善于思考獲靈感,勤于實踐出成果

1、善于思考獲靈感,勤于實踐出成果綦江縣南州中學張寧摘要:靈感就是解決問題時感性思維過程的結果被理性思維過程捕獲得到后而形成的解決問題的思路。善于思考獲靈感,勤于實驗出成果。教學中,發(fā)現(xiàn)問題設想解決方案實踐改進再實踐AB瓶式儲氣瓶,木炭不原氧化銅實驗的改進。關鍵詞:靈感感性思維理性思維善于思考勤于實踐發(fā)現(xiàn)問題解決方案實踐改進再實踐成果靈感就是解決問題時感性思維過程的結果被理性思維過程捕獲得到后而形成的解決問題的思路。善于思考是指合理的思考加上合適的引導事物,在特定的情況下就能獲得靈感,勤于實踐是指在合理思路的引導下,不斷的實踐,改進,再實踐這樣的過程。在這樣的過程中就必然會出滿意的成果。當然,靈感

2、的獲得和成果的取得,必然少不了實踐者深厚的理論功底和扎實的實踐基本功。在教學過程中,只要本著發(fā)現(xiàn)問題設想解決方案實踐改進再實踐的模式進行研究,就必然會出意想不到的成果。2011年4月18日至21日,綦江縣舉辦了全縣首屆初中物理、化學實驗員培訓。20日聽了巴南區(qū)實驗教學專家何發(fā)強老師發(fā)明AB 瓶式儲氣瓶裝置的靈感過程。我想用這一事實來說明“善于思考獲靈感,勤于實踐出成果”這一觀點。何老師說:“一天,他陪岳父在醫(yī)院輸液,看到了輸液瓶的工作原理,受到了啟發(fā),回來后,通過設計,實踐,改進,再實踐,最終發(fā)明了AB瓶式儲氣瓶?！比鐖D:是AB 瓶的結構。 其中AB瓶均為1.5升飲料瓶,瓶口均用雙孔橡皮塞堵塞

3、,A瓶為儲氣瓶,瓶口橡皮塞連接兩根一長一短的玻璃管,B瓶的雙孔橡皮塞連接兩根短玻璃彎管(如圖。圖中1為玻璃活塞開關;2、3為彈簧夾。a bc d e f g h i j k L m n o p q r s均為玻璃管的管口,玻璃管之間用乳膠管連接,B瓶的r s玻璃管用乳膠圈固定在B瓶上,使其不隨便擺動。工作原理:利用氣壓和液壓原理工作。操作方法:儲氣時,A瓶裝滿水,B瓶空,均正放,打開活塞1、彈簧夾2、3,1接氣體發(fā)生器的出氣口,氣體進入A瓶,A瓶中的水則進入B瓶直至A瓶中的w位置,關上1、2、3,儲氣完成。排氣時,將B瓶升高至如圖中所示排氣位置,并將瓶口倒轉,放于鐵架臺的鐵圈上,將管口a與用氣

4、口相連,先打開2、3兩個彈簧夾,再打開活塞1,B瓶中的水進入A 瓶,A瓶中的氣體則被壓出使用。該裝置的用途是:用于儲存少量難溶于水的氣體:如一氧化碳、氫氣等。它解決了教學中的一大難題;制作該裝置的材料來源于生活中的物品,易于得到,操作起來也很方便,是自制教具中的上品。這一過程充分體現(xiàn)了善于思考出靈感,勤于實踐出成果。下面我想用我對“木炭還原氧化銅”實驗的改進來說明勤于實踐出成果。我在二十多年的教學生涯中一直對“木炭還原氧化銅”的反應條件進行探索,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn):這是一個受溫度條件影響極大的化學反應,溫度越高,反應進行得越徹底,反應現(xiàn)象越明顯。但用現(xiàn)行教材及教師用書所提供的實驗方法進行實驗,效果不好

5、。1987年我在四川省松潘縣中學剛接觸這個實驗時用酒精噴燈作為加熱儀器,反應的產(chǎn)物中幾乎中紅色物質,但試管被加熱部分被軟化變形,1990年我到綦江縣萬興中學繼續(xù)對該實驗進行探索,分析:從提高溫度的方向考慮是不現(xiàn)實的,我的思維轉向反應物方面思考,提出了幾種方案:木炭+氧化銅活性炭+氧化銅用水濕潤藥品等分別進行試驗,但只要溫度不夠高,那么現(xiàn)象就不明顯。在一次偶然的實驗中,我在林炭和氧化銅的混合物中加入了少量食鹽,結果發(fā)現(xiàn)實驗時只用酒精燈加熱,也能獲得較明顯的效果,即黑色固體中有明顯的紅色,石灰水變渾濁,于是我試著向混合物中加硝酸銅,六水氯化銅晶體,五水硫酸銅晶體等,結果發(fā)現(xiàn)當向混合物中加入適量的六

6、水氯化銅晶體時反應能夠在只用酒精燈加熱的條件下,3分鐘內完成,現(xiàn)象明顯,黑色固體多數(shù)變紅,石灰水變渾濁。該方法我在這次化學實驗員培訓中與其他老師進行交流,經(jīng)實驗驗證,效果很好,受到其他學?；瘜W教師好評。該方案相關事項說明:被加熱試管的選擇:用15×150比用20×200的效果好;藥品用量:木炭和氧氧化銅按110左右的比例混合,加入1克左右的六水氯化銅混勻進行實驗;條件:用酒精燈進行加熱;優(yōu)點:藥品易得,混合時沒有多大的技術要求,只要混勻即可; 條件只需酒精燈加熱,一般學校能達到;現(xiàn)象明顯。實驗裝置圖:作者姓名:張寧單位:綦江縣南州中學單位地址:重慶市綦江縣郵編:401420參考文獻:2.課程教材研究所化學課程教材研究開發(fā)中心化學九年級上冊人民教育出版