談教育科研成果的校本推廣

1、 四、教育科研成果的校本推廣策略 （四）加強(qiáng)信息反饋，在推廣中創(chuàng)新。 加強(qiáng)信息反饋，在推廣中創(chuàng)新。 “推廣”實(shí)際上也是進(jìn)一步的研究，推廣 推廣”實(shí)際上也是進(jìn)一步的研究， 應(yīng)用成果決非單純模仿、機(jī)械照搬， 應(yīng)用成果決非單純模仿、機(jī)械照搬，而是一個(gè) 對(duì)原有成果的吸收、內(nèi)化、利用、改造， 對(duì)原有成果的吸收、內(nèi)化、利用、改造，最終 再造成果的過程。 再造成果的過程。 五、認(rèn)識(shí)與反思 我們認(rèn)為， 我們認(rèn)為，教育科研成果的校本推廣應(yīng)該是廣大基層 學(xué)校教育科研工作的主要任務(wù)之一。 學(xué)校教育科研工作的主要任務(wù)之一。其價(jià)值或許并不 低于本校開展一項(xiàng)新的課題研究所產(chǎn)生的價(jià)值。 低于本校開展一項(xiàng)新的課題研究所產(chǎn)生的

2、價(jià)值。實(shí)踐 證明，教育科研成果的校本推廣活動(dòng)對(duì)初涉教育科研、 證明，教育科研成果的校本推廣活動(dòng)對(duì)初涉教育科研、 有志于教育科學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)和教師來說， 有志于教育科學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)和教師來說，是學(xué)習(xí)科研 基礎(chǔ)知識(shí)、 熟悉科研方法、 基礎(chǔ)知識(shí)、 熟悉科研方法、乃至于邁入教育科學(xué)殿 堂的行之有效的途徑。從某種意義上說， 堂的行之有效的途徑。從某種意義上說，它也是師資 培訓(xùn)、提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的途徑之一。 培訓(xùn)、提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的途徑之一。它還是增強(qiáng)教 師科研意識(shí)、形成學(xué)校教育科研基礎(chǔ)、 師科研意識(shí)、形成學(xué)校教育科研基礎(chǔ)、使教育科研扎 根于教師群體的土壤 、壯大教育科研隊(duì)伍的有效途 徑。 五、認(rèn)識(shí)與反思 我們?cè)谶@里談?wù)摮晒男１就茝V， 我們?cè)谶@里談?wù)摮晒男１就茝V，并不是要否認(rèn)探求 創(chuàng)新科研成果的價(jià)值與意義， 創(chuàng)新科研成果的價(jià)值與意義，而是期望各級(jí)學(xué)校量體 裁衣，促進(jìn)教育科研之花在各級(jí)各類學(xué)校都能盛開。 裁衣，促進(jìn)教育科研之花在各級(jí)各類學(xué)校都能盛開。 對(duì)于廣大基層中小學(xué)校來說， 對(duì)于廣大基層中小學(xué)校來說，與其去苦苦追趕教育科 研的“時(shí)髦” 研的“時(shí)髦”，不如扎扎實(shí)實(shí)做好優(yōu)秀科研成果的推 廣運(yùn)用。教育科研成果的推廣需要我們的積極行動(dòng)， 廣運(yùn)用。教育科研成果的推廣需要我們的積極行動(dòng)， 教育科