本單元最后一個信息窗綠毛龜蛋帶給我們的數學知識。出示情境圖，仔細觀察畫面，你知道了什么？你又能提出哪些數學問題？學生合作交流。這節(jié)課重點解決他們說的結果為什么不一樣和綠毛龜蛋的寬徑約是多少這兩個問題。其他問題放在問題口袋里以后解決，可以嗎？二、研究問題，指導點撥他們說的結果為什么不一樣？這

30、一問題。觀察兩位同學說的結果，你能發(fā)現什么？讓學生觀察，引導學生發(fā)現：小華讀出的結果是一個一位小數，小明讀出的結果是一個整數。對，求3.94的近似數，根據不同的要求，既可以保留一位小數，也可以保留整數。請同學們選擇一種情況，根據我們求整數的近似數的方法，研究一下怎樣求一個小數的近似數。學生獨立研究后，再在小組內交流。談話：哪位同學愿意說說你是怎樣求3.94的近似數的？把你的方法向大家介紹一下。你的方法很正確，還有哪位同學與他求得的近似數不同？你的方法也很正確。因此，我們在求一個小數的近似數時，依然運用了“四舍五入”法，關鍵是看精確到哪一位?！熬G毛龜蛋的寬徑約是多少”？這一問題學生獨立思考后，引

31、導學生討論“什么時候小數的近似數的2”，“什么時候小數的近似數的”。討論得出：求一個小數的近似數時，保留小數的數位不同，精確程度也不同。（教材71頁紫色框文字）3、數的改寫出示71頁小電腦提示的信息、問題學生自學教材71頁后，思考：1754000=（ ）萬28795000000（ ）億（保留整數） 三、類化練習，限時作業(yè)（一）類化練習1.黃河的流域面積是75.24萬平方千米。（保留一位小數）2.把1.463保留整數、把1.463保留一位小數和把1.463保留兩位小數這三種說法的結果是否是一樣的？3、小華的體重保留整數是45千克，他的體重可能是多少千克？（二）限時作業(yè)學生做效果檢測題，限時10分

32、鐘。四、課堂總結談談自己的學習體會。二次備課效果檢測情況教學反思小學數學學科第 四 單元信息窗 回顧與整理 電子備課單位陳店聯小年級四時間任課教師董先廷第 1課時總課時第 36課時課題我學會了嗎？教學內容教材第7374頁教學目標1.通過回顧與反思，梳理本單元的知識，使學生熟練掌握本單元的知識點。2.通過梳理知識，促進知識系統(tǒng)化，深化基礎知識。并以能力的培養(yǎng)為導向，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.讓學生學會認識自我，相互評價，培養(yǎng)學生的賞識意識教學重點小數的讀寫、比較、意義、性質教學難點名數的改寫和求小數的近似數。教學準備教師準備：課件、實物投影儀等學生準備：練習本預習提綱見縣發(fā)預習

33、提綱教學過程教學過程：一、提出問題，預習展示課前操作：測量鵪鶉蛋、雞蛋的長度，并用小數表示。二、研究問題，指導點撥（一）、憶一憶，說一說，回顧梳理知識1.憶一憶，讓學生獨立回顧本單元所學知識。同學們，在蛋的世界里，你都學會、掌握了哪些知識？獨立回顧一下好嗎？（想不起來的可看書）2.說一說，梳理鞏固知識。哪個同學愿意把自己的收獲和同學交流？指名同學發(fā)言，教師根據學生的發(fā)言，梳理并板書本單元的知識點。3.練一練，加深理解知識。課件同學們，你會根據剛才的知識出題嗎？誰愿意出題考考同學？讓學生出題，指名學生回答，出題人對同學的回答要加以評價，教師隨機篩選并板書題目。（二）、想一想，做一做，培養(yǎng)學生分析

34、問題、解決問題的能力，獨立思考，合作交流，完成“我學會了嗎”。（三）、質疑：完成了這些題，你有什么收獲？還有什么問題？你想對同伴說什么？三、類化練習，限時作業(yè)（一）類化練習1. 245是由一個三位小數取近似值得到的，這個三位小數最大是（ ），最小是（ ）。2.用下面的卡片，按要求擺出不同的小數。（1）小于1且小數部分是三位的小數共有（ ）個，它們是（ ）。（2）大于7且小數部分是三位的小數是（ ）或（ ）。（3）零不讀出來，且小數部分是兩位的小數是（ ）。（二）限時作業(yè)（一）火眼金睛辨對錯?！?”或去掉“0”，小數的大小不變。（ ）2.比4小，比2大的數只有3。（ ）3.整數部分比8小的小數都小于8。（ ）4.0596保留兩位小數是06。（ ）（二）選擇題。（把正確答案的序